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2025—2026学年九年级历史上册导学案
课题：第5课 罗马城邦和罗马帝国 课型：新授课
学习目标
【课标要求】
知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，知道罗马帝国对文化传播和交流的作用。
【素养目标】
1.时空观念：通过《古代罗马的扩张示意图》，了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣。
2.史料实证：通过《十二铜表法》的学习，理解罗马法制的实质和影响。
3.历史解释：知道罗马城邦；通过了解罗马帝国的兴衰，分析罗马帝国衰亡的原因。
4.唯物史观：知道罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。
5.家国情怀：认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要贡献。
【重难点】
1.重点：《十二铜表法》，罗马的兴衰过程。
2.难点：古代罗马政治体制的演变及原因。
学习任务一、罗马城邦和罗马共和国
【阅读教材，自主预习】阅读课本21—23页全部内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）直击中考，重要考点：公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因其刻在12块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。这部法律是定罪量刑有了文字依据，是罗马法制建设的第一步，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。（历史解释）
（二）核心素养，基础构建：1.罗马兴起于意大利半岛的台伯河畔，该半岛位于地中海中部，三面临海，海岸线悠长，所以罗马也属于典型的海洋文明。（时空观念）
2.完成罗马前期的兴衰历程表。（时空观念）
时期 历程 时间 重大事件
罗马城邦时期 兴起 公元前1000年左右 母狼哺乳传说
罗马 共和国 时期 建立 公元前509年 政治制度上，形式上的最高权力机关是公民大会，实际掌握决策权的是元老院，主持日常政务的是执政官，还有保民官有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
扩张 公元前3世纪初 征服意大利半岛。
通过3次布匿战争，灭掉迦太基，控制了西地中海地区。
公元前2世纪 征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。
衰落 公元前73年 斯巴达克起义沉重打击了罗马共和国的统治
【小试牛刀，当堂练习】
1．如图为欧洲某足球队队徽。与它的设计灵感相关的古代城邦是
A．雅典城邦 B．斯巴达城邦 C．希腊城邦 D．罗马城邦
【答案】D
【解析】观察题干所示队徽图片可知，队徽上半部分所示为一只母狼喂养两个婴儿的情景，而情景反映的正是关于古罗马城邦建立的历史传说，此母狼为两名男婴的青铜雕像也是古罗马的象征，故选D项；队徽中“母狼育婴”的传说与罗马城邦有关，雅典城邦实行典型的民主政治，斯巴达城邦是古希腊最大的城邦，希腊城邦的特点是小国寡民，均与题意无关，排除A项、B项、C项。
2．（2025·天津中考·18）罗马共和国建立的时间是公元前509年。这一时间还可以表述为
A．公元前6世纪初期 B．公元前6世纪末期
C．公元前4世纪初期 D．公元前4世纪末期
【答案】B
【解析】每100年为一个世纪，公元前的纪年数字越大时间越早，公元前509年，从公元前500年往前数9年，故为公元前6世纪末期，故选B项；公元前6世纪初期应指公元前600年到公元前570年左右，不是公元前509年，排除A项；公元前4世纪初期应在公元前399—公元前370年左右，时间不符，排除C项；公元前4世纪末期约在公元前330—公元前301年左右，时间不对，排除D项。
3．【时空观念】制作年代轴是学习历史的重要方法之一。如图年代轴反映的主题应是
A．古希腊文明的兴起与传播 B．马其顿王国的扩张
C．罗马共和国的兴起与扩张 D．奥斯曼帝国的扩张
【答案】C
