(共35张PPT)
尝试创作
2025-2026学年九年级语文上册《同步作文课》
第一单元
新课导入
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。
学习目标
1.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。(重点)
2.体会诗歌以精练的语言抒发的深厚情感的特点，学会用诗歌来表达自己的情怀。(难点)
3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。(素养)
诗歌特点
1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏:情感美、音乐美。
2.要有鲜明形象，做到情景交融:意象美、意境美。
3.要有新颖的构思和奇特的想象:构思美、想象美。
结合前面讲解及本单元内容，分小组交流你对诗歌的认识，该怎样进行诗歌创作
诗歌的联想
诗歌的意象
诗歌的语言
诗歌的节奏
明确重点
诗歌的联想
联想是指因一事物而想起与之有关事物的思想活动。
《沁园春·雪》
眼前所见雪景
祖国大好河山
土地上驰骋的雄主
当前的革命者
联想
诗歌的联想
云
我们久立云下
看青空踏过流浪的云马
投影
于岩峦和涧谷之间
共阴晴舒卷
任朝夕点染
随四季更变
我们深坐云端
借柔风行过飘摇的云船
逐浪
于历史和未来之间
青云之志是少年的烂漫
浮云蔽日是士人的悲叹
坐看云起是哲人的超然
我们终归云梦
云是时空的传说
云是风雨的寓言
联想
诗歌的联想
借助联想，跨越空间，由此地想到彼地，以彼方写己方。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
思考：这首诗的题目中有“思家”二字，第三、四句却写家人谈论自己，这样写有什么好处？
联想，巧妙的构思，使表达委婉含蓄，耐人寻味；诗人不写自己思念家人，却想象家人谈论自己、挂念自己的情景，从而将自己的思乡怀亲之情表现得更深切感人。
诗歌的联想
借助联想，跨越时间，由眼前想到过去，以过去写现在。
丑奴儿书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。
思考：这首词是如何写出而今之“愁”的？
上片回想自己青春年少时候，纯真烂漫，对于“愁”没有深切体验，却强说愁。下片写现在的愁闷。国家民族的不幸，自己的坎坷经历，使作者产生了无穷无尽的忧愁和悲愤，这与天真无邪的少年时代有天壤之别。这样，以过去的无忧反衬出而今的“愁”之深。
诗歌的联想
借诗句触发读者，使读者产生无限联想。
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
思考：这首诗后两句都提供给读者想象的余地，请分别说明。
由对客人的等待，想象客人不来的种种情况。
诗歌的意象
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的艺术形象，简而言之，就是寄托了作者主观情感的物象。
《我爱这土地》
假想自己变成一只鸟
见到
土地
河流
风
黎明等
意象
意象
抒发对祖国深沉的爱
诗歌的意象
模仿创作
《我爱这土地》
支架一：借助具体可感的形象发思念之情
支架二：最后一节诗直抒胸腿，抒写情志
诗歌的意象
溜到童年
假如我是一只风筝,
我要用回忆的丝线牵引我溜到童年:
那教我折纸飞机的玩伴，
那由蜻蜓带路赤脚嬉戏过的稻田，
那充盈着烈日和蝉鸣的悠长夏天，
还有外婆清风徐徐的蒲扇然后我长大了，
风筝也变成失群的孤雁。
为什么我对童年如此惦念
因为那时有对未来的无限想象与无尽期盼…
诗歌的意象
意象：风筝
玩伴
稻田
天真烂漫、无忧无虑、情深意切的童年时光
夏天
蒲扇
诗歌的语言
诗歌的表达需要通过语言，语言也通过诗歌获得了生命。
简洁、凝练
陌生化
诗歌的语言
简洁、凝练
概括性的词语
高度凝练的语言
表述内容
抒发情感
诗歌的语言
《乡愁》
余光中
