4-8 能源的开发与利用 教学设计

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能源的开发与利用
1教学目标
1．
掌握解决动力学问题的三个基本观点：力的观点、动量的观点、能量的观点
2．
能够熟练、准确合理的选用规律解决问题
3．
正确把握物理问题的情境，提高综合分析问题的能力21·cn·jy·com
2学情分析
3重点难点
力学规律的综合应用是指运用三个观念解题：
动力学观念：包括牛顿定律和匀变速运动规律；
动量的观念：包括动量定理
Ft=Δp
动量守恒定律
m1v1+m2v2=m1v1'+m2v2'
；
能量的观念：包括动能定理W总＝ΔEK
能量守恒定律E初＝E末．
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】力学规律
1．力的观点
——力的瞬时作用效应
⑴
牛顿第二定律
（2）．匀变速直线运动中常见的公式（或规律）：
（3）．平抛运动公式（或规律）：
（4）圆周运动的公式（或规律）-------做匀速圆周运动物体所受的合外力是向心力，向心力跟向心加速度的关系也同样遵从牛顿第二定律。
-
A、一般规律
B、万有引力定律与圆周运动规律结合—卫星绕中心星体M做圆周运动
F万=F向
C、库仑定律（辐射电场）与圆周运动规律结合---带电粒子在磁场中做匀速圆周运动规律
F电=F
D、带电粒子在磁场中做匀速圆周运动规律
F洛=F
3．用能量观点——力的空间积累效应。
⑴．恒力做功：
⑵．重力势能
，动能，动能变化
（3）．动能定理：力对物体所做的总功等于物体动能变化，表达式
（4）．机械能守恒定律：只有重力或系统内的弹力做功系统的总的机械能保持不变。
表达式有
（5）．能量守恒定律：能量守恒定律是自然界中普遍适用的基本规律。
A、表达式：E初＝E末．E增＝E减．
B、常见的功能关系
D、导体所受安培力做功W量度：
E、合外力做功W量度动能的变化：
F、除重力和弹力外其它力做功W量度
G、有相对运动时，系统克服滑动摩擦力做功等于系统产生的内能
4．动量观点
⑵．动量：
⑶．动量大小与动能的关系
⑷．动量定理：
⑸．动量守恒定律：
表达式：对于两个物体有
研究的对象是一个系统（含两个或两个以上相互作用的物体）。
三、力学规律的选用原则：
2．研究某一个物体受到力的持续作用而发生运动状态改变时，如果涉及时间的问题一般用动量定理，如果涉及位移问题往往用动能定理。
3．若研究的对象为多个物体组成的系统，且它们之间有相互作用，一般用动量守恒定律和能量守恒定律去解决问题。21世纪教育网版权所有
提示：在涉及有碰撞、爆炸、打击、绳绷紧等物理现象时，由于它们作用时间都极短，故动量守恒定律一般能派上大用场，但须注意到这些过程—般均隐含有系统机械能与其他形式能量之间的转化。在涉及相对位移问题时，优先考虑能量守恒定律，即用系统克服摩擦力所做的总功等于系统机械能的减少量，也等于系统增加的内能。21教育网
四.
利用力学规律解题步骤：
①正确确定研究对象（特别是对多个物体组成的系统），要明确研究对象是某一隔离体还是整体组成的系统）；
②正确分析物体的受力情况和运动情况，画出力的示意图，必要时还应画出运动过程的示意图．
③根据上述情况确定选用什么规律，并列方程求解
④最后分析总结，看结果是否合理，如选用能量守恒定律，则要分清有多少种形式的能在转化；如用动量定理和动量守恒定律，则应注意矢量性，解题时先选取正方向，已知量跟选取的正方向相同的量为正，跟选取的正方向相反的量为负，求出的未知量为正，则跟选取的正方向相同，求出的未知量为负，则跟选取的正方向相反。21cnjy.com
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