（青岛版五年制）二年级数学下册教案 信息窗4 体验生活

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信息窗4 体验生活
教学目标：
1. 经历用万以内的数表示事物以及用万以内的数估计事物的过程，逐步发展学生的数感。
2. 初步认识近似数，并能结合实际进行估计，感受估计的作用。
3. 进一步感受数学与日常生活的密切联系。
教学重、难点：
培养学生估计的意识，体验估计策略的多样性。
教学准备：21世纪教育网21世纪教育网
课件、实物投影、计数器
教学过程：
活动一
同学们，你们在农村的手拉手学校看到了什么数学信息？你能提出什么数学问题？（出示情景图）
学生交流发现的信息。
图中包含的信息有：城市学生到农村新建的学校、菜地、苗圃参观，看见农村学校的学生和白菜地里的白菜以及小树林里的树苗。
师：根据这些信息，你能提出什么问题？
学生提问题可能有困难，教师可以适当引导。
学生提出的问题有：大约有多少学生在做操？
大约有多少棵大白菜？
大约有多少棵树苗？
活动二
师：我们先来解决“大约有多少学生在做操？”好不好？请你在小组中先交流一下自己的想法。
学生小组交流。
师：请你来说说你们组的意见吧。
生：我们估计大约有一百多人，因为一行有16个人，大约是20个人，共有6行，所以我们估算了一下大约有一百多人。
生：我们组把全校的人数大体分成了两部分，一部分约有50人，所以全校大约有一百人。
生：……
活动三
师：我们已经估计出全校大约有一百多人，现在请你来估一估“大约有多少棵大白菜？”可以用自己喜欢的方法估一估。
学生独立估计。
大约300棵大白菜。
先让学生独立地估计，再组织学生交流估计的策略与方法，允许学生用自己喜欢的方法估计，对结果同样不要求精确、统一。
活动四
师：其余的问题，你能自己解决吗？
学生解决并交流方法。
活动五
师：通过本节课的学习，你有什么收获？
学生交流，教师要关注学生自己对估计策略的掌握情况。
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