第5课 美国独立战争 教学设计 (3)
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第5课 美国独立战争
教学设计
1教学目标
（一）．知识与能力
1、基础知识
（1）了解英国殖民统治严重阻碍北美殖民地社会经济发展的情况，美利坚民族的形成。
（2）学习和了解《独立宣言》的基本内容，并知道《独立宣言》的重大历史意义。
（3）美国独立战争的过程。
（4）知道华盛顿领导大陆会议军英勇奋战，赢得独立战争的胜利，学习华盛顿作为美国资产阶级革命领导人在独立战争中所表现出来的高尚品质和卓越的才华，以及他的思想和做法对美国后来的影响。
（5）学习和了1787年宪法的基本内容，知道美国1787年宪法对美国的影响，并根据此宪法组成了联邦政府，美国确立了共和制政体，华盛顿当选为首任总统。
（6）了解美国独立战争的意义和性质
2、能力目标
（1）通过分析北美独立战争的起因，提高判断和分析材料的能力。
（2）通过对北美独立战争的过程学习，培养学生概况和归纳问题的能力。
（3）通过对探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学会对历史伟人的正确评价能力。
（4）通过课堂小组讨论，培养学生收集、处理信息的能力和相互合作的团队精神，合作探究问题能力。
（5）通过学习美国独立战争的历史作用，培养学生运用历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力
（6）通过对《独立宣言》和《1787年宪法》比较，培养学生知识的迁移能力，和分析和比较能力。
（7）学会解读历史图片和相关文字史实资料的能力以及处理史实资料的能力。
（二）．过程与方法
通过对独立战争原因培养学生综合分析，注意启发学生分析历史问题的能力；讲述独立战争的过程，引导学生语言表达和交流与合作的能力；对比《独立宣言》和《1787年宪法》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；《1787年宪法》体现的基本原则，对近代资本主义民主制度发展的重要意义和深远影响。归纳华盛顿的主要革命活动，评价华盛顿，学习评价历史人物的基本方法。对于知识的巩固，采用强化法、练习法。
教学手段上：运用多媒体教学手段，演示美国独立战争的各要素，这样能增强教学的直观性、趣味性，还可以增加容量，提高课堂效率。
（三）情感态度与价值观
1、通过对独立战争的背景、意义的分析，使学生认识到英国殖民统治违背北美人民发展经济的愿望，从世界历史的观点看，独立战争之所以重要，不仅是创造出一个新的国家，而且因为它创造出一个新的类型国家，体现着时代的进步。
2、通过学习美国独立战争的进程，使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神，为国家民族的生存发展而努力奋斗是每个人义不容辞的义务，培养学生爱国主义精神和民族的责任感。
3、通过对华盛顿的学习和评价，增强学生的民主意识和培养学生高尚的道德情感和优秀的品质。
二、教学重点和难点
2重点难点
重点：（1）美国独立战争的起因。
（2）《独立宣言》，《1787年宪法》的内容和作用；
难点：
（1）《独立宣言》和1787年宪法在美国独立战争中所起的作用以及具有资产阶级性质，正确理解其进步性和局限性。
（2）美国独立战争既是一场民族独立战争，同时又是一场资产阶级革命。如何理解其双重性是本课的又一个难点。
3教学过程
3.1
第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】美国独立战争
【课程标准】：
1、说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。
2、知道美国1787年宪法中，关于国家政治体制的基本规定，比较美国资产阶级共和制和英国君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。
【考试大纲】：
1、民主政治的重要文献——《独立宣言》
2、美国共和制的确立，
知识清单
1
美国独立战争
一、独立战争的背景：
1、前提：（民族）
2、根本：（经济）
3、历史：
4、思想：
5、直接：（政治）
6、导火线：
二、独立战争的过程
1、开始：
1777年
《独立宣言》发表－－宣告独立
2、建军：
1775年4月
第二届大陆会议。
3、建国：
1775年5月
莱克星顿枪声
4、转折：
1776年
美英签订了《巴黎条约》，英国正式承认