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头，
母亲在那头。
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头，
新娘在那头。
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头，
母亲在里头。
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头，
大陆在那头。
诗歌的语言
意象：邮票、船票、坟墓、海峡
语言：纯净、清淡、浅白、率真
家国愁绪
乡愁
诗歌的语言
《礼物》为题，模仿创作
(1)选择具有代表性的意象;
(2)开展相关联想;
(3)力求语言简练。
诗歌的语言
礼物
小时候/是一只七彩的风车/快乐在其间/自由在心间。
长大后/是一本厚重的相册/成长在其间/回忆在心田。
后来啊/是一枚精巧的戒指/誓言在其间/爱意在心间。
年老了/是一次匆匆的陪伴/絮语在其间/牵挂在心田。
诗歌的语言
“风车”象征着童年与无忧
“相册”象征着成长与回忆
“戒指”象征着爱情与婚姻
“陪伴”象征着守候与温情
礼
物
人在不同的阶段对“礼物”的理解
诗歌的语言
“陌生化”是文学艺术的一种技巧，由俄国文学批评家维克托·什克洛夫斯基提出，他认为:“艺术的技巧就是使对象陌生，使形式变得困难，增加感觉的难度和时间的长度。”王安忆在《漂泊的语言》一书中说:“所谓陌生化，就是对常规常识的偏离，造成语言理解与感受的陌生感，让那些日常语言中为人们司空见惯的语法规则化为一种具有新的形态、新的审美价值的语言艺术。”
诗歌的语言
《我看》
①我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里。
②我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。
③去吧，去吧，哦生命的飞奔。
(主语和宾语颠倒搭配)
(形容词用作动词)
(定语后置)
诗歌的语言
下面学生习作中，我们可以看到以下“陌生化”的句子:
①我看月光渐渐地柔软/有意澄澈了包围它的墨色。
②我看鸣蛙悄悄地低喃/无意间静了附和它的荷叶。
③哦，盛开的多少坚定和犹疑。
④哦，泯灭的多少空虚和糊影。
⑤跳舞吧，跳舞吧，啊青春的流动。
⑥去吧，去吧，哦生命的呐喊。
形容词（柔软、静）作动词
谓语“盛开”与宾语“坚定、犹疑”，谓语“泯灭”与宾语“空虚、糊影”本是不能够搭配的，但诗人这样使用，让句子变得新鲜起来
“青春的流动”“生命的呐喊”都将定语置于中心语之后，比正常的语序更具美感。
诗歌的语言
笑响点亮了四面风
我们可以想象到这个笑声从四面八方从隐约到响亮的听觉效果，这个句子一下子丰富了起来。
在四合院中逗笑了孩子，孩子咯咯的笑声回荡在整个四合院的四面八方。
通感手法的使用
诗歌的语言
我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草
“揉过”一词运用拟人的修辞手法，赋予春风人的动作，好像人的轻轻揉动使青草丰润了起来，表现了春风的温柔和富有生命力。
我看一阵向晚的春风
悄悄吹过丰润的青草
拟人手法的使用
诗歌的语言
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里
“吸入”一词使天空化静为动，使飞鸟的主动变为被动，显得飞鸟更为不由自主，将一种生命在无垠的天空里的虚无感表现了出来。
我看飞鸟平展着翅翼
静静飞入深远的晴空里
化静为动
诗歌的语言
陌生化处理的方法
方法 示例
量词混搭 谩留一掬相思，待题红叶，奈红叶，更无题处。 -《祝英台近》
名词并置 鸡声茅店月，人迹板桥霜。《商山早行》
主谓反常搭配 蛙声在故乡的田野里，长势良好。《蛙声》
动宾反常搭配 我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌。一《祖国啊，我亲爱的祖国》
词语交互错位 云飘在水上，帆飞在天上。《莲塘月》
新奇的修辞 略
