第8课《时间的脚印》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
时间是什么？
时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。
记录时间的工具
还有什么可以记录时间的更替？
时间的脚印
陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。
代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。
作者简介
基础知识
踪迹（ ）低洼（ ）崩落（ ）腐蚀（ ）
孔隙（ ）渗入（ ）扫帚（ ）刨刮（ ）
浑浊（ ）山麓（ ）沟壑（ ）湖泊（ ）
沉淀（ ）地壳（ ）粗糙（ ）覆盖（ ）
遗体（ ）琥珀（ ）犀牛（ ）龟裂（ ）
帷幕（ ）钟鼎（ ）楔形（ ）宝藏（ ）
zōnɡ
wā
bēnɡ
shí
xì
shèn
zhou
bào
zhuó
lù
hè
pō
diàn
qiào
cāo
fù
yí
hǔ pò
xī
jūn
wéi
dǐnɡ
xiē
zànɡ
一、读一读
多音字
预习检查
pō
湖泊
bó
停泊
泊
jūn
龟裂
guī
乌龟
龟
qiū
龟兹
词语解释
预习检查
【踪迹】
【山麓】
【海枯石烂】
【胶结】
【龟裂】
【帷幕】
【腐蚀】
行动所留的痕迹。
山脚。
多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。
糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。
裂开许多缝子。
挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。
默读课文，整体感知
1.请用简洁的语言概括课文内容。
2.找一找：文中有些段落只有一句话起着承上或启下的作用。请找出几个这样的例子，并作简要分析。
如：第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”
作用：承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录时间方式的探寻。
3.根据承上启下的段落，分析课文结构，梳理作者思路。
自主学习任务一
岩石有记录时间的奇异功能。
第一部分（1—4）：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分（5—29）：岩石是怎样记录时间的
第三部分（30—31）：总结全文，说明读懂岩石记录的意义。
整体感知
依据事物内在联系，逐层进行说明顺序
属于由概括到具体采用了逻辑顺序
跳读课文，深入探知
1.跳读第7—18自然段，你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？
2.跳读第19—21自然段，人类是怎样根据岩石来判断时间的？
3.跳读第22—26自然段，岩石是怎样保存历史痕迹的？
4.跳读第27—29自然段，人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
自主学习任务二
1.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？
提示：读第7—18自然段。
山崖裂缝——
崩落
（碎石，沙砾，泥土）—
旅行-----
沉积——
(重压和胶结）——新的岩石。
深入探知
2.人类是怎样根据岩石来判断时间的？
提示：读第19—21自然段。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）
排列顺序：最早形成的躺在最下面
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
深入探知
3.岩石是怎样保存历史痕迹的？
提示：读第22—26自然段。
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映远古的气候
生物化石——反映地球历史的发展过程
4.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
提示一：读第27—29自然段。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
深入探知
深入探知
人类读懂岩石记录有什么重大意义？
提示：读30-31自然段
不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。
小结：
本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，让我们看到了地壳的活动、说明了气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹、留下了自然界某些转眼就消失的活动，和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。
细读课文，品析语言
1. 文中运用了多种说明方法，请结合文章内容简要赏析。
自主学习任务三
列数字。用概数准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
说明方法
例：根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石。
思考： “大约”一词能否去掉？为什么？
细读课文，品析语言
2. 为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。
请同学们找出几个例子加以说明。
自主学习任务三
1.大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
2.不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……
3.越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
运用排比的修辞手法，生动地描绘了狂风、洪水、冰河等自然力的气势。“冲来了”“爬来了”是一种拟人化的描述，增强了洪水、冰河的动感和目的性，表现了它们势不可当的威力。
“攻击”一词运用了拟人的修辞手法。“攻击”是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。
运用拟人的修辞手法，写岩石被分解后的不同命运，增强了事物的主动性和被动性，生动有趣。
合作探究
1.文章以“时间的脚印”为标题，有何作用？
2.文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？
3.课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这样写是否偏离了主旨？为什么？
自主学习任务四
引用诗歌故事；
文笔活泼生动；
多用比喻拟人；
语言通俗易懂；
表达条分缕析。
小结
本文运用准确、严密的说明语言，生动形象地说明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。
概括主题
1、请大家说说自己知道的有关珍惜时间的诗句、格言、谚语。
拓展迁移
少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
放弃时间的人，时间也放弃他。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
逝者如斯夫，不舍昼夜。
　2、大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹，保存历史的记录。可以说，岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。
岩石还可以比作什么？请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子。
岩石是一部历史的教科书。
岩石是记录地下宝藏的书签。
……
教师寄语：
同学们，没有什么比忙忙碌碌更容易，没有什么比事半功倍更难。珍惜时间就是延长生命。不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。