【解析】材料年代轴完整展示了罗马共和国从建立（公元前509年）到扩张（征服意大利、击败迦太基）直至成为地中海霸主的过程，所有事件均围绕罗马共和国的兴起与领土扩张展开，时间跨度从公元前6世纪末到公元前2世纪，符合题意，故选C项；古希腊文明兴起于公元前8世纪左右，传播集中于公元前5—4世纪，与年代轴中的罗马事件无关，排除A项；马其顿王国扩张发生于公元前4世纪，时间及事件与年代轴不符，排除B项；奥斯曼帝国兴起于14世纪，时间远晚于公元前，与年代轴无关，排除D项。
4．（2024·江苏盐城中考·16） 《十二铜表法》把向来由贵族祭司阶层把持的“习惯法”用文字公布出来，使司法执法以明确的法律文件为依据。它的颁布
A．开创了第一部较为完备的成文法 B．彰显了罗马共和国阶级平等理念
C．遏制了贵族对法律的曲解和滥用 D．体现了早期资产阶级的利益要求
【答案】C
【解析】根据材料和所学可知，《十二铜表法》颁布之前罗马法律是习惯法，由贵族祭司阶层把持，他们可以随意解释法律以维护自身利益，《十二铜表法》的颁布将法律用文字形式固定下来，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的随意曲解和滥用，故选C项；世界上第一部较为完备的成文法是《汉谟拉比法典》，并非《十二铜表法》，排除A项；《十二铜表法》本质上维护奴隶主贵族利益，贵族和平民在法律面前并不平等，排除B项；《十二铜表法》产生于罗马共和国时期，当时还没有出现早期资产阶级，排除D项。
学习任务二、罗马帝国
【阅读教材，自主预习】阅读课本23—24页相关内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）核心素养，基础构建：1.罗马共和国演变为罗马帝国的时间是公元前27年，完成这一演变的关键人物是屋大维，但他并没有称帝，而是开创了元首制，被封为奥古斯都。
2.罗马帝国进入黄金时期的时间是2世纪，此时正处于中国的东汉王朝时期。罗马帝国的版图横跨欧亚非三洲，地中海成了罗马帝国的内湖。（时空观念）
3.完成罗马共和国向罗马帝国的演变过程表。
时期 时间 事件 影响
罗马共和国时期 公元前73年 斯巴达克起义 沉重打击了罗马共和国的统治
公元前49年 凯撒攻入罗马城 成为终身独裁官 罗马共和制度遭到严重破坏
罗马帝国时期 公元前27年 屋大维开创元首制 罗马共和国正式演变为罗马帝国
公元2世纪 罗马帝国 进入黄金时期 罗马帝国统治下“条条大路通罗马”，促进了经济发展，民族交融与文化交流
【小试牛刀，当堂练习】
5．（2022·黑龙江大庆中考·28）与“元首制”“罗马帝国”“奥古斯都”等关键词有关的历史人物是
A．图特摩斯三世 B．汉谟拉比 C．屋大维 D．罗伯斯庇尔
【答案】C
【解析】与“元首制”“罗马帝国”“奥古斯都”都相关的历史人物是屋大维。他首创了“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。奥古斯都这个称号是元老院因屋大维对罗马的贡献赠与他的尊称，故选C；图特摩斯三世是古埃及的法老，排除A；汉谟拉比是古巴比伦的国王，排除B；罗伯斯庇尔是法国大革命的领导人物，排除D。
6．（2023·广东深圳中考·16）罗马不再是拉丁—罗马城邦和城邦文化的象征，它吸收了叙利亚、希腊和其他地中海文明，成为欧洲文明的先声。材料指出罗马
A．早期法律制度的背景 B．吸收希腊文化的原因
C．文化交流和传播的影响 D．民主政治发展历程的特征
【答案】C
【解析】据“吸收了叙利亚、希腊和其他地中海文明”“成为欧洲文明的先声。”可知，罗马在发展过程中不断与周围的其他文化发生交流和传播，同时也受到其他文化的影响，故选C项；题干主要涉及文化领域的变化，与早期法律制度的内容无关，排除A项；题干强调罗马文化交流和传播的影响，未体现吸收希腊文化的原因，排除B项；题干主要涉及文化领域的变化，与民主政治发展无关，排除D项。
7．（2022·湖南郴州中考·12）东汉史书上记载的“大秦”在公元2世纪成为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，地中海成了其“内湖”。据此可知，“大秦”是
A．罗马帝国 B．亚历山大帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国
【答案】A