诗歌的节奏
单元写作指导中的“技巧点拨”栏目强调:“写诗还要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。”
诗歌的节奏
《你是人间四月天》
林徽因
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，
星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。
雪化后那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，
—— 你是爱，是暖，
是希望，
你是人间的四月天！
那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的月圆。
诗歌的节奏
音节上看，全诗在每一节的第一行和第三行押同一个韵:“天、变、烟、前、妍、圆、鲜、莲、燕、天”。整首诗一韵到底，且起始字相同，达到了音韵回环、节奏鲜明的效果。
诗行上看，诗人充分领悟了现代诗歌的自由性，在分行上不受句子的约束，有一句跨两段和一句跨多行的现象，体现出对节奏的追求。
诗节上看，这首诗三四句一节，一共五节，节奏明快。单从节奏而言，该诗是非常好的模仿蓝本之一。
诗歌的节奏
学生创作：《你是人间的 月天》
(1)自由的诗行形式;
(2)句末押韵;
(3)模仿跨行句和倒装句
诗歌的节奏
你是人间的三月天
我说你是人间的三月天;
暖意布满了风的寒，
轻盈在春的莅临中翩跹。
你是三月北国里的晨烟，
阳光映着雪的白，柳絮在
空中飞舞，梨花初放在枝前。
那柔，那婀娜，你是，山间
野百合的清香你嗅着，你是
纯真，神圣，你是一首首诗篇。
黄莺对春的歌颂，你像;南园
初春的第一朵牡丹，你是;山谷融化的
小溪沁润着你心的花田。
你是康桥柔软的碧波，是燕
拂过枝梢的粉,--你是美，是光，
是向往，你是人间的三月天。
诗歌的节奏
总而言之，诗歌创作并非一蹴而就的，现代诗歌教学要遵循循序渐进的原则，要关注写作训练的逻辑性和连续性，努力探索，做到“有法可依”。从单元作文教学指导所提炼出的四个诗歌创作要素:联想、意象、语言、节奏，可有效降低学生写诗的难度。引导学生大胆探索诗歌艺术并尝试创作，对学生用恰当的方式表达情感、创作诗歌,甚至终身发展都是大有裨益的。
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童心便有爱书癖
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九年级语文上册第一单元
《尝试创作》作文导写
艾青说过：“对生活所引起的丰富的强烈感情，是写诗的第一条件，缺少了它，便不能开始写作，即使写出来，也不能感动人。”所以要想写好诗歌，首先应对所见、所听、所想之事物要敢于联想、想象并赋予其真实的情感，让其具有像人一样的灵性。
（24-25九年级上·湖北咸宁·期末）九（1）班的同学在编撰班级手册《岁月如歌——我们的初中生活》的过程中，对“时间”有了较真切的感受。请你从下列任务中选择一项写一则赠言。
写一首关于“时间”的小诗，给正在经历中考复习备考的同学们。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。）
1.审题方法指导。
（1）时间的形象化描述
将时间进行形象化描述，比如比喻为流水、白马、或其他能够移动的事物。通过比喻，可以更生动地表达时间的快速流逝和不可挽留性。
示例：
时间像流水，悄悄地带走了青春，
留下的是岁月的痕迹，深深的，永久的。
（2）时间与情感的联系
探讨时间与个人情感之间的联系，例如时间如何影响人际关系、记忆、以及个人成长。时间可以是治愈者，也可以是破坏者。
示例：
在时间的长河中，爱情像石头沉入河底，
但又在另一个地方，生根发芽，长成森林。
（3）时间的历史与文化的交织
将时间与历史事件、文化变迁或者纪念活动联系起来，展现时间在记录人类历史和文化中的角色。
示例：
每一时钟滴答，都是一段历史的声音，
