2024—2025 学年第二学期高一年级期末教学质量监测试题（卷）
语文参考答案及评分细则
1．D 2．D 3．C
4．①“嘈嘈”“切切”为叠词，通过模拟琵琶弦音的高低急缓，形成“铿锵”与“委婉”的
调质对比（2分）。②“嘈嘈”如急雨的高频重音暗示激越情感，“切切”似私语的低频轻音
传递幽微心境，二者通过声音节奏的“调质”差异，生动再现音乐情感的起伏变化（2 分）。
5．①读诗要在理解字面意思的基础上，进一步深入体会诗歌意境。（2分）
②重视诗歌声音节奏的作用，感受其韵律之美，体悟特殊意味。（2分）
③重视诗歌语音“调质”的暗示性和象征性，更好地理解诗歌的情调韵致。（2 分）
6．C 7．A
8．①结构上：开头形成叙事悬念，反复提及“寒水刀故事”，为后文揭示抗战历史记忆与人
物愧疚心理埋下伏笔，与后文“心病”真相形成呼应，增强故事张力，（2 分）；②主题上：
小说主要写滕老汉对寒水刀的执着，其实是对马将军的敬仰，不愿他的故事被埋没，说明马
将军这样的革命先烈的事迹和精神很多人都牢记心底，升华主题。（2 分）
9.①推动情节的方式不同。文本一是通过铸“寒水刀”引出卖牛、请匠、吐疾等一系列关键
事件；而《林教头风雪山神庙》中林冲买解腕尖刀直接引发复仇行动。（2 分）
②展现人物性格不同。本文中滕老汉念念不忘铸造"寒水刀”，展现了他重情重义的性格特点；
《林教头风雪山神庙》中林冲用刀杀人可看出他有仇必报的形象特点。（2 分）
③揭示主题不同。“寒水刀” 揭示了革命战士保家卫国的情怀；“解腕尖刀” 揭示了官逼民
反的主题。（2 分）
10. CFH
11. B
12. C
13. （1）晏子进去朝见，站立了一会儿，景公说：“奇怪啊！雪下了几天，但是天气不冷。”
评分细则：“入见”1 分，译为“进去朝见/觐见”；“有间”1 分，译为“一会儿”；
“雨”1 分，译为动词“下”，“雨雪”译为“下雪”；句意通顺 1 分。
（2）我希望您停止饮酒！如果不这样，就请赐死我吧。
评分细则：“愿”1 分，译为“希望”；“废酒”1 分，译为“戒酒/停止饮酒”；“不
然”1分，译为“如果不这样/否则”；句意通顺 1 分。
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14. ① 烛之武紧扣秦国核心利益，从地理格局、力量消长等现实利害关系切入，逻辑清晰，
极具说服力。
② 李斯列举秦穆公重用客卿取得巨大成功的史实作为有力论据，用历史功绩证明客卿
的价值，实证性强。
③ 晏子则运用委婉的言辞，先将景公与古代明君进行比较，又把他置于明君位置进行
夸奖，既化解了景公的尴尬，又巧妙地使其认识到拒谏的后果，从而欣然纳谏。
（每点 1 分，意思对即可）
15. D
16. ①郑诗颔联侧重表现海棠的鲜艳娇媚（1 分），抒写诗人对海棠的倾慕赞美，体现诗人
对自然之美的陶醉和热爱（2分）；
② 林诗则侧重突出白海棠的清雅高洁（1 分），借“梨蕊”“梅花”的意象，暗喻诗人孤标
傲世、不流于俗的精神追求（2 分）。
17.（1）鼎铛玉石，金块珠砾
（2）赂秦而力亏 气吞万里如虎
（3）示例：譬如朝露，去日苦多
哀吾生之须臾，羡长江之无穷
（此题为开放式情境默写，只要写出高中教材中表现时光飞逝的句子都可算对）
18. A.波澜壮阔 B 光阴荏苒 C来之不易
19. D
20.（1）不是为了延续仇恨/不是为了沉溺于伤痛 （2）我们更需要传承这份精神（每句 2
分）
21.答案示例： 那生生不息的和平信念，那矢志不渝的复兴梦想（句式一致 2分，内容契合
2分）
22.长城寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神与坚强防线。
橄榄枝寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。
光辉围合而成的胜利之门，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的
前景无比光明。（每点 2 分，共 6 分）
23. 参考立意
①敢言凸显赤胆忠诚，善言凸显人生智慧;
②敢言不可少,善言更重要；
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③敢言是善言的基石，善言是敢言的升华；
④言之巧与言之勇；
⑤善言本身是最高级的敢言。
作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值
观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，
论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
【作文等级评分标准】
一等 二等 三等 四等
（20～16 分） （15～11 分） （10～6 分） （5～0分）
基础 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
等级 20分 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
表达 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体 不符合文体要
20分 结构严谨 结构完整 要求 求
语言流畅 语言通顺 结构基本完整 结构混乱
字迹工整 字迹清楚 语言基本通顺 语言不通顺，
字迹基本清楚 语病多
字迹潦草难辨
发展 特征 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深
等级 20分 丰富 较丰富 略显丰富 意
有文采 较有文采 略有文采 个别内容较好
有创意 较有创意 略有创意 个别语句较精
彩
个别地方有新
意
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【评分细则说明】
(1)基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角
度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第
三等及以下评分(“发展等级”不给分)。
(2)发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项 16 点中若干突出点按等评分。二元思辨
没有建立关联，不得高于 44 分，片面强调一方而忽视另一方，不得高于 42 分。
①深刻：A.透过现象看本质；B.揭示事物内 在的关系；C.观点具有启发性。
②丰富：A.材料丰富；B.论据充足；C.形象丰 满；D.意境深远。
③有文采：A.用词贴切；B.句式灵活；C.善于 运用修辞手法；D.文句有表现力。
④有创意：A.见解新颖；B.材料新鲜；C.构思 新巧；D.推理想象有独到之处；E.有个性特
征。
(3)套作或文体不明确的，按照标准正常评分后，可酌情扣 3-5 分。抄袭作文，“基础等级”
在第四等之内评分，“发展等级” 不给分。抄袭作文的判定与处理要十分慎重。整体构思、