【解析】根据所学知识可知，罗马帝国在公元2世纪成为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，地中海成了其“内湖”，据此可知，“大秦”是罗马帝国，故选A项；公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大建立了地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，排除B项；4世纪末，拜占庭帝国形成，排除C项；8世纪中期，阿拉伯帝国地跨欧、亚、非三洲，排除D项。
8．（2024·江苏镇江中考·17） “在帝国的统治下，地中海地区保持了200多年的和平。由于不同地区经济联系的加强，以及贸易的发展，帝国在2世纪进入黄金时期。”材料中的“帝国”是
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国
【答案】B
【解析】根据题干材料中的“在帝国的统治下，地中海地区保持了200多年的和平”“帝国在2世纪进入黄金时期”，结合所学可知，罗马帝国在2世纪进入黄金时期，地中海成为罗马帝国的“内湖”，符合题意描述，故选B项；亚历山大帝国是亚历山大通过东征建立起来的帝国，短暂存在于公元前4世纪，在亚历山大死后不久便分崩离析了，排除A项；拜占庭帝国又称东罗马帝国，395年由罗马帝国分裂而来，与“2世纪”时间不符，排除C项；阿拉伯帝国在8世纪达到极盛，与“2世纪”时间不符，排除D项。
学习任务三、罗马帝国的衰亡
【阅读教材，自主预习】阅读课本25页相关内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）核心素养，基础构建：1.3世纪，罗马帝国陷入长期的政治经济大危机，其实质是奴隶制危机。（唯物史观）
2.4世纪末（即395年），罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人打击下灭亡；东罗马帝国又称拜占庭帝国，将会在第三单元10课学习。
（二）总结归纳：1.完成罗马演变的思维导图。
【小试牛刀，当堂练习】
9．【时空观念】下面是古代罗马发展演变的线索示意图。各序号所对应的时期正确的是
A．①—罗马城邦②—罗马帝国③—罗马共和国④—西罗马帝国⑤—东罗马帝国
B．①—罗马城邦②—罗马共和国③—罗马帝国④—西罗马帝国⑤—东罗马帝国
C．①—罗马共和国②—罗马城邦③—罗马帝国④—西罗马帝国⑤—东罗马帝国
D．①—罗马城邦②—罗马共和国③—罗马帝国④—东罗马帝国⑤—西罗马帝国
【答案】B
【解析】据“古代罗马发展演变的线索示意图”可知，公元前1000年的罗马处于城邦时期，①是罗马城邦；公元前509—公元前27年是罗马共和国时期，②是罗马共和国；公元前27—395年是罗马帝国时期，③是罗马帝国；395年罗马帝国分裂为东西两部分，395—476年是西罗马帝国统治时期，④是西罗马帝国；395—1453年是东罗马帝国统治时期，⑤是东罗马帝国，故选B项；公元前509—公元前27年是罗马共和国时期，排除A项；公元前1000年的罗马处于城邦时期，排除C项；395年罗马帝国分裂为东西两部分，395—476年是西罗马帝国统治时期，395—1453年是东罗马帝国统治时期，排除D项。
10．【历史解释】据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天；2世纪时，节庆娱乐日有123天；4世纪时，节庆娱乐日增至175天。这折射出古罗马
A．关注人的发展 B．注重法制建设 C．基础设施完善 D．享乐之风盛行
【答案】D
【解析】根据材料可知，从1世纪到4世纪，罗马全年的节庆娱乐日从66天增加到175天，数量不断增加，从侧面折射出生活在罗马帝国中的罗马人追求享乐，故选D项；材料只描述了罗马节庆娱乐日的不断增加，未涉及人的发展，也未体现法制建设，排除A项、B项；材料反映的是罗马节庆娱乐日的不断增加，未涉及基础设施的建设，排除C项。
11．（2024·山东威海中考·15）钱乘旦在《西方那一块土》中说：“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。所谓的‘蛮族’，主要是指日耳曼人。”这里的“帝国”是指
A．拜占庭帝国 B．亚历山大帝国 C．查理曼帝国 D．罗马帝国
【答案】D