在时间的舞台上，古今交汇，共同演绎。
（4）时间的哲学思考
深入时间的哲学层面，思考时间的方向、时间和存在的关系、以及如何在有限的时间中获得无限的意义。
示例：
时间，是生命的度量，还是心灵的囚笼？
在时间的迷宫里，我们寻找存在的答案。
（5）时间与自然的结合
利用自然界的元素，如季节变化、日出日落、植物生长等来象征时间的流逝，创造一种永恒和循环的意象。
示例：
季节更替，岁月流转，树绿又黄，
时间就这样，在自然的节拍中舞动。
通过这些不同的切入点，你可以扩展你的创作思路，深入挖掘时间主题的诗歌创作。希望这些指导能够激发你的灵感，创作出既有情感又富有哲理的美妙诗歌。
2.思路点拨指导。
首先，主题明确为“时间”，形式可以是现代诗或古体诗，根据个人喜好选择。思考与时间相关的意象，如沙漏、时钟、日历、流水、飞逝的鸟等，这些都能象征时间的流逝。
接着，构思诗行：第一行可以引出时间的话题，如“时间如流水匆匆去”。
接下来的几行可以描述时间对人的影响，如学习的压力、成长的痕迹、梦想的追逐等。
最后一行可以总结或升华主题，表达珍惜时间、努力奋斗的情感。如果写现代诗，可以不必严格遵守韵律，但要保持语言的音乐性和节奏感。如果写古体诗，则要注意押韵和平仄。最后，检查诗的逻辑是否连贯，意象是否贴切，语言是否精炼。根据需要调整诗行顺序或修改个别词语，使整首诗更加完美。
诗歌的结构较为简单，主要是按照时间顺序叙述了一个事件的发生、发展和结局，结构清晰。
写作思路
【思路1】以时间为线索，引出时间话题，表达对人生的影响，最后升华主题
①明确为“时间”主题，思考与时间相关的意象
②构思诗行：第一行可以引出时间的话题，接下来的几行可以描述时间对人的影响
③总结或升华主题，表达珍惜时间、努力奋斗的情感
【思路2】在文章开头明确提出中心思想，比如通过描述青春的价值和时间的宝贵来引出主题，然后在正文中通过具体的例子或故事来支撑这一中心思想，使文章的中心更加鲜明。
①描述时间的流逝和青春的短暂，提出“勿让青春空蹉跎”的主题。
②描述复习的日子里，如何珍惜每一刻，努力学习。
③通过具体的例子或故事，展示努力和时间的关系，以及青春的价值。
④再次强调“勿让青春空蹉跎”的主题，鼓励读者珍惜时间，努力奋斗
【思路3】尝试围绕“时间与努力”的主题，更加明确地展现时间对学生备考的影响，以及学生如何珍惜时间、有效利用时间来准备中考。
① 描述时间的流逝与中考的临近，强调时间的重要性。
② 描述时间的流逝，如“时光像沙漏里的细沙，悄无声息地溜走”。
③描述学生的备考状态，如“复习的书页翻了又翻，知识的星辰心中闪烁”。
④强调时间的重要性，鼓励学生珍惜时间，期待中考的到来。
模板总结
【开头】
引出时间概念，点题
（先声夺人，2-4行）
(1)比喻式:用比喻的方式开头
例:秒针滴答，是时间的脚步，在寂静的夜里，悄然行进
(2画面式:描绘画面引出下文
例:灯火阑珊处，是努力的身影
【中间】
围绕时间，记叙备考故事
（多用修辞，具体描写，10行左右）
(1)片段式:揭示事件发展的重点片段来写
每一个清晨日暮，
都是时间的馈赠或催促。
复习的书页翻了又翻，
知识的星辰心中闪烁。
(2)场景式:按照事件发展的顺序场景在现
每一声，都敲打着复习的书页
翻过的，是知识，也是青春的印痕
日历一页页撕下，如落叶飘零
【结尾】
总结全文，结尾点题，深化主题
（表达情感或观点，2-4行）
(1)画面式:描绘一个画面作为结尾
我们握笔为桨，以梦为帆
在时间的长河里，奋力划行
(2)意犹未尽式:总结全文+点明中心
莫让时间空耗成悔恨，
珍惜当下每一刻的勤奋。
待到考场笔锋挥洒时，
方觉岁月不负有心人。
时间
秒针滴答，是时间的脚步
在寂静的夜里，悄然行进①
每一声，都敲打着复习的书页
翻过的，是知识，也是青春的印痕②
日历一页页撕下，如落叶飘零
中考的日期，在前方静静守候
我们握笔为桨，以梦为帆
在时间的长河里，奋力划行。
总评：这篇作文围绕“时间”展开，开头点明中心，引起下文，正文内容结构完整，层次清晰，叙述有逻辑，使用了一定的修辞手法，语言流畅，结尾有适当的总结和升华。但在段落划分和详略得当方面还有提升空间。
