数学二年级下青岛版4三位数加减三位数教案

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题
信息窗2
三位数加减三位数和两位数的笔算和估算方法（第二课时）
课型
新授
总课时数
教
学目
标
1、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。2、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
重
点难
点
能熟练地进行估算。
教学媒体
课件
是否详案
是
教学过程设计
修改补充
一、创设情境，复习导入同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花
( http: / / www.21cnjy.com )粉的情景。现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。（课件出示复习题）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它们的家在哪吗？
( http: / / www.21cnjy.com )用前面所学近似数的知识连线，并说出自己的理由。二、提出问题，探究新知1、提出问题：三、四两队大约有几百只蜜蜂？2、列式：86+1033、交流解题方法，全班汇报。（86接近100，103接近100。100＋100=200。所以大约是200。）4、小结：我们把大家用的这个方法叫做估算。板书：86＋103，把每个加数看成和它接近的整百数，86接近100，103接近100，100＋100=200。所以大约是200。因为是估算，不是精确数，所以我们用≈，表示约等于200。86+103≈200读作：86加103约等于200。三、巩固新知：估算273＋302≈
297＋401≈
352＋213≈698－505≈
709－604≈
653－421≈引导学生知道：在取一个数的近似数时，是取整百数,还是取几百几十，要视具体的情况而定。四、课堂总结：本节课你有什么收获？能说一说怎么进行估算吗？
教学反思：
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信息窗3
三位数加减法（不连续进退位）的笔算
课型
新授
总课时数
教
学目
标
1、学习掌握三位数加减三位数的笔算方法，遇到进位或退位时，要注意写进位1或退位点。2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。3、体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
重
点难
点
掌握三位数加减三位数的笔算方法。进行加减法估算，并能解释估算的过程。
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教学过程设计
修改补充
一、情境导入
师：勤劳的小蜜蜂要出去采蜜了。瞧，它们来到花园里、果园里。他们分成两队在采蜜，大家快来看一看吧！
二、学习新知1、找出数学信息一队有518只，二队有227只。第一队说：从家到果园592米。第二队说：从家到花园384米。2、提出数学问题3、从果园到花园有多远？
（1）独立列式：592+384=（2）估算：592接近600，384接近380，600+380=980，592+384≈980。（3）竖式计算方法：说一说竖式计算要注意些什么？教师板书竖式计算方法。4、第二队比第一队少多少只？
（1）列式：518-227=（2）估一估：说说估算的方法。（3）学习竖式计算方法。教师板书计算方法，小结竖式计算减法要注意什么。5、从家到果园比从家到花园远多少米？
独立解决。6、总结：三位数加减三位数的笔算方法。三、练习巩固自主练习1、3题。学生独立完成，全班交流。重点说计算方法。四、总结：本节课的收获。
教学反思：
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信息窗4
三位数加减三位数的验算方法
课型
新授
总课时数
教
学目
标
1、通过具体情境学会验算。2、学习和掌握三位数加减三位数的检验方法。3、在教师的指导下能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
重
点难
点
学会验算。掌握三位数加减三位数的检查方法。
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教学过程设计
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一、情境导入师：勤劳的蜜蜂采了一天的蜜，它们的劳动成果是怎样的呢？蜂王会怎么检查呢？
二、讲授新课1、检查生产情况。提出问题：怎样检查呢？（1）列式：573+318=（2）独立用竖式计算。师：算的对不对呢？（3）学习验算方法。小结：验算加法的方法有两种：1、交换两个加数的位置再相加；2、和减其中一个加数看是不是等于另一个加数。2、检查使用情况。（1）列式：891-264=（2）独立计算。（3）学习验算方法。小结：验算减法的方法有两种：1、差加减数等于被减数2、被减数减差等于减数。师：计算时一定要养成验算的好习惯。三、练习巩固第49页第1题。
四、课堂总结：这节课你有哪些收获？能不能说一说验算的方法呢？
教学反思：