【解析】结合所学可知，375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国，4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡，故选D项；拜占庭帝国灭亡于奥斯曼土耳其人，与日耳曼人无关，排除A项；亚历山大帝国随着亚历山大的去世而解体，与日耳曼人无关，排除B项；800 年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”，因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”，他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，其后来一分为三，并未灭亡于日耳曼人，法兰克王国是西罗马帝国灭亡后日耳曼人建立的，排除C项。
12．罗马帝国的灭亡是帝国内部各种错综复杂的社会矛盾激化和外部异族入侵的结果。这段话旨在
A．分析罗马帝国灭亡的影响 B．陈述罗马帝国灭亡的史实
C．解释罗马帝国灭亡的原因 D．列举罗马帝国灭亡的证据
【答案】C
【解析】题干中“帝国内部各种错综复杂的社会矛盾激化和外部异族入侵的结果”明确指出了导致罗马帝国灭亡的两个核心因素，即内因（社会矛盾）与外因（异族入侵），属于对历史事件成因的分析，如西罗马帝国476年灭亡前，奴隶制经济崩溃、政治腐败、人民起义频发，同时日耳曼等蛮族持续入侵，印证了材料所述原因，故选C项；分析影响应侧重灭亡后欧洲政治格局或文化演变，如西欧封建制形成，但材料未提及后续变化，排除A项；陈述史实需客观描述灭亡时间（476年）、灭亡者（奥多亚克废黜罗慕路斯）等事件要素，而材料重在解释而非叙述，排除B项；列举证据需提供考古发现或文献记载等实证材料，如蛮族迁徙路线图或帝国税收记录，但材料仅为结论性表述，排除D项。
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2025—2026学年九年级历史上册导学案
课题：第5课 罗马城邦和罗马帝国 课型：新授课
学习目标
【课标要求】
知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，知道罗马帝国对文化传播和交流的作用。
【素养目标】
1.时空观念：通过《古代罗马的扩张示意图》，了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣。
2.史料实证：通过《十二铜表法》的学习，理解罗马法制的实质和影响。
3.历史解释：知道罗马城邦；通过了解罗马帝国的兴衰，分析罗马帝国衰亡的原因。
4.唯物史观：知道罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。
5.家国情怀：认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要贡献。
【重难点】
1.重点：《十二铜表法》，罗马的兴衰过程。
2.难点：古代罗马政治体制的演变及原因。
学习任务一、罗马城邦和罗马共和国
【阅读教材，自主预习】阅读课本21—23页全部内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）直击中考，重要考点：公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因其刻在12块青铜板上，所以被称为《 》。这部法律是定罪量刑有了 依据，是罗马法制建设的第一步，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。（历史解释）
（二）核心素养，基础构建：1.罗马兴起于 半岛的台伯河畔，该半岛位于 海中部，三面临海，海岸线悠长，所以罗马也属于典型的海洋文明。（时空观念）
2.完成罗马前期的兴衰历程表。（时空观念）
时期 历程 时间 重大事件
罗马城邦时期 兴起 公元前1000年左右 母狼哺乳传说
罗马 共和国 时期 建立 公元 年 政治制度上，形式上的最高权力机关是 ，实际掌握决策权的是 ，主持日常政务的是执政官，还有保民官有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
扩张 公元前3世纪初 征服意大利半岛。
通过3次布匿战争，灭掉迦太基，控制了西地中海地区。
公元前2世纪 征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。