时间
灯火阑珊处，是努力的身影
与夜色交织，绘成梦想的画卷①
时间不会为谁停留，也不会加快
它公正地流逝，考验着我们的决心
复习的日子里我们珍惜每一刻
勿让青春空蹉跎
总评：这篇作文在语言表达上有一定的诗意，但在叙事完整性和具体细节描写方面有待加强。文章缺乏明确的时间、地点、人物和事件的交代，未能很好地符合作文要求中的叙事完整性和具体性。
时间
时光像沙漏里的细沙，①
悄无声息地溜走，
中考的脚步近在咫尺，
那是你们奋斗的前奏。
每一个清晨日暮，
都是时间的馈赠或催促。
复习的书页翻了又翻，
知识的星辰心中闪烁。②
时间是无情的监考者，
不会为谁停留片刻。
但你们是勇敢的逐梦者，
用汗水浇灌希望的花朵。③
在这有限的时间里，
每一分秒都充满意义。
把所有的疲惫都甩落，
向着中考的目标奋力奔袭。
莫让时间空耗成悔恨，
珍惜当下每一刻的勤奋。
待到考场笔锋挥洒时，
方觉岁月不负有心人。
总评：这篇作文整体上内容充实，情感真挚，能够很好地表达对时间的珍惜和对中考的期待。然而，作文缺少书信的格式，未能按照要求进行称呼和署名等基本格式的书写。
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九年级语文上册第一单元
《尝试创作》作文导写
艾青说过：“对生活所引起的丰富的强烈感情，是写诗的第一条件，缺少了它，便不能开始写作，即使写出来，也不能感动人。”所以要想写好诗歌，首先应对所见、所听、所想之事物要敢于联想、想象并赋予其真实的情感，让其具有像人一样的灵性。
（24-25九年级上·湖北咸宁·期末）九（1）班的同学在编撰班级手册《岁月如歌——我们的初中生活》的过程中，对“时间”有了较真切的感受。请你从下列任务中选择一项写一则赠言。
写一首关于“时间”的小诗，给正在经历中考复习备考的同学们。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。）
1.审题方法指导。
（1）时间的形象化描述
将时间进行形象化描述，比如比喻为流水、白马、或其他能够移动的事物。通过比喻，可以更生动地表达时间的快速流逝和不可挽留性。
示例：
时间像流水，悄悄地带走了青春，
留下的是岁月的痕迹，深深的，永久的。
（2）时间与情感的联系
探讨时间与个人情感之间的联系，例如时间如何影响人际关系、记忆、以及个人成长。时间可以是治愈者，也可以是破坏者。
示例：
在时间的长河中，爱情像石头沉入河底，
但又在另一个地方，生根发芽，长成森林。
（3）时间的历史与文化的交织
将时间与历史事件、文化变迁或者纪念活动联系起来，展现时间在记录人类历史和文化中的角色。
示例：
每一时钟滴答，都是一段历史的声音，
在时间的舞台上，古今交汇，共同演绎。
（4）时间的哲学思考
深入时间的哲学层面，思考时间的方向、时间和存在的关系、以及如何在有限的时间中获得无限的意义。
示例：
时间，是生命的度量，还是心灵的囚笼？
在时间的迷宫里，我们寻找存在的答案。
（5）时间与自然的结合
利用自然界的元素，如季节变化、日出日落、植物生长等来象征时间的流逝，创造一种永恒和循环的意象。
示例：
季节更替，岁月流转，树绿又黄，
时间就这样，在自然的节拍中舞动。
通过这些不同的切入点，你可以扩展你的创作思路，深入挖掘时间主题的诗歌创作。希望这些指导能够激发你的灵感，创作出既有情感又富有哲理的美妙诗歌。
2.思路点拨指导。
首先，主题明确为“时间”，形式可以是现代诗或古体诗，根据个人喜好选择。思考与时间相关的意象，如沙漏、时钟、日历、流水、飞逝的鸟等，这些都能象征时间的流逝。
接着，构思诗行：第一行可以引出时间的话题，如“时间如流水匆匆去”。
接下来的几行可以描述时间对人的影响，如学习的压力、成长的痕迹、梦想的追逐等。
最后一行可以总结或升华主题，表达珍惜时间、努力奋斗的情感。如果写现代诗，可以不必严格遵守韵律，但要保持语言的音乐性和节奏感。如果写古体诗，则要注意押韵和平仄。最后，检查诗的逻辑是否连贯，意象是否贴切，语言是否精炼。根据需要调整诗行顺序或修改个别词语，使整首诗更加完美。
