沪科版八年级物理第十章第一节科学探究：杠杆的平衡条件（共29张PPT）

课件29张PPT。第一节 科学探究：
杠杆的平衡条件
（第1课时）沪科版新教材同步教学课件第十章　机械与人有道理吗？能做到了吗？阿基米德科学狂人豪语：
“给我一个支点和立足点，我就能撬动地球！！！”
一、认识杠杆：提问：在现实生活中，你还能举出 哪些杠杆的实例呢？指甲剪、钳子、扁担、压水机手柄、自行车手闸 请同学们感受用铅笔杆撬课本、用剪刀剪纸板、用起子起瓶盖……讨论：这些工具在使用时有哪些共同特征？支点（O）：
杠杆绕着转动的固定点动力（ F1 ）：
使杠杆转动的力阻力（ F2 ）：
阻碍杠杆转动的力它们的共同特征是：
1.都能绕固定点转动；
2.都有力的作用；
3.都是硬棒。杠杆：在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒支 点(o)：动 力(F1)：阻 力(F2)：动力臂(L1)：阻力臂(L2)：杠杆绕着转动的点。促使杠杆转动的力。阻碍杠杆转动的力。从支点到动力作用线的垂直距离从支点到阻力作用线的垂直距离二、杠杆的五要素 (力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直
线，用虚线表示)力臂的画法：3、从支点向力的作用线作垂线，
标垂足，垂线用虚线；（作垂)2、沿力的方向画力的作用线，；（有时需延长用虚线）；（延力)4、用大括号标明力臂，并在旁边标上
字母L1或L2 ． （括母)1、确定支点O；（定支)金钥匙分析撬棒的力臂:L1L2跷跷板: 画出：下面杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 1、你有哪些感兴趣的问题？
2、跷跷板在水平位置平衡由哪些因素决定？三、杠杆的平衡条件: 杠杆平衡:处于静止1.提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、
阻力臂之间存在着怎样的关系？2. 猜想与假设：假设一： F1＋L1=F2+L2假设三： F1/L1=F2/L2假设四： F1 · L1=F2 · L2假设二： F1－L1=F2+L2设计方案:
把跷跷板进行“简化”温馨提示：
1.调节木尺两端的平衡螺母，使木尺在水平位置平衡.
2.水平位置平衡: 便于直接从杠杆上读出或测出力臂F1F2OL1L2探 究 实 验F1F2o 活动3：探究影响杠杆水平平衡的因素
1．将带有刻度的木尺调节在水平位置平衡。
2．在木尺的两边分别挂上数目不同的钩码，调节钩
码到O点距离，使杠杆水平静止。
3. 改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使木尺
处于水平静止状态。将各次实验数据填写入下表。进行实验与收集证据：乙甲做一做1.把杠杆左边改用弹簧测力计竖直拉使其水平平衡（图甲），能否得出以上结论？ 2.保持阻力F2及左右两边距离不变，用测力计斜拉杠杆仍使其水平平衡（图乙）,你有什么发现？你认为发生这种现象的原因是什么?（F1变大了!）图甲图乙 图甲图乙L1提问: 你的实验结论与你的假设一致吗?
你的结论是什么?交流与合作F1 ·L1=F2 ·L2　动力×动力臂＝阻力×阻力臂 　 意义：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的
几分之一。 例析:如下图中的男孩重500N，女孩重350N，当男孩离跷跷板的转轴70cm时，女孩应该坐在哪里才能使跷跷板在水平位置上平衡？已知：F1=500N，L1=70cm，F2=350N。
求：L2 解：由F1L1=F2L2得:
L2=F1L1/F2 =
答：判断杠杆的平衡:哪端乘积大，
哪端下降。积大沉！杠杆平衡条件（杠杆原理） 阿基米德：“只要给我一个支点和立足点，我就能移动地球！！！”（狂人豪语）有道理吗？能做到了吗？1．下列关于杠杆的一些说法中，不正确的是( )　　
A．杠杆必须是一根硬棒
　　B．力臂一定在杠杆上
　　C．动力臂就是支点到动力作用线的距离
　　D．当力的作用线通过支点时，力臂为0B 练 习2、如图所示，杠杆挂上钩码后刚好平衡，每个钩码的质量相同，在下列情况中，杠杆还能保持平衡的是（ ）
A、左右钩码各向支点移一格
B、左右各减少一个钩码
C、左右各减少一半钩码
D、左右各增加两个钩码 C