5、胜利：
1783年
约克镇北美英军投降
6、正式独立：
1781年
萨拉托加大捷
考点1：《独立宣言》
材料一：我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些权利，人民就有权改变或废除它……
——《独立宣言》
阅读材料请指出宣言中提出的基本权利是什么？
考点2：1787年宪法
材料二：1781年《邦联条例》规定：邦联名称为美利坚合众国；各州保留他们的主权、自由和独立；邦联直射国会作为中央权力机构……邦联无权向各州征税和管理各州的贸易。邦联未设行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。
材料三：新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。
——华盛顿
材料四：1782年，尼克拉上校致信华盛顿：“凭借您的卓越贡献，您完全有资格做到这个辽阔大陆的君主”。华盛顿回信斥责说：“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。”
（1）材料二说明了什么问题？
（2）材料三华盛顿将危机归咎于最高权力机构的无权，这反映了他的什么要求？
（3）材料四中华盛顿所说的“最大的危害”是指什么？
知识清单2
三、从邦联到联邦——1787年联邦宪法的制定
1、背景：
2、目的：
3、原则：
4、评价：
材料一：国会是立法机构，由参众两院组成……按人口比例选举产生。行政权赋予总统，总统是行政首脑、国家元首、武装部队总司令。……司法权赋予最高法院的大法官，由总统经参议院同意后任命，除非渎职，任职终身。
——1787年宪法
材料二：各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格。……（从议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民，并包括须服役数年之人。但未被课税之印第安人不算。）
——1787年宪法
材料三：美国前总统克林顿因“莱温斯基”事件险些遭到弹劾。
（1）比较《独立宣言》和材料二，指出其自相矛盾之处。这一现象说明了说明问题。
（2）材料三中克林顿险些被哪一机构弹劾？体现了美国政治的什么原则？这一原则最大优点是什么？
（3）依据材料并结合所学知识，对1787年美国宪法作出客观评价。
知识清单3
四、基本人权的保障——民主政体的完善
1、原因：
2、《权利法案》的通过
3、缺陷：
抗税斗争
【知识整合】
从邦联到联邦
《1787年宪法》及修正
民主的传统→争取民主的斗争
↓
→
民主的实践与发展
独立战争
【延伸探究】
考点3：比较美国资产阶级共和制和英国君主立宪制的异同
不同点：
项目
美国总统共和制
英国君主立宪制
国家元首
国家元首产生的方式
国家元首的任期
国家元首的权力
政府首脑
政府如何产生
国家的权力中心
相同点：
【知识巩固】选择题：
（基础积累）
1、关于《独立宣言》的评述，正确的是（
）
A、它以国家的名义倡导天赋人权
B、确立了三权分立制
C、提高了美国国际地位
D、加强了中央政府的权力
2、1781年《邦联条例》（
）
A、规定美国为联邦制国家
B、加强了政府权力
C、成为美国独立的标志
D、标志美利坚合众国正式成立
(应用拓展)
3、《独立宣言》与1787年宪法相比，最大的不同点在于（
）
A、强调了天赋人权和主权在民
B、阐述了新国家的基本原则
C、规定了三权分立的政治体制
D、是世界近代史上第一部成文宪法
4、根据1787年宪法，下列哪项是违法的（
）
A、行政权属于总统
B、行政机关的官员兼任国会议员
C、总统既是行政首脑，又是最高军事长官
D、参议院有弹劾总统的权力
（高考体验）
5、（2009年全国Ⅱ卷文综）美国历史学家弗格森在《美国革命史（1763——1790）》中写道：“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法，创立美国联邦政府（
）
A．背离了美国革命的原则
B．强化了全国性政府的权力
C．忽视了以个人自由的保护
D．维护了商人和农场主的利益
材料解析：
（2009山东高考）现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。……我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑结构上的基本错误，除了改变建筑物的首要原则和更替栋梁以外，是无法修理的。
