【大单元·任务式】第二单元第8课时 《语文园地二》 教案 统编版语文二上

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第8课
课题：语文园地
内容分析： “查字典”，由儿歌、部首查字法的步骤和查字典练习三个部分组成。教材先安排几句名言让学生自主朗读，引出话题：“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？”接着借助“诚”字让学生学会正确使用部首查字法查字典的方法，在此基础上通过分项练习引导学生逐步掌握部首查字法。编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一练习，旨在引导学生将查字典的方法真正落实到阅读实践之中，养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 语言运用：掌握并运用部首查字法这一解决阅读障碍的关键技能，提升独立阅读能力。 将查字法应用于实际阅读情境，促进语言的积累和理解。 思维能力：发展逻辑思维（步骤化操作：确定部首、数笔画、定位）、问题解决能力（遇到生字如何解决）、判断能力（准确判断部首和笔画数）。 审美创造：感受汉字结构之美（部首与部件的组合），体会通过自身努力“解码”汉字、获得知识的创造过程之美。 享受操作成功带来的审美愉悦。
【教学重点】 1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。 2.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识10个生字。 【教学难点】 学会用部首查字法查字典。
情境导入： “探秘自然密语，解码汉字王国”小侦探如果在探秘过程中遇到了不认识的字该怎么办？今天就让我们一起去寻找打开“汉字王国”知识宝库的钥匙。 活动流程：畅游“歌谣乐园”，探秘汉字规律——“动物”王国 。 揭示任务：我们的任务就是：初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典。
教学设计
教师活动 学生活动
第一节：情境导入，引出“密语”。
设置悬念： “小朋友们，今天汉字王国给我们送来了一首有趣的自然密语（出示教材名言）。 2.朗读名言。发现问题。 （1）教师指导学生朗读：谁来试着读一读？”（请1-2名学生朗读）。 （2）教师引导：“小朋友们读得真好听！不过，老师有个小问题：在读这首儿歌时，有没有遇到不认识的字朋友？那么，不认识它们怎么办呢？”（引导学生思考） 学生预设回答：问老师、问家长、猜一猜、查字典…… 3.揭示课题，明确目标： “对！字典就是我们‘解码汉字王国’的超级密码本！今天，我们就来学习一种新的查字典方法——部首查字法，成为汉字王国的小侦探，一起破解这些生字密语！” 朗读与倾听： 尝试朗读含有生字的儿歌。 思考与表达： 积极思考并说出解决不认识字的方法（查字典）。 明确目标： 理解本节课的任务是学习“部首查字法”成为“汉字小侦探”来“破解密语”，对学习内容产生期待。
设计意图：教师将枯燥的工具学习转化为富有吸引力的任务，明确本课学习目标（掌握部首查字法），并赋予其意义（破解密语）。
第二节：分步探究，掌握“密钥” 。
回顾查字典方法。 “音序查字法”：师生一起齐读顺口溜，回顾音序查字法的用途。 音序查字要记牢，先把大写字母找。 字母下面找音节，看看它在第几页。 2.聚焦“诚”字，明确任务： 现在请同学们跟着老师的步骤走，看我们怎样用部首查字法找到它。小朋友们要跟紧老师的步骤，一步一步跟着学。 分步讲解与演示： 第一步：确定部首，数笔画。 教师提问：“查‘诚’，第一步做什么？”（引导学生看教材文字和图） 生答：确定部首是“讠”（强调是言旁），数笔画是2画。 教师在大字典上示范：找到“部首目录”，强调它在字典前面。 第二步：找部首目录。 教师引导：“在‘部首目录’里找什么？”教师在“两画”的部分，再找到“讠”部及其后面的页码）。读出页码（如“XX页”），PPT出示图片。 第三步：找检字表，数剩余笔画，定位字。 教师提问：“第三步，按照页码翻到哪里？”（生答：检字表） 教师提问：“翻到检字表的‘讠’部后，接下来做什么？”