8《时间的脚印》教案

文档属性

名称 8《时间的脚印》教案
格式 doc
文件大小 25.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-07-10 14:06:46

图片预览

文档简介

《时间的脚印》
学习目标
1.默读课文,识记生字词。理解文章的说明内容。
2.理解依据事物内在联系,逐层进行说明的逻辑顺序。赏析准确而生动的说明语言。
3.认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神。
重点:
1、帮助学生理解作品中所表达的时间流逝、人生短暂以及珍惜时间的重要性。
2.、引导学生感受作者对时间流逝的感慨和对生命意义的思考。
难点:
1、时间是一个抽象的概念,如何让学生通过具体的文字描述理解时间的流逝和其对人生的影响。
2、如何引导学生将作者对时间的感慨与自己的生活经验相结合,产生情感共鸣。
教学过程
一、导入
时间是没有脚的,而人们却想出了许多法子并用一些载体记录下它的踪迹,用钟表、用日历……我们今天要学习的这篇文章就介绍了一种奇特的记录时间的载体——岩石!
课题:《时间的脚印》
新授
(一)作者简介
陶世龙(1929—),四川安岳县人,我国著名科普作家。
代表作品有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。
创作背景
本文是一篇科普作品,讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源,形象地展现出“时间”留下的脚印,也是大自然变迁的痕迹。大自然变迁的过程,是在漫长的地质年代里进行的,并不是人们所能亲眼所见的,是科学家们根据现有的地质记录开展研究而推断出来的。文章通过说明这一过程,展现了地质和古生物研究的基本方法,可以让读者更好地领略科学精神,激发探索自然、揭开自然奥秘的兴趣。
预习检查
踪(zōnɡ)迹 腐蚀(shí) 浑浊(zhuó)
山麓 (lù ) 粗糙(cāo) 龟(jūn)裂
帷(wéi)幕 刨刮(ɡuā) 沟壑(hè)
楔(xiē)形 钟鼎(dǐnɡ)文 海枯(kū)石烂
自主学习
任务一
默读课文,整体感知
1.请用简洁的语言概括课文内容。
2.找一找:文中有些段落只有一句话起着承上或启下的作用。请找出几个这样的例子,并作简要分析。
如:第5段:“岩石是怎样记下时间的呢?”
作用:承上启下,由人类记录时间的方式,引出岩石记录时间方式的探寻。
3.根据承上启下的段落,分析课文结构,梳理作者思路。
整体感知
第一部分(1—4):引出话题:岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分(5—29):岩石是怎样记录时间的
第三部分(30—31):总结全文,说明读懂岩石记录的意义。
依据事物内在联系,逐层进行说明顺序
属于由概括到具体采用了逻辑顺序
任务二
跳读课文,深入探知
1.跳读第7—18自然段,你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗?
2.跳读第19—21自然段,人类是怎样根据岩石来判断时间的?
3.跳读第22—26自然段,岩石是怎样保存历史痕迹的?
4.跳读第27—29自然段,人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的?
深入探知
1.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗?
提示:读第7—18自然段
山崖裂缝——崩落 (碎石,沙砾,泥土)—旅行-----沉积——(重压和胶结)——新的岩石。
2.人类是怎样根据岩石来判断时间的?
提示:读第19—21自然段。
岩层厚度:1米厚(3000—10000年)
排列顺序:最早形成的躺在最下面
地壳运动:平卧的岩层变得歪斜甚至直立
岩石是怎样保存历史痕迹的?
提示:读第22—26自然段。
岩石结构——反映地壳的活动
石头颜色——反映远古的气候
生物化石——反映地球历史的发展过程
人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的?
提示一:读第27—29自然段。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
人类读懂岩石记录有什么重大意义?
提示:读30-31自然段
不仅可以增加知识,而且可以探寻地下“宝藏”,更有无穷的大自然奥妙存在。
任务三
细读课文,品析语言
文中运用了多种说明方法,请结合文章内容简要赏析。
例:根据计算,大约3 000到10 000年的时间,可以形成1米厚的岩石。
列数字。用概数准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间,使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
思考: “大约”一词能否去掉?为什么?
2. 为了增强文章的趣味性、可读性,在准确的前提下,说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。
请同学们找出几个例子加以说明。
大块的石头破碎成小块的石子,小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。
2.不要认为岩石是坚固不坏的,它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……
3.越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
三、概括主题:本文运用准确、严密的说明语言,生动形象地说明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义,以丰富的实例和富有启发性的语言,引起人们探索自然奥秘的兴趣。
四、教师寄语:同学们,没有什么比忙忙碌碌更容易,没有什么比事半功倍更难。珍惜时间就是延长生命。不惜寸阴于今日,必留遗憾于明日。
五、作业:
思考
1.文章以“时间的脚印”为标题,有何作用?
2.文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能,为什么开头要引用高士其的小诗?
3.课文在说明岩石可以记录时间后,接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容,这样写是否偏离了主旨?为什么?