——汉密尔顿《联邦党人文集》
（1）结合美国建国初期的事实，说明材料中的“建筑物”是指什么，“结构上的基本错误”又是指什么？
（2）美国是如何纠正“结构上的基本错误”的？在政治上有何重大意义？
教学设计
1教学目标
（一）．知识与能力
1、基础知识
（1）了解英国殖民统治严重阻碍北美殖民地社会经济发展的情况，美利坚民族的形成。
（2）学习和了解《独立宣言》的基本内容，并知道《独立宣言》的重大历史意义。
（3）美国独立战争的过程。
（4）知道华盛顿领导大陆会议军英勇奋战，赢得独立战争的胜利，学习华盛顿作为美国资产阶级革命领导人在独立战争中所表现出来的高尚品质和卓越的才华，以及他的思想和做法对美国后来的影响。
（5）学习和了1787年宪法的基本内容，知道美国1787年宪法对美国的影响，并根据此宪法组成了联邦政府，美国确立了共和制政体，华盛顿当选为首任总统。
（6）了解美国独立战争的意义和性质
2、能力目标
（1）通过分析北美独立战争的起因，提高判断和分析材料的能力。
（2）通过对北美独立战争的过程学习，培养学生概况和归纳问题的能力。
（3）通过对探讨华盛顿在美国独立战争中的作用，逐步学会对历史伟人的正确评价能力。
（4）通过课堂小组讨论，培养学生收集、处理信息的能力和相互合作的团队精神，合作探究问题能力。
（5）通过学习美国独立战争的历史作用，培养学生运用历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力
（6）通过对《独立宣言》和《1787年宪法》比较，培养学生知识的迁移能力，和分析和比较能力。
（7）学会解读历史图片和相关文字史实资料的能力以及处理史实资料的能力。
（二）．过程与方法
通过对独立战争原因培养学生综合分析，注意启发学生分析历史问题的能力；讲述独立战争的过程，引导学生语言表达和交流与合作的能力；对比《独立宣言》和《1787年宪法》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；《1787年宪法》体现的基本原则，对近代资本主义民主制度发展的重要意义和深远影响。归纳华盛顿的主要革命活动，评价华盛顿，学习评价历史人物的基本方法。对于知识的巩固，采用强化法、练习法。
教学手段上：运用多媒体教学手段，演示美国独立战争的各要素，这样能增强教学的直观性、趣味性，还可以增加容量，提高课堂效率。
（三）情感态度与价值观
1、通过对独立战争的背景、意义的分析，使学生认识到英国殖民统治违背北美人民发展经济的愿望，从世界历史的观点看，独立战争之所以重要，不仅是创造出一个新的国家，而且因为它创造出一个新的类型国家，体现着时代的进步。
2、通过学习美国独立战争的进程，使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神，为国家民族的生存发展而努力奋斗是每个人义不容辞的义务，培养学生爱国主义精神和民族的责任感。
3、通过对华盛顿的学习和评价，增强学生的民主意识和培养学生高尚的道德情感和优秀的品质。
二、教学重点和难点
2重点难点
重点：（1）美国独立战争的起因。
（2）《独立宣言》，《1787年宪法》的内容和作用；
难点：
（1）《独立宣言》和1787年宪法在美国独立战争中所起的作用以及具有资产阶级性质，正确理解其进步性和局限性。
（2）美国独立战争既是一场民族独立战争，同时又是一场资产阶级革命。如何理解其双重性是本课的又一个难点。
3教学过程
3.1
第一学时
3.1.1教学活动
活动1【讲授】美国独立战争
【课程标准】：
1、说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。
2、知道美国1787年宪法中，关于国家政治体制的基本规定，比较美国资产阶级共和制和英国君主立宪制的异同，认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化的基本特点。
【考试大纲】：
1、民主政治的重要文献——《独立宣言》
2、美国共和制的确立，
知识清单
1
美国独立战争
一、独立战争的背景：
1、前提：（民族）
2、根本：（经济）
3、历史：
4、思想：
5、直接：（政治）
6、导火线：
二、独立战争的过程
1、开始：
1777年
《独立宣言》发表－－宣告独立
2、建军：
1775年4月
第二届大陆会议。
3、建国：
1775年5月
莱克星顿枪声
4、转折：
1776年
美英签订了《巴黎条约》，英国正式承认
5、胜利：
1783年
约克镇北美英军投降
6、正式独立：
1781年
萨拉托加大捷