诗歌的结构较为简单，主要是按照时间顺序叙述了一个事件的发生、发展和结局，结构清晰。
写作思路
【思路1】以时间为线索，引出时间话题，表达对人生的影响，最后升华主题
①明确为“时间”主题，思考与时间相关的意象
②构思诗行：第一行可以引出时间的话题，接下来的几行可以描述时间对人的影响
③总结或升华主题，表达珍惜时间、努力奋斗的情感
【思路2】在文章开头明确提出中心思想，比如通过描述青春的价值和时间的宝贵来引出主题，然后在正文中通过具体的例子或故事来支撑这一中心思想，使文章的中心更加鲜明。
①描述时间的流逝和青春的短暂，提出“勿让青春空蹉跎”的主题。
②描述复习的日子里，如何珍惜每一刻，努力学习。
③通过具体的例子或故事，展示努力和时间的关系，以及青春的价值。
④再次强调“勿让青春空蹉跎”的主题，鼓励读者珍惜时间，努力奋斗
【思路3】尝试围绕“时间与努力”的主题，更加明确地展现时间对学生备考的影响，以及学生如何珍惜时间、有效利用时间来准备中考。
① 描述时间的流逝与中考的临近，强调时间的重要性。
② 描述时间的流逝，如“时光像沙漏里的细沙，悄无声息地溜走”。
③描述学生的备考状态，如“复习的书页翻了又翻，知识的星辰心中闪烁”。
④强调时间的重要性，鼓励学生珍惜时间，期待中考的到来。
模板总结
【开头】
引出时间概念，点题
（先声夺人，2-4行）
(1)比喻式:用比喻的方式开头
例:秒针滴答，是时间的脚步，在寂静的夜里，悄然行进
(2画面式:描绘画面引出下文
例:灯火阑珊处，是努力的身影
【中间】
围绕时间，记叙备考故事
（多用修辞，具体描写，10行左右）
(1)片段式:揭示事件发展的重点片段来写
每一个清晨日暮，
都是时间的馈赠或催促。
复习的书页翻了又翻，
知识的星辰心中闪烁。
(2)场景式:按照事件发展的顺序场景在现
每一声，都敲打着复习的书页
翻过的，是知识，也是青春的印痕
日历一页页撕下，如落叶飘零
【结尾】
总结全文，结尾点题，深化主题
（表达情感或观点，2-4行）
(1)画面式:描绘一个画面作为结尾
我们握笔为桨，以梦为帆
在时间的长河里，奋力划行
(2)意犹未尽式:总结全文+点明中心
莫让时间空耗成悔恨，
珍惜当下每一刻的勤奋。
待到考场笔锋挥洒时，
方觉岁月不负有心人。
时间
秒针滴答，是时间的脚步
在寂静的夜里，悄然行进①
每一声，都敲打着复习的书页
翻过的，是知识，也是青春的印痕②
日历一页页撕下，如落叶飘零
中考的日期，在前方静静守候
我们握笔为桨，以梦为帆
在时间的长河里，奋力划行。
总评：这篇作文围绕“时间”展开，开头点明中心，引起下文，正文内容结构完整，层次清晰，叙述有逻辑，使用了一定的修辞手法，语言流畅，结尾有适当的总结和升华。但在段落划分和详略得当方面还有提升空间。
时间
灯火阑珊处，是努力的身影
与夜色交织，绘成梦想的画卷①
时间不会为谁停留，也不会加快
它公正地流逝，考验着我们的决心
复习的日子里我们珍惜每一刻
勿让青春空蹉跎
总评：这篇作文在语言表达上有一定的诗意，但在叙事完整性和具体细节描写方面有待加强。文章缺乏明确的时间、地点、人物和事件的交代，未能很好地符合作文要求中的叙事完整性和具体性。
时间
时光像沙漏里的细沙，①
悄无声息地溜走，
中考的脚步近在咫尺，
那是你们奋斗的前奏。
每一个清晨日暮，
都是时间的馈赠或催促。
复习的书页翻了又翻，
知识的星辰心中闪烁。②
时间是无情的监考者，
不会为谁停留片刻。
但你们是勇敢的逐梦者，
用汗水浇灌希望的花朵。③
在这有限的时间里，
每一分秒都充满意义。
把所有的疲惫都甩落，
向着中考的目标奋力奔袭。
莫让时间空耗成悔恨，
珍惜当下每一刻的勤奋。
待到考场笔锋挥洒时，
方觉岁月不负有心人。
总评：这篇作文整体上内容充实，情感真挚，能够很好地表达对时间的珍惜和对中考的期待。然而，作文缺少书信的格式，未能按照要求进行称呼和署名等基本格式的书写。
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