衰落 公元前73年 起义沉重打击了罗马共和国的统治
【小试牛刀，当堂练习】
1．如图为欧洲某足球队队徽。与它的设计灵感相关的古代城邦是
A．雅典城邦 B．斯巴达城邦 C．希腊城邦 D．罗马城邦
2．（2025·天津中考·18）罗马共和国建立的时间是公元前509年。这一时间还可以表述为
A．公元前6世纪初期 B．公元前6世纪末期
C．公元前4世纪初期 D．公元前4世纪末期
3．【时空观念】制作年代轴是学习历史的重要方法之一。如图年代轴反映的主题应是
A．古希腊文明的兴起与传播 B．马其顿王国的扩张
C．罗马共和国的兴起与扩张 D．奥斯曼帝国的扩张
4．（2024·江苏盐城中考·16） 《十二铜表法》把向来由贵族祭司阶层把持的“习惯法”用文字公布出来，使司法执法以明确的法律文件为依据。它的颁布
A．开创了第一部较为完备的成文法 B．彰显了罗马共和国阶级平等理念
C．遏制了贵族对法律的曲解和滥用 D．体现了早期资产阶级的利益要求
学习任务二、罗马帝国
【阅读教材，自主预习】阅读课本23—24页相关内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）核心素养，基础构建：1.罗马共和国演变为罗马帝国的时间是 年，完成这一演变的关键人物是 ，但他并没有称帝，而是开创了 制，被封为奥古斯都。
2.罗马帝国进入黄金时期的时间是 世纪，此时正处于中国的东汉王朝时期。罗马帝国的版图横跨
三洲， 海成了罗马帝国的内湖。（时空观念）
3.完成罗马共和国向罗马帝国的演变过程表。
时期 时间 事件 影响
罗马共和国时期 公元前73年 斯巴达克起义 沉重打击了罗马共和国的统治
公元前49年 攻入罗马城 成为终身独裁官 罗马共和制度遭到严重破坏
罗马帝国时期 公元前 年 屋大维开创元首制 罗马共和国正式演变为罗马帝国
公元2世纪 罗马帝国 进入黄金时期 罗马帝国统治下“条条大路通罗马”，促进了经济发展，民族交融与文化交流
【小试牛刀，当堂练习】
5．（2022·黑龙江大庆中考·28）与“元首制”“罗马帝国”“奥古斯都”等关键词有关的历史人物是
A．图特摩斯三世 B．汉谟拉比 C．屋大维 D．罗伯斯庇尔
6．（2023·广东深圳中考·16）罗马不再是拉丁—罗马城邦和城邦文化的象征，它吸收了叙利亚、希腊和其他地中海文明，成为欧洲文明的先声。材料指出罗马
A．早期法律制度的背景 B．吸收希腊文化的原因
C．文化交流和传播的影响 D．民主政治发展历程的特征
7．（2022·湖南郴州中考·12）东汉史书上记载的“大秦”在公元2世纪成为地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，地中海成了其“内湖”。据此可知，“大秦”是
A．罗马帝国 B．亚历山大帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国
8．（2024·江苏镇江中考·17） “在帝国的统治下，地中海地区保持了200多年的和平。由于不同地区经济联系的加强，以及贸易的发展，帝国在2世纪进入黄金时期。”材料中的“帝国”是
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国
学习任务三、罗马帝国的衰亡
【阅读教材，自主预习】阅读课本25页相关内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）核心素养，基础构建：1.3世纪，罗马帝国陷入长期的政治经济大危机，其实质是 危机。（唯物史观）
2.4世纪末（即395年），罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。 年，西罗马帝国在 人打击下灭亡；东罗马帝国又称拜占庭帝国，将会在第三单元10课学习。
（二）总结归纳：1.完成罗马演变的思维导图。
【小试牛刀，当堂练习】
9．【时空观念】下面是古代罗马发展演变的线索示意图。各序号所对应的时期正确的是
A．①—罗马城邦②—罗马帝国③—罗马共和国④—西罗马帝国⑤—东罗马帝国
B．①—罗马城邦②—罗马共和国③—罗马帝国④—西罗马帝国⑤—东罗马帝国
C．①—罗马共和国②—罗马城邦③—罗马帝国④—西罗马帝国⑤—东罗马帝国
D．①—罗马城邦②—罗马共和国③—罗马帝国④—东罗马帝国⑤—西罗马帝国
10．【历史解释】据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天；2世纪时，节庆娱乐日有123天；4世纪时，节庆娱乐日增至175天。这折射出古罗马