考点1：《独立宣言》
材料一：我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些权利，人民就有权改变或废除它……
——《独立宣言》
阅读材料请指出宣言中提出的基本权利是什么？
考点2：1787年宪法
材料二：1781年《邦联条例》规定：邦联名称为美利坚合众国；各州保留他们的主权、自由和独立；邦联直射国会作为中央权力机构……邦联无权向各州征税和管理各州的贸易。邦联未设行政首脑和司法长官，也没有对违抗邦联权力的行为实行制裁的任何规定。
材料三：新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍的低迷消沉情绪，在很大程度上归咎于最高权力机构的无权。
——华盛顿
材料四：1782年，尼克拉上校致信华盛顿：“凭借您的卓越贡献，您完全有资格做到这个辽阔大陆的君主”。华盛顿回信斥责说：“这封信包含着可能降临到我国头上的最大的危害。”
（1）材料二说明了什么问题？
（2）材料三华盛顿将危机归咎于最高权力机构的无权，这反映了他的什么要求？
（3）材料四中华盛顿所说的“最大的危害”是指什么？
知识清单2
三、从邦联到联邦——1787年联邦宪法的制定
1、背景：
2、目的：
3、原则：
4、评价：
材料一：国会是立法机构，由参众两院组成……按人口比例选举产生。行政权赋予总统，总统是行政首脑、国家元首、武装部队总司令。……司法权赋予最高法院的大法官，由总统经参议院同意后任命，除非渎职，任职终身。
——1787年宪法
材料二：各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格。……（从议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民，并包括须服役数年之人。但未被课税之印第安人不算。）
——1787年宪法
材料三：美国前总统克林顿因“莱温斯基”事件险些遭到弹劾。
（1）比较《独立宣言》和材料二，指出其自相矛盾之处。这一现象说明了说明问题。
（2）材料三中克林顿险些被哪一机构弹劾？体现了美国政治的什么原则？这一原则最大优点是什么？
（3）依据材料并结合所学知识，对1787年美国宪法作出客观评价。
知识清单3
四、基本人权的保障——民主政体的完善
1、原因：
2、《权利法案》的通过
3、缺陷：
抗税斗争
【知识整合】
从邦联到联邦
《1787年宪法》及修正
民主的传统→争取民主的斗争
↓
→
民主的实践与发展
独立战争
【延伸探究】
考点3：比较美国资产阶级共和制和英国君主立宪制的异同
不同点：
项目
美国总统共和制
英国君主立宪制
国家元首
国家元首产生的方式
国家元首的任期
国家元首的权力
政府首脑
政府如何产生
国家的权力中心
相同点：
【知识巩固】选择题：
（基础积累）
1、关于《独立宣言》的评述，正确的是（
）
A、它以国家的名义倡导天赋人权
B、确立了三权分立制
C、提高了美国国际地位
D、加强了中央政府的权力
2、1781年《邦联条例》（
）
A、规定美国为联邦制国家
B、加强了政府权力
C、成为美国独立的标志
D、标志美利坚合众国正式成立
(应用拓展)
3、《独立宣言》与1787年宪法相比，最大的不同点在于（
）
A、强调了天赋人权和主权在民
B、阐述了新国家的基本原则
C、规定了三权分立的政治体制
D、是世界近代史上第一部成文宪法
4、根据1787年宪法，下列哪项是违法的（
）
A、行政权属于总统
B、行政机关的官员兼任国会议员
C、总统既是行政首脑，又是最高军事长官
D、参议院有弹劾总统的权力
（高考体验）
5、（2009年全国Ⅱ卷文综）美国历史学家弗格森在《美国革命史（1763——1790）》中写道：“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯。”根据他的看法，创立美国联邦政府（
）
A．背离了美国革命的原则
B．强化了全国性政府的权力
C．忽视了以个人自由的保护
D．维护了商人和农场主的利益
材料解析：
（2009山东高考）现在几乎达到国家蒙受耻辱的最后阶段了。……我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点，而是来自这个建筑结构上的基本错误，除了改变建筑物的首要原则和更替栋梁以外，是无法修理的。
——汉密尔顿《联邦党人文集》
（1）结合美国建国初期的事实，说明材料中的“建筑物”是指什么，“结构上的基本错误”又是指什么？
（2）美国是如何纠正“结构上的基本错误”的？在政治上有何重大意义？