黔东南州2024一2025学年度第二学期期末文化水平测试
八年级语文试卷
同学你好！答题前请认真阅读以下内容：
1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。答题时间150分钟。考试形式为闭卷.
2.请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。
一、书写水平(5分)
1.请规范、端正、整洁地使用楷体字答题，此题根据作文的书写水平计分。(5分)
二、基础积累（共4道小题，20分）
在数字化浪潮中，网络诈骗手段令人叹为观止，新型网络犯罪接踵而至。不法分子不仅通过伪
造身份，编造虚假信息，撺掇用户点击恶意链接等ēi1iè①伎俩，诱导受害者步入陷阱；有
的甚至打着慈善组织的旗号，在社交媒体上zā0②摇撞骗，形成了一股不良势力，面对如此
猖獗的诈骗行径，我们绝不能xù③手旁观，必须凝聚多方力量，依法严打网络违法犯罪，才
能有效遏制网络诈骗的蔓延，守护清朗的网络空间。
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处空缺的字词(4分)
3.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(3分)
A.叹为观止
B.接踵而至
C.撺掇
D.势力
4.默写(10分)
①曲径通幽处，
常建《题破山寺后禅院》
②青青子衿，
《子衿》
③
在河之洲。
《关雎》
④安得广厦千万间，
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
⑤
，并怡然自乐。
陶渊明《桃花源记》
⑥树梢树枝树根根，亲山亲水
贺敬之《回延安》
⑦《虽有嘉肴》中说明“学”和“教”之后能让人明白自身不足的句子是：“
⑧“日”是古诗中的常见意象，本学期学过的与“日”相关的诗句是：“
5.下列文学、文化常识表述有误的一项是(3分)
A.王选，江苏人，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。
B.《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，作者是美国生态学家利奥波德。
C.韩愈，字退之，宋代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。
D.《诗经》共305篇，列为“五经”之一，是我国最早的诗歌总集。
八年级语文试卷第1页（共8页）
三、阅读能力（共15道小题，50分）
整本书阅读
6.结合《经典常谈》的阅读体验，文段内容与书目相符的一项是(3分)
选择性阅读就是根据兴趣或目的“选择自己最感兴趣的部分作为切入点”。比如读《经典常谈》
时，如果对汉字演变感兴趣，可以先读
；如果对《论语》等儒家典籍感兴趣，可以选
读
；如果对中国古代礼节感兴趣，可以选读
如对历史及其编写体例感
兴趣，则可从
读起。
《经典常谈》部分待选目录：
①《尚书》第三
②《说文解字》第一
③《周易》第二
④《春秋》三传第六
⑤《诗经》第四
⑥三礼第五
⑦《史记》《汉书》第九
⑧文第十三
⑨四书第七
A.②④⑥①
B.②⑨⑥⑦
c.⑧⑨③⑦
D.⑧④⑤①
7.阅读《钢铁是怎样炼成的》片段，请明确文段中的“悲剧”指的是什么。(2分)
阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔
的悲剧
“阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳
动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，于是阿基姆清楚地感觉到他那低沉而又迅速的心
跳“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住
这一点。”
阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔
这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。
现代文阅读1
在长江源头各拉丹东”（节选）
马丽华
这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的
冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身襄羊皮袍，肩扛比人身还长的
大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地
间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力，
慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图
案形态随意性很强，难说像什么。从狭小的冰洞里爬过去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由许多
八年级语文试卷第2页（共8页）黔东南州 2024—2025 学年度第二学期期末文化水平测试
八年级语文参考答案
一、书写水平（5 分）
1．（5 分）此题根据作文卷面书写水平综合评分，正楷字、行楷字均可。
二、基础积累(共 4 道小题，20 分)
2.（4 分） ①卑劣 ②招 ③袖
3.（3 分）A
4.（10 分）①禅房花木深 ②悠悠我心
③关关雎鸠 ④大庇天下寒士俱欢颜
⑤黄发垂髫 ⑥有亲人
⑦（是故）学然后知不足，教然后知困
