（青岛版五年制）二年级数学下册教案 信息窗3 走进农村 1

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信息窗3 走进农村
教学目标：
1. 通过练习，使学生能熟练地比较万以内数的大小。
2. 能写出已知数的近似数。
3. 能够正确地解决问题。
教学重、难点：
写出已知数的近似数。
教学过程：
活动一：导入。
师：上节课我们学习了万以内数的大小比较。谁能把比较的方法跟大家说一下？
师生共同复习巩固比较方法。
活动二：自主练习。21世纪教育网21世纪教育网
第1题，是结合现实情境比较数的大小的题目。题目中出现了位数相同和不同的数的比较的两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材，如两个书架上图书册数的比较、两本书的页数比较、两页纸上字数比较等，以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识，为以后的估数打下基础。
第2题，是让学生比较两个数的大小的练习题，练习时，可以放手让学生独立完成。集体交流时，要说说自己比较的方法。
第3题，提供了一个帮小鸡回家的情境，让学生连线找到小鸡的家。练习时，要指导学生体验大（小）得多与接近的差别，让学生在充分交流的基础上连线。教师也可以进行适当的扩充，如让学生说一个比800大得多、小得多、大一些、小一些等的数，以发展学生的数感。要注意1086是接近1000的数，学生容易出错当成比1000大得多的数。
第4题，是一个找近似数的练习题。练习时，要指导学生说出怎样找出近似数。
第5题，是一个按规律填数的练习题。练习时，可以让学生自主完成，交流时让学生说说自己的想法，为什么那样填。
第6题，是一个通过语言描述确定数的大小的练习题。练习时，先让学生弄清连环画的意图，然后，再说说本有多少页，只要学生说的合理就行。
第7题，是一个分析、应用统计数据的题目。解决第一个问题时，教师要让学生先独立思考，再组织他们交流。这个问题没有准确的答案，学生预测的结果只要有合理的根据就应给予肯定；解决第二个问题时，如果学生提出计算的问题，教师可以让学生把问题放在问题口袋里。
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