A．关注人的发展 B．注重法制建设 C．基础设施完善 D．享乐之风盛行
11．（2024·山东威海中考·15）钱乘旦在《西方那一块土》中说：“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。所谓的‘蛮族’，主要是指日耳曼人。”这里的“帝国”是指
A．拜占庭帝国 B．亚历山大帝国 C．查理曼帝国 D．罗马帝国
12．罗马帝国的灭亡是帝国内部各种错综复杂的社会矛盾激化和外部异族入侵的结果。这段话旨在
A．分析罗马帝国灭亡的影响 B．陈述罗马帝国灭亡的史实
C．解释罗马帝国灭亡的原因 D．列举罗马帝国灭亡的证据
21世纪教育网(www.21cnjy.com)2025—2026 学年九年级历史上册导学案
课题：第 5 课 罗马城邦和罗马帝国 课型：新授课
学习目标
【课标要求】
知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，知道罗马帝国对文化传播和交流的作用。
【素养目标】
1.时空观念：通过《古代罗马的扩张示意图》，了解征服战争造就了罗马的版图，罗马在扩张中不断吸
纳其他文明的成果，推动帝国走向繁荣。
2.史料实证：通过《十二铜表法》的学习，理解罗马法制的实质和影响。
3.历史解释：知道罗马城邦；通过了解罗马帝国的兴衰，分析罗马帝国衰亡的原因。
4.唯物史观：知道罗马帝国危机的实质是奴隶制危机。
5.家国情怀：认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要
贡献。
【重难点】
1.重点：《十二铜表法》，罗马的兴衰过程。
2.难点：古代罗马政治体制的演变及原因。
学习任务一、罗马城邦和罗马共和国
【阅读教材，自主预习】阅读课本 21—23 页全部内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）直击中考，重要考点：公元前 450 年左右，罗马颁布了成文法，因其刻在 12 块青铜板上，所以
被称为《 》。这部法律是定罪量刑有了 依据，是罗马法制建设的第一步，在一定
程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。（历史解释）
（二）核心素养，基础构建：1.罗马兴起于 半岛的台伯河畔，该半岛位于 海中部，三
面临海，海岸线悠长，所以罗马也属于典型的海洋文明。（时空观念）
2.完成罗马前期的兴衰历程表。（时空观念）
时期 历程 时间 重大事件
罗马城邦时期 兴起 公元前 1000 年左右 母狼哺乳传说
政治制度上，形式上的最高权力机关是 ，实际掌握
建立 公元 年 决策权的是 ，主持日常政务的是执政官，还有保民
罗马 官有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。
共和国 公元前 3 世纪初 征服意大利半岛。
时期 扩张 通过 3 次布匿战争，灭掉迦太基，控制了西地中海地区。
公元前 2 世纪 征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。
衰落 公元前 73 年 起义沉重打击了罗马共和国的统治
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【小试牛刀，当堂练习】
1．如图为欧洲某足球队队徽。与它的设计灵感相关的古代城邦是
A．雅典城邦 B．斯巴达城邦 C． 希腊城邦 D． 罗马城邦
2．（2025·天津中考·18）罗马共和国建立的时间是公元前 509年。这一时间还可以表述为
A．公元前6世纪初期 B． 公元前6世纪末期
C． 公元前4世纪初期 D．公元前4世纪末期
3．【时空观念】制作年代轴是学习历史的重要方法之一。如图年代轴反映的主题应是
A．古希腊文明的兴起与传播 B． 马其顿王国的扩张
C． 罗马共和国的兴起与扩张 D．奥斯曼帝国的扩张
4．（2024·江苏盐城中考·16） 《十二铜表法》把向来由贵族祭司阶层把持的“习惯法”用文字公布出来，
使司法执法以明确的法律文件为依据。它的颁布
A．开创了第一部较为完备的成文法 B． 彰显了罗马共和国阶级平等理念
C． 遏制了贵族对法律的曲解和滥用 D．体现了早期资产阶级的利益要求
学习任务二、罗马帝国