⑧清晨入古寺，初日照高林；浮云游子意，落日故人情；一日不见，如三月兮。
5.（3 分） C
三、阅读能力(共 15 道小题，50 分)
6.（3 分）B
7.（2 分）“悲剧”是指此刻保尔糟糕的身体状况无法支持他继续为革命奋斗。（意思相近即可给分）
8.（3 分）B
9.（3 分）“眩晕”既是作者因为高原反应产生的头晕的症状，也指“浩浩苍苍”的美景令人目不
暇接，不知道该看什么。表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及对自然
的敬畏。（“眩晕”的原因 2 分，作者感受 1 分）
10.（4 分）选文运用了“移步换景”的写法。作者在砾石堆上四顾，看到冰峰晶莹、冰河辽阔和
整个冰天雪地的浩茫；靠近冰山，发现其图案的难以名状；进入冰塔林，特别是身处冰窟，
细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、褶皱。随着行踪移步换景，生动展现了冰塔林的美。
11（. 4 分）作者反复叙写自己在各拉丹东糟糕的身体状况，从侧面写出了各拉丹东自然环境的艰险。
这也是本文的一条行文线索，随着身体状况越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受与理解却越
来越细致，想象也越来越富有诗意。这样的写法使读者体会到作者的乐观与坚强，也让文章
显得更亲切、真实、可信。
八年级语文答案 第 1页（共 3 页）
12.（3 分）D
13.（4 分）“新中式”旅游即通过传统服饰体验、非遗制作、古建体验游等创新形式体验中华优
秀传统文化的旅游方式。（评分要点：①需包含材料二的核心要素“传统文化创新传承”“尊
古不复古”、“融合创新”等；②需结合材料三的具体项目）
14.（3 分）C
15.（4 分）示例一：穿上它，你就是苗岭山水间最耀眼的星！亲手触摸传承千年的苗绣银饰，化
身故事里的主角，在叮咚摇曳间感受你的“新中式”高光时刻，快到西江来开启一场穿越千年
的华丽变身之旅吧！
示例二：零基础也能学唱被誉为“天籁之音”的侗族大歌，在专业歌师带领下，体验多声部合
唱的神奇魅力，感受声音活化石带来的灵魂震颤，让肇兴侗寨之旅留下独一无二的“声”动记
忆！
示例三：在舞阳河畔解锁悬空古寺群的时空密码。科技赋能，让沉睡的历史在你眼前“活”
起来！穿上汉服，你就是穿越时空的探秘者，快来镇远青龙洞开启一场融合古今的“新中式”
古建体验游！
16.（3 分）B
17.（4 分）①“鲲之大，不知其几千里也”或“鹏之背，不知其几千里也”（2 分）；②“大禹行
而见之，伯益知而名之，夷坚闻而志之”（2 分）
18.（3 分）D
19.（3 分）B
20.（4 分）《卖炭翁》以“半匹红纱一丈绫”与“千余斤炭”的价值悬殊，用具体物象的荒诞交
易暴露宫市制度对底层人民的盘剥。《陶者》中“十指不沾泥”与“鳞鳞居大厦”通过劳动者
的血汗付出与不劳而获者的奢华居所形成鲜明对比，道出了社会的不公。
四、综合运用(共 3 道小题，15 分)
21.（6 分）（1）第①句句子成分搭配不当，把“召开”改为“举行”“举办”“开展”等。（3 分）
（2）第②句“欢畅”后面的逗号改为分号。（3 分）
22.（3 分) B
23.（6 分）①重量 ②倾斜度/合理倾斜 ③西北/西北侧/逆风（每空 2 分）
八年级语文答案 第 2页（共 3 页）
五、写作能力（60 分）
24.（60 分）
作文评分标准
评分 一类 二类 三类 四类 五类
维度 （60-54 分） （53-48 分） （47-36 分） （35-18 分） （17-0 分）
作者 写作内容中能充 分体现作者写作的身 份，语气和内容符合身 份特点。 身份基本 明确，但偶尔 语气不符合角 色设定。 身 份 模 糊，语气与角 色 关 联 性 较 绞。 身 份 混 乱 （如用老师语 气给同学提建 议）。 无 身 份 意 识 或 抄袭。
考虑到交 读者意识
充分考虑交流对 流对象，但部 较弱，内容以 完 全 忽 略 完 全
对象 象的特点、年龄、认知 水平和需求、与作者的 分 内 容 不 适 合，或语言适 自我为中心， 自 我 叙 述 为 交流对象（如对 长辈用命令式 忽 略 交 流 对 象 或 抄
关系等。 合 但 缺 乏 个 主，缺乏互动 语气）。 袭。
性。 感。
目的 表达交流目的非 常清晰。如分享体验、 表达敬意等，全文围绕 目标展开。 表达目的 较明确，但个 别内容偏离主 题。 目 的 模 糊，需要读者 猜 测 写 作 意 图。 目的混乱， 难以理解作者 的表达目的是 什么。 无 表 达 目 的 或 抄袭。
内 容
内容 针对作者、对象、 目的，在话题范围内， 精准选择恰当的、有价 值的写作内容，谋篇布 局很恰当，条理层次很 清晰。 内容选择 基本恰当，缺 少部分关键内 容或存在少量 重复。谋篇布 局和条理层次 基本清晰。 内容属于 话题范畴，内 容空洞、错误 多，逻辑松散。 要么与表达目 的关系不大。 内容空洞、 错误多，只有二 分之一的内容 与话题相关。 与 话 题 无 关 或 无 法 理解。思想 不 健 康 或 明显虚假。 结 构 混 乱 或 不 能 完
篇。
表达 文体和语言特点 很明确，语言适配相应 的语境,或生动形象，或 通俗易懂，或准确严谨 等,有效实现表达目的。 文 体 明 确，语言通顺， 但部分语言存 在不符合语境 的情况或有小 错误。 文体基本 明确、语言基 本通顺，但大 多与表达目的 不匹配。 文 体 不 明 确，语言不通 顺，格式错误， 严重影响理解。 文 体 类 型 难 以 辨认，语言 不通，语病 严重，或抄 袭。
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