12诗经二首课件2025-2026统编版八年级语文下册(共33张PPT)

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第二章　古诗文阅读
第12课　《诗经》二首
(一)关 雎
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。
《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地方的民歌民谣。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共105篇，又分为“大雅”和“小雅”。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵族宴飨。“颂”是统治阶级用于宫廷宗庙祭祀的乐歌，其中“周颂”31篇、“鲁颂”4篇、“商颂”5篇，共40篇。
《诗经》的主要表现手法是“赋”“比”“兴”。“赋”即直陈其事；“比”即比喻；“兴”即先言他物，以引出所吟咏的对象。赋、比、兴与风、雅、颂合称“诗的六义”。
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关关①雎鸠，在河之洲②。 窈窕③淑女④，君子好逑⑤。 　　雎鸠鸟不停地鸣叫，双双飞落在水中的陆地上。那文静美好善良的女子，是君子的好配偶。 表现手法：运用比兴的手法，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。
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参差荇菜⑥，左右流⑦之。 窈窕淑女，寤寐⑧求之。 求之不得，寤寐思服⑨。 悠⑩哉悠哉，辗转反侧。 　　长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取。那文静美好善良的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念着她。思念之情绵绵不尽，叫人翻来覆去难以睡着。 内容理解：写小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
修辞：比喻。以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以时左时右
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参差荇菜⑥，左右流⑦之。 窈窕淑女，寤寐⑧求之。 求之不得，寤寐思服⑨。 悠⑩哉悠哉，辗转反侧。 　　长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取。那文静美好善良的女子，日日夜夜都想追求她。追求却没法得到，日日夜夜总思念着她。思念之情绵绵不尽，叫人翻来覆去难以睡着。 捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。极写青年男子追求之切，相思之长。
表现手法：以采摘荇菜起兴，写主人公艰难执着的追求过程。
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参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼 之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 　　长短不齐的荇菜，在船的左右去采摘。那文静美好善良的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选。那文静美好善良的女子，敲钟击鼓使她快乐。 内容理解：写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。诗的格调一变而为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。
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参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼 之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 　　长短不齐的荇菜，在船的左右去采摘。那文静美好善良的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边去挑选。那文静美好善良的女子，敲钟击鼓使她快乐。 炼字：“采之”“友之”“芼之”“乐之”是心理想象，写出了男子对淑女的渴求，对爱情的执着追求和向往。
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【课本注释】 ①〔关关〕拟声词。②〔洲〕水中的陆地。③〔窈窕(yǎo tiǎo)〕文静美好的样子。④〔淑女〕善良美好的女子。⑤〔好逑(hǎo qiú)〕好的配偶。逑，配偶。⑥〔荇菜〕一种可食的水草。⑦〔流〕求取。⑧〔寤寐(wù mèi)〕这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。⑨〔思服〕思念。服，思念。⑩〔悠〕忧思的样子。 〔芼(mào)〕挑选。
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【主旨点拨】 这首诗写了一位男子对一位女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和想象求而得之的喜悦之情，表现了古代青年对美好爱情的向往和追求。
【写作特色】 1. 双声词(如：“参差”)、叠韵词(如：“窈窕”)的运用，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 2. 运用起兴的手法。起兴，作为《诗经》中经常使用的一种表现手法，就是触景生情，因事寄兴。
【注意答题规范】
1．全诗描绘的“淑女”有什么特点？请简要概括。
美丽、善良、勤劳。
2．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是心理活动的描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么？
连用两个“悠”字，把长夜难眠、思绪万千，以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
3．“左右流之”的“流”字用得妙，使全篇生辉，试作分析。
①“流”是求取的意思，描写女子采荇菜的忙碌和姿态优美，使作品充满动感和生机；②表现女子的勤劳；③更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。
4．《关雎》在语言表达上有什么特点？
本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，增强了诗歌音调的和谐美和人物描写的生动性。如“窈窕”是叠韵词，“参差”是双声词，“辗转”既是双声词又是叠韵词。用这类词来修饰动作(如“辗转反侧”)、摹写形象(如“窈窕淑女”)、描写景物(如“参差荇菜”)，使得诗歌活泼生动，音韵和谐。
5．“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这四句运用了什么表现手法？有何作用？试简要赏析。
这四句运用了比兴手法，首句借雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。这种委婉含蓄又生动形象的艺术手法在诗中多次运用，使全诗产生了意味深长、回味无穷的艺术效果。
6. 如何理解诗歌中渗透的感情？
孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所以，此诗的感情率真、淳朴、健康。
第12课　《诗经》二首
(二)蒹　葭
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蒹葭①苍苍②，白露为霜。 所谓伊人③，在水一方。 溯洄④从⑤之，道阻⑥且长。 溯游⑦从之，宛在水中央⑧。 　　河边芦苇茂盛，秋深露水结成霜。我心中所爱的人啊，就在水的另一边。逆流而上去追寻那人，道路艰险又漫长。顺流而下去寻找，好像在水的中央。 起兴、写景：每章的开头两句均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。
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蒹葭萋萋⑨，白露未晞⑩。 所谓伊人，在水之湄 。 溯洄从之，道阻且跻 。 溯游从之，宛在水中坻。 　　河边芦苇茂盛，清晨露水未曾干。我心中所爱的人啊，就在水与草相接的岸边。逆流而上去追寻那人，道路艰险又高又陡。顺流而下去寻找，仿佛就在水中高地上。 内容理解：“溯回”“溯游”连用，从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了
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蒹葭采采 ，白露未已 。 所谓伊人，在水之涘 。 溯洄从之，道阻且右 。 溯游从之，宛在水中沚 。 　　河边芦苇茂盛鲜明，清晨露水还没有干。我心中所爱的人啊，就在水边。逆流而上去追寻那人，道路艰险又向右迂曲。顺流而下去寻找，好像就在水中的小块陆地上。 “伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅，从侧面刻画了主人公追求心上人的一往情深和执着。
写作手法：三章构成一个相对完整的时空序列，“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。
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【课本注释】 ①〔蒹葭(jiān jiā)〕芦苇。②〔苍苍〕茂盛的样子。③〔伊人〕那人，指所爱的人。④〔溯洄(sù huí)〕逆流而上。洄，逆流。⑤〔从〕跟随、追寻。⑥〔阻〕艰险。⑦〔溯游〕顺流而下。⑧〔宛在水中央〕好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。⑨〔萋萋〕茂盛的样子。⑩〔晞(xī)〕干。 〔湄(méi)〕岸边，水与草相接的地方。 〔跻(jī)〕(路)高而陡。 〔采采〕茂盛鲜明的样子。 〔未已〕没有完，这里指还没有干。 〔涘(sì)〕水边。 〔右〕向右迂曲。 〔沚(zhǐ)〕水中的小块陆地。
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【主旨点拨】 这是一首抒情诗，含蓄委婉地抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意，爱而不得的忧伤和惆怅，也表达了主人公对美好爱情的追求和向往。
【写作特色】 重章叠句。全诗分三章，采用了重章叠句的形式。每章都是前两句写景，三四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。
【注意答题规范】
1．请写出“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”在本诗中的作用。
①点明季节和时间；②渲染冷清、萧瑟的氛围；③烘托出主人公凄婉惆怅的心情；④暗示随着时间推移，表现主人公的执着追求(或：为主人公思念意中人设置背景)。
2．诗中的主人公是一个怎样的形象？
主人公是一个为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年形象。
3．“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”中的“长”“跻”“右”分别突出了道路怎样的特点？ 在诗中反复吟咏有什么作用？
示例：突出道路的漫长(遥远)、高峻(险峻)、曲折。反复吟咏，渲染道路的遥远与艰险，侧面烘托主人公对意中人执着不变的追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。
4．《蒹葭》在表现手法上有什么特点？
作者运用了含蓄的象征手法。主人公所追求的“伊人”，既可以是客观存在的“意中人”，也可以是理想的象征。“水”也是一个被广泛使用的象征意象，它既可以指分隔主人公和意中人的河流，也可以指横亘在现实和理想之间的无法逾越的障碍。含蓄的象征手法使诗歌内涵更加丰富，意味更加深远。
5．【课后练习一】《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体分析。
以《蒹葭》为例：蒹葭苍苍(萋萋/采采)，白露为霜(未晞/未已)。所谓伊人，在水一方。(之湄/之涘)。溯洄从之，道阻且长(跻/右)。溯游从之，宛在水中央(坻/沚)。“苍苍”“萋萋”“采采”描绘了蒹葭的繁茂；“为霜”“未晞”“未已”体现了时间的推移；
“方”“湄”“涘”体现了空间的转换；“长”“跻”“右”体现了道路的艰难；“央”“坻”“沚”表现了“伊人”的可望而不可即。这种手法既开拓了诗的意境，丰富了诗的内容，又增强了诗的音乐性和感染力，增强了作者所要抒发的感情。这样不仅有回环往复、一唱三叹之美，而且有层层递进、步步升华意境的作用。
6．【课后练习二】《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
(1)《关雎》中运用比、兴的诗句：“关关雎鸠，在河之洲”两句为兴而比，“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”也为兴而比(以采荇菜这一行为作比，兴起主人公对女子深切的思念与倾慕之情)。
举例分析：“关关雎鸠，在河之洲”，雎鸠天性温顺，可比淑女之娴静；雎鸠乃“河洲”常见之鸟，可使人联想起常来河边采荇菜的淑女；“关关”乃雎鸠雌雄唱和之音，可起“君子”思“逑”之情。
(2)《蒹葭》中运用比、兴的诗句：“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句为比，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”几句起兴。
举例分析：《蒹葭》中每章的头两句都是以秋景起兴，既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境界。
7．【教参问题探究】《关雎》和《蒹葭》在内容情感和表现形式上有什么异同？
(1)相同点：《关雎》和《蒹葭》都属于《诗经》中的“国风”，都是当时的民歌；都运用了“兴”的手法，借景抒情，托物寄意；都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱；在语言形式上大多四言一句，二二拍，一般隔句用韵，但并不拘泥，而是富于变化；都使用了双声叠韵词，富于声韵美。
(2)不同点：《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁；《蒹葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅和伤感。《关雎》叙事线索明晰，画面形象可见；《蒹葭》意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。
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