统编版语文五年级上册第四单元《习作：二十年后的家乡》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
二十年后的家乡
统编版五年级上册 第四单元
活动一：回顾从前看巨变
二十年前青龙河
活动一：回顾从前看巨变
二十年后，今日的青龙河
环境的变化
二十年前的工厂
二十年后，今日的工厂
工作的变化
生活的变化
资料袋
环境：道路，街道建筑，江河，公园，
绿化......
工作：农业，工业，服务业（超市，餐厅）......
生活：衣，食，住（家），出行（交通）
通讯……
......
2040年
53岁
老教师
看望老友
无人驾驶小汽车
活动二：畅想家乡话未来
活动任务：二十年后的家乡发生了哪些巨变？
活动二：畅想家乡话未来
活动任务：二十年后的家乡发生了哪些巨变？
活动流程：
1.自主学习：根据资料袋，独立补充学习卡序号3,4,5后的“ ”。
（温馨提示：简单写明例子即可)
资料袋
环境：道路，街道建筑，江河，公园，
绿化……
工作：农业，工业，服务业（超市，餐厅）......
生活：衣，食，住（家），出行（交通）
通讯……
环境变化：河水清澈，公园里绿树成荫
工作变化：( )
生活变化：( )
活动二：畅想二十年后的家乡
活动任务：二十年后的家乡发生了哪些巨变？
活动流程：
1.自主学习：根据资料袋，补充学习卡序号3,4,5后的“ ”。
（温馨提示：简单写明例子即可）
2.小组交流：具体的说说：我认为“二十年后的家乡发生了哪些巨变？”（选择最想说的一个方面）
活动二：畅想二十年后的家乡
活动任务：二十年后的家乡发生了哪些巨变？
活动流程：
1.自主学习：根据资料袋，补充学习卡序号3,4,5后的“ ”。
（温馨提示：简单写明例子即可）
2.小组交流：具体的说说：我认为“二十年后的家乡发生了哪些巨变？”（选择最想说的一个方面交流）
3.展示分享：一个小组展示，并组织其他小组分享。
活动三：片段例文学方法
要求：
自读例文片段，同桌交流：例文中用到了哪些方法来帮助写作！
例文片段：
一下汽车，我就看到和记忆里不一样的环境......
我信步来到母校，才刚进门，就遇到了我的小学班主任----杨老师，略有白发的她依然精神抖擞，看到我便热情的带着我参观校园。走进教室，那贴在墙上的塑料黑板不见了，取而代之的是全玻璃的电子屏，这个电子屏可不得了，一不反光，二可以自己调整老师写字的大小，更神奇的是：只要老师说话，黑板马上就迅速出现相应的内容。
走出母校，我回到自己家里。我刚坐好，就......
我走出家门，来到大街上。街上有......
读一读下面的结尾，你一定会有收获的。
A.直接式：啊，二十年后的故乡真是太美了！
B.留恋式：两天时间很快就过去了，我依依不舍地离开了我的母校，我的家乡。
C.诗文式：家乡的变化真大，离开家乡那天，我依依不舍。此时此刻，我才深切体会到“露从今夜白，月是故乡明”。我的家乡，我会想你的。
D.梦醒式：我睁开眼，看见妈妈站在我身边，原来是我做了个梦。于是我绘声绘色地向妈妈说了起来……
活动四：学写结合变家乡
要求：
根据自己的习作提纲，运用今天学习的方法，完成习作《二十年后的家乡》
活动五：我读我思我来改
活动任务：完成自己对习作的修改。
流程：
朗读自己写的文章，运用修改符号进行修改。
修改提示：1.错别字
2.语句是否通顺
3.是否分段写作
自评星级评价表
自评要求 星级评价
无错别字
语句通顺
卷面整洁
分段落写作
活动五：我读我思我来改
活动任务：完成自己对习作的修改。
流程：
1.朗读自己写的文章，运用修改符号进行修改。
2.找出最精彩的一个段落，小组内读给同学听，选择感兴趣的作文，互换。
活动任务：交换修改。
修改提示：
1.勾画对比手法的句子。（“ ”）
2.勾画表示顺序的句子。（“~~~”）
3.在详略段落旁边标（“详”“略”）
活动六：方法引路互修改
互评星级评价表
互评要求 星级评价
根据提纲习作，结构完整
有对比手法（一处一星）
有一定的顺序（或围绕一个中心来写）
有详写有略写
想象合理，不幻想
活动六：斟词酌句再修改
要求：
阅读自己的文章，在互评互改的基础上，再次修改自己的文章，改好后，再读一读！
作品秀