主要情节，或者主要观点、论证模式、重要论据、70%以上的文字雷同，则视为抄袭。抄袭
作文不得高于 10 分。抄袭试卷上阅读题材料的作文，扣除抄袭部分字数后再进行评判。
(4)关于未完卷作文：①缺题目扣 2 分。②字数达到 600 以上而不足 800 字的，按正常卷评
分，每少 50 字扣 1 分，扣完 4 分为止。字数在 200～600 之间的，内容项和表达项原则上不
得超过三等上，发展项不给分。600 字，36 分以下，不足 600 字的，得分不超过 30 分。不
足 400 字的，得分不超过 20 分。不足 300 字的，得分不超过 15 分。
(5)关于三、四等内容的作文①内容项三等的作文，表达项判分无限定，在实际操作中取相
邻项给分，不可跨类给分。内容四等的表达项不超过二等中。②与材料内容及含义范围沾边
的套作在三等及以下评分。
(6)每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，扣 1 分。
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{#{QQABQQahwwiQgAZACA76RUHOCEiQkICSJSoGRUAWOARqiRFIBCA=}#}三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，
用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚
么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可怒，情理难容”。”陆虞候告道：“不干小人事；太
尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？
且吃我一刀！”…回头看时，差拔正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的
歹，且吃我一刀！”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来…
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分)
A.作者写滕老汉反复讲“寒水刀”的故事与《祝福》中写祥林嫂讲“阿毛”的故事
不同，前者体现听众的不感兴趣，后者体现听众的冷漠无情。
B.滕老汉卖牛俦刀的反常行为设置悬念，与后文揭示“心病”形成呼应，增强叙事张力。
C.文本二情节安排详略得当，层次分明，杀差拨、富安是略写，杀陆谦是详写，展现
了林冲的足智多谋。
D.林冲买“解腕尖刀”的细节，既表现其警惕性，又为后文手刃仇敌的情节埋下伏笔。
7.对文本中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（
)(3分)
A.句子①属于景物描写，“薄冰碴子撞薄冰碴子，”烘托了滕老汉的焦虑心情及对田铁
匠技艺的怀疑。
B.句子②“滕老汉洗了手，刀背一弹，铮铮铿铿”通过动作描写，表现对宝刀的敬重
与期待。
C.句子③写众人听到滕老汉故事的反应，感慨老汉讲的故事，主要体现了人们对他丢
刀感到的意外和惊讶。
D.句子④“两把汗”含义丰富，一方面是因为李小二夫妻为林冲担忧，另一方面也害
怕林冲杀人牵连到自己。
8.文本一开头多次描写滕老汉“讲寒水刀故事”的细节，有何作用？请结合文本分析。（4分)）
9.文本一中的“寒水刀”与《林教头风雪山神庙》中“解腕尖刀”在作用上有何不同点？
(6分)
二、古代诗文阅读（35分)
（一)文言文阅读（本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
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【材料一】
(烛之武)夜缒而出，见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，
敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”
(节选自《烛之武退秦师》)
【材料二】
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔
于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。
(节选自《谏逐客书》)
【材料三】
景公之时，雨雪三日而不霁。公披孤白之裘，坐于堂陛侧阶。晏子入见，立有间，公
曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对日：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤
君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命
矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。令所睹于涂者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计
数，无言其名。士既事者兼月，疾者兼岁。孔子闻之日：“晏子能明其所欲，景公能行其所
善也。”
景公饮酒，七日七夜不止。弦章①谏曰：“君饮酒七日七夜，章愿君废酒也。不然，章
赐死。”晏子入见，公曰：“章谏吾曰：‘愿君之废酒也。不然，章赐死。’如是而听之则臣
为制也不听又爱其死。”晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇桀、纣者，章死久矣。”于是公
遂废酒。
(节选自《晏子春秋》)
【注】①弦章：齐国大夫。
10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，清用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑。(3分)
如是A而听B之C则D臣E为制也F不G听H又爱其死。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（·)（3分)
A.霁，指雨雪停止、天气放晴，成语有“光风霁月”，其中的“霁”字意思与此相同。
B.与，意为给，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“吾与点也”的“与”意思相同。
C.善，此处作动词用，指认为好，与《庖丁解牛》中“善刀而藏之”的“善”意思不同。
D.幸，意为幸运，与《鸿门宴》中“妇女无所幸”的“幸”意思不同。
12.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（·)(3分)
A.景公在雪天披裘称“不寒”，晏子通过反问引导其发现自身过失，最终促成赈灾举措。
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