【阅读教材，自主预习】阅读课本 23—24 页相关内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）核心素养，基础构建：1.罗马共和国演变为罗马帝国的时间是 年，完成这一演变的
关键人物是 ，但他并没有称帝，而是开创了 制，被封为奥古斯都。
2.罗马帝国进入黄金时期的时间是 世纪，此时正处于中国的东汉王朝时期。罗马帝国的版图横跨
三洲， 海成了罗马帝国的内湖。（时空观念）
3.完成罗马共和国向罗马帝国的演变过程表。
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时期 时间 事件 影响
公元前 73 年 斯巴达克起义 沉重打击了罗马共和国的统治
罗马共和国时期 攻入罗马城
公元前 49 年 罗马共和制度遭到严重破坏
成为终身独裁官
公元前 年 屋大维开创元首制 罗马共和国正式演变为罗马帝国
罗马帝国时期 罗马帝国 罗马帝国统治下“条条大路通罗马”，促进了经济发
公元 2 世纪
进入黄金时期 展，民族交融与文化交流
【小试牛刀，当堂练习】
5．（2022·黑龙江大庆中考·28）与“元首制”“罗马帝国”“奥古斯都”等关键词有关的历史人物是
A．图特摩斯三世 B．汉谟拉比 C． 屋大维 D． 罗伯斯庇尔
6．（2023·广东深圳中考·16）罗马不再是拉丁—罗马城邦和城邦文化的象征，它吸收了叙利亚、希腊和
其他地中海文明，成为欧洲文明的先声。材料指出罗马
A．早期法律制度的背景 B． 吸收希腊文化的原因
C． 文化交流和传播的影响 D．民主政治发展历程的特征
7．（2022·湖南郴州中考·12）东汉史书上记载的“大秦”在公元 2世纪成为地跨欧、亚、非三大洲的大帝
国，地中海成了其“内湖”。据此可知，“大秦”是
A．罗马帝国 B．亚历山大帝国 C． 拜占庭帝国 D． 阿拉伯帝国
8．（2024·江苏镇江中考·17） “在帝国的统治下，地中海地区保持了 200多年的和平。由于不同地区经
济联系的加强，以及贸易的发展，帝国在 2世纪进入黄金时期。”材料中的“帝国”是
A．亚历山大帝国 B．罗马帝国 C． 拜占庭帝国 D． 阿拉伯帝国
学习任务三、罗马帝国的衰亡
【阅读教材，自主预习】阅读课本 25 页相关内容，完成相应的导学任务。
【问题导向，明确重点】
（一）核心素养，基础构建：1.3 世纪，罗马帝国陷入长期的政治经济大危机，其实质是 危机。
（唯物史观）
2.4 世纪末（即 395 年），罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国。 年，西罗马帝国在 人
打击下灭亡；东罗马帝国又称拜占庭帝国，将会在第三单元 10 课学习。
（二）总结归纳：1.完成罗马演变的思维导图。
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【小试牛刀，当堂练习】
9．【时空观念】下面是古代罗马发展演变的线索示意图。各序号所对应的时期正确的是
A．①—罗马城邦②—罗马帝国③—罗马共和国④—西罗马帝国⑤—东罗马帝国
B． ①—罗马城邦②—罗马共和国③—罗马帝国④—西罗马帝国⑤—东罗马帝国
C． ①—罗马共和国②—罗马城邦③—罗马帝国④—西罗马帝国⑤—东罗马帝国
D．①—罗马城邦②—罗马共和国③—罗马帝国④—东罗马帝国⑤—西罗马帝国
10．【历史解释】据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为 66天；2世纪时，节庆娱乐日有 123天；4世
纪时，节庆娱乐日增至 175天。这折射出古罗马
A．关注人的发展 B．注重法制建设 C． 基础设施完善 D． 享乐之风盛行
11．（2024·山东威海中考·15）钱乘旦在《西方那一块土》中说：“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。
所谓的‘蛮族’，主要是指日耳曼人。”这里的“帝国”是指
A．拜占庭帝国 B．亚历山大帝国 C． 查理曼帝国 D． 罗马帝国
12．罗马帝国的灭亡是帝国内部各种错综复杂的社会矛盾激化和外部异族入侵的结果。这段话旨在
A．分析罗马帝国灭亡的影响 B． 陈述罗马帝国灭亡的史实
C． 解释罗马帝国灭亡的原因 D．列举罗马帝国灭亡的证据
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