（生答：数‘诚’字除去部首‘讠’还剩几画？） 师生一起数：“诚”是8画（注意：“讠”2画 + “成”6画）。 教师：“然后在‘纟’部里找‘六画’的部分，就能找到‘诚’字和它在正文中的页码啦！”读出正文页码（如“XXX页”） 第四步：翻正文，获知信息。 师：“最后一步，按这个页码翻到正文，我们就能看到‘诚’字啦！这里告诉我们什么？”教师翻到正文，展示“诚”字的音、形、义信息。学生一起朗读。 总结步骤，形成口诀： 教师结合PPT：带领学生回顾四个步骤。 提炼简单口诀帮助记忆 生字拦路不用慌，部首查字来帮忙。 一定部首是哪个？二数部首几笔画？ 三找目录页码记！四翻检字表别着急。 五数剩下几笔画？六在表里找到它（看页码）！ 七翻正文，读音义，挑战成功乐开花！ 学生齐读口诀1-2遍。 回顾与观察： 回忆“部首”概念，观察“诚”字结构，识别其部首“讠”。 专注观察： 认真观看教师（或课件）的每一步操作演示。 理解步骤： 跟随教师讲解，理解每一步骤的目的和操作方法（定部首、数笔画、找目录、翻检字表、数剩余笔画、找字看页码、翻正文）。 记忆口诀： 学习并尝试记忆口诀，借助口诀理解步骤顺序和要点。
设计意图：教师创编朗朗上口、步骤对应的口诀，将抽象的步骤转化为形象的语言，有效降低记忆难度，提升学习趣味性和效率。
第三节：动手实践，巩固“解码”
1.明确任务： 教师导入：“小朋友们，现在，轮到你们大显身手了！教材要求我们用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。请拿出你们的字典，开始吧。 2.选择生字，小组合作初探： 教师布置任务：“我们先来查‘恨’字。请大家按照刚才学的方法，试着查一查‘恨’。可以同桌小声商量，互相帮助。” 学生动手查“恨”。教师巡视指导。 部首确定是否正确（“忄”部，3画） 总笔画9画，减去部首3画，剩余6画。 能否找到字和页码？ 翻到正文后是否找到了读音？ 请1-2名成功查到的小组代表分享步骤和结果。教师及时反馈、纠正。 3.独立挑战，查其他生字： 教师给予表扬：“真棒！看来大家掌握得很快。现在请你们独立查一查表格中这些不认识的其他字，（出示PPT）看谁查得又快又准！” 4.学生独立查找自己不认识的字教师继续巡视，进行个别化指导，帮助有困难的学生。对完成快且好的学生给予小印章/贴纸鼓励。 5.随机抽查，请学生汇报查到的字音，并简单说说在正文里看到了什么信息。 模仿操作： 拿出字典，按照刚学的步骤，独立尝试查找“恨”字。 遇到困难时，可举手向老师提问或与同桌小声讨论。 迁移练习： 选择教材生字表的一生字，运用部首查字法独立或合作进行查找。
设计意图：技能内化，巩固方法： 让学生立即模仿实践刚学的方法查“绣”字，是知识转化为技能的关键环节。“做中学”能加深理解，暴露问题。 教师指导，关注差异： 教师巡视进行个性化指导，及时发现并帮助操作困难的学生，确保基础技能的掌握。
第四节：总结提升，鼓励运用
1.回顾方法： “今天我们学到了什么厉害的‘解码’本领？（部首查字法）谁能再简单说说步骤？”（结合口诀回顾）。 2.强调意义：同学们， 字典就像汉字王国的地图和指南针。学会了部首查字法，特别是当我们遇到不认识，也不知道读音的字时，它就派上大用场了！它能帮助我们认识更多的字，读懂更多有趣的故事和自然密语。” 3.布置任务，养成习惯： “小侦探们，以后在读书、看报的时候，如果再遇到不认识的字‘小怪兽’，你会怎么做？（查字典！）对！老师希望大家养成勤查字典的好习惯，成为真正的‘解码汉字王国’的小能手！” 倾听教师讲解字典和查字典方法的重要性，认识到这是独立学习的“武器”。 建立信心： 感受到掌握新技能的成就感，产生在以后学习中主动使用字典的意愿。
设计意图：强调字典作为工具的核心价值——解决“不认识、不知道读音”的字的困难。点明掌握查字典技能（尤其是部首查字法）对于独立识字、自主阅读、探索知识（读懂故事、自然密语等）的长远意义，激发学生持续使用的内在动力。
拓展作业（可选）： 1.把这几句名言给家人听。 2. 在课外阅读时，至少遇到一个不认识的字，用部首查字法查出来，把它的读音和意思记在“采蜜本”（或生字本）上。明天我们来分享你查到了哪个有趣的字！ 3. 用部首查字法查一查你的名字里（或你喜欢的动物/植物名字里）的一个字，然后和大家分享。