1白鹭第2课时精品课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
白鹭
第2课时
第一单元
优秀作品展
抄写词语：注意书写规范、美观
白鹭 精巧 配合 白鹤 生硬 朱鹭 寻常 忘却 镜匣 孤独 安稳 悠然
黄昏 恩惠 美中不足
同学们，白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。这样的白鹭已经很美了，但作者还要为它配上不同的背景，让它变得更美！这节课，
我们继续感受白鹭之美！
1.能想象并说出作者所描写的画面。
2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
3.能正确、流利地朗读课文。背诵课文第6-11自然段。
学习目标
聚焦“画面”，研读分享：
1.自由朗读课文第6-8自然段，边读边想象画面，并为头脑中浮现的每幅画面起个四个字的名字。
2.分小组展开讨论，就每一幅画面的命名达成共识。
3.派小组代表按照“我们小组起的名字是……因为……”的形式进行小组成果展示。
探究任务
合作探究
探究活动
⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
由“钓”字和“嵌”字展开想象。
钓
白鹭悠然闲适
嵌
变动态为静态
聚焦第一幅“画面”
探究活动
⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
这三个词语是什么关系？
清水田
玻璃框
镜匣
这幅画的主角是谁？
根据这些词语你能想象出怎样的画面？
深爱白鹭
聚焦第一幅“画面”
⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
发言示范
我们小组起的名字是“水田垂钓”，因为我们由“钓鱼”展开想象：一只两只白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等着鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水田中“垂钓”，有了白鹭的身影，这水田一下子就变成了一幅美丽的画卷，具有图画之美，所以我们给画面起名“水田垂钓”。
聚焦第一幅“画面”
探究示范
⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
小组汇报并说明起名的理由。
白鹭垂钓
水田钓鱼
悠然垂钓
……
因为……
因为……
因为……
因为……
成果展示
聚焦第一幅“画面”
探究活动
⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
你看到白鹭站在树顶上瞭望，会想到什么？
闲立
白鹭独特嗜好
特别的爱好。
聚焦第二幅“画面”
⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
发言示范
我们小组起的名字是“枝头闲立”，因为我们由“望哨”展开想象：白鹭孤独地站立在小树顶端的枝头，悠然自在，或许它在期待远方的风景，或许在思念久别的朋友，或许在等待觅食的同伴……具有悠然之美，所以我们给画面起名“枝头闲立”。
聚焦第二幅“画面”
探究示范
小组汇报并说明起名的理由。
⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
白鹭瞭望
枝头闲立
孤独/悠然瞭望
……
因为……
因为……
因为……
因为……
聚焦第二幅“画面”
成果展示
探究活动
⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
1.由“白鹭的低飞”展开想象，你想到了什么？
黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清纯美丽，宛若仙子……
清明、清澈。
2.你怎么理解“清澄”和“形象化”的？
这里指白鹭低飞的场景。
聚焦第三幅“画面”
探究活动
⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
说说自己对
“恩惠”的理解。
恩惠
白鹭赐予了乡间生活一种美的享受。
给予的或受到的好处。
聚焦第三幅“画面”
发言示范
我们小组起的名字是“空中低飞”，因为我们由“白鹭的低飞”展开想象：黄昏柔和的晚照下，青山绿水之间，偶有一两只白鹭悠然飞过，时而掠过头顶，时而滑过水面，清纯美丽，宛若仙子……具有清澄之美，所以我们给画面起名“空中低飞”。
⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
探究示范
聚焦第三幅“画面”
⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
小组汇报并说明起名的理由。
白鹭起舞
空中低飞
黄昏低飞
……
因为……
因为……
因为……
因为……
聚焦第三幅“画面”
成果展示
水田垂钓
枝头闲立
空中低飞
成果展示
图画之美
悠然之美
清澄之美
体悟“情感”，研读分享：
1.齐读课文第9-11自然段。
2.小组交流，说说在别人眼中和作者眼中，白鹭有什么不同。
3.全班交流分享。
探究任务
合作探究
探究活动
⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
⑩——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
有人
作者
美中不足：不会唱歌
它就是优美的歌本身
否定别人
否定自己
是一首诗，散文诗
挚爱
太喧嚣、太热烈
意蕴深厚
说说在别人眼中和作者眼中，白鹭有什么不同。
熟读成诵
这节课，我们重点欣赏了白鹭在不同场景中的美，感受了作者对白鹭的喜爱，让我们试着把课文第6-11自
然段背诵下来吧！
记忆方法
用填空法背诵第6-8自然段
⑥在( )，时有( )，（ ）便成了( )画。（ ）好像是有心人为白鹭设计的（ ）。
⑦（ ），每每看见它（ ），看来像是不安稳，而它( )。 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在( )，可它（ ）？
⑧（ ）偶见（ ），更是（ ）的一种恩惠。那是（ ）的形象化，而且具有( )了。
记忆方法
用联系上文的方法背诵第9-11自然段
①白鹭是一首精巧的诗。
……
⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
⑩——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白
鹭
不同场景
中的美
外形美
身段的大小
色素的配合
水田钓鱼
枝头闲立
空中低飞
清澄之美
悠然之美
图画之美
适宜
散文诗
喜爱与赞美
译文
白鹭儿，品格最高尚。
新长出的洁白羽毛雪都比不上，许多禽鸟大声喧嚷，它却独自凝眸沉寂。
它孤独地睡在荒僻茂盛的野草中，久久地卓然特立于潺潺泉水里的石上。
当前山烟云消散的时候，它就展
翅迅飞于辽阔的碧空。
拓展延伸
白鹭儿
[唐]刘禹锡
白鹭儿，最高格。
毛衣新成雪不敌，
众禽喧呼独凝寂。
孤眠芊芊草，久立潺潺石。
前山正无云，飞去入遥碧。
品读下面的诗歌，感受刘禹锡笔下白鹭的特点。
宁静自守，洁身自好，与众不同。
2.背诵课文第6-11自然段。
1.选择白鹭的一种生活场景，用你的画笔描绘出来。
课后作业
再见