教师成长经验分享：萤火微光亦可照亮星河

(共25张PPT)
教师成长经验分享
萤火微光
亦可照亮
星
河
人们常说，教育是一场温暖的修行。而我想说，青年教师的故事，更像是“摸着石头过河”——我们一边踉跄前行，一边被学生眼中的光点亮；一边负重摸索，一边被同行者的温度治愈。
作为一名青年教师，我的故事可能平凡如苔花；温暖的是，当我回望这三尺讲台上的点滴时光，那些与孩子们相遇的微光、那些在迷茫中坚持的拂晓、那些与同仁们并肩同行的暖阳，都化作了一股力量，推动着我不断向前。
我的成长故事
目录
微光·相遇
选择就要承担
01
拂晓·启程
磨砺方能绽放
02
暖阳·同行
脚步丈量成长
03
星河·致远
热爱可抵岁月长
04
微光·相遇
选择就要承担
01
（一）初上讲台的忐忑与憧憬
微光·相遇——选择就要承担
01
第一堂课：从期待到慌乱
02
实际遭遇的挑战:学生注意力分散，后排有人偷偷传纸条；精心准备的拓展内容，因时间把控不当，只讲了一半;
03
第一天的反思:“我真的适合当老师吗？”“为什么明明准备充分，却还是手忙脚乱？”
微光·相遇——选择就要承担
（一）初上讲台的忐忑与憧憬
案例1：班级的“小透明”
明轩性格内向，上课从不举手。一次朗读课文时，我鼓励他尝试，他声音很小，但我仍大力表扬。后来，他主动报名了班级朗诵比赛。
案例2：写在作文里的感动
孩子写道：感谢在小学六年的生活中，遇到何老师，真是我的荣幸！
微光·相遇——选择就要承担
（二）教育初心：从学生眼中看到的光
从“教知识”到“育人”
最初以为教书就是传授课本内容，后来发现，真正的教育是“看见每个孩子的独特”。
“教育不是装满知识的桶，而是点亮心灵的灯。而点亮这盏灯的，往往是从学生眼中反射回来的光。”
——《好的教育》
拂晓·启程
磨砺方能绽放
02
拂晓·启程——磨砺方能绽放
师傅带着我不断试讲……
精心准备却遭遇滑铁卢
下班后的忙碌时刻，大家共奋进
在反思中寻找突破口
多次修改的逐字稿
破茧成蝶的蜕变
（一）第一次公开课：从挫败到成长
拂晓·启程——磨砺方能绽放
（一）第一次公开课：从挫败到成长
"好课不是演出来的，是从一次次'不完美'中长出来的。教师的成长，就藏在这些'差点意思'的课堂里。"
拂晓·启程——磨砺方能绽放
（二）班级管理的"妙招手记"
"班规共建"执行很重要
班级问题诊断卡
发放"班级问题诊断卡"，让学生匿名写下班级最需改进的3个方面
召开"班级立规会"，分组讨论制定班规
设立"班规试行期"，每周五进行修订表决
拂晓·启程——磨砺方能绽放
（二）班级管理的"妙招手记"
班规后的意外收获
瞿杰平时调皮，在讨论时提出："午休说话应该给改正机会，第一次提醒，第二次才扣分。"这个"渐进式惩戒"建议被全班采纳后，他成了最积极的规则维护者。
拂晓·启程——磨砺方能绽放
（二）班级管理的"妙招手记"
"积分银行"激励机制
开设"学习币"（自制代币）：作业全对+2币，帮助同学+1币；
设置"行长""审计员"等岗位，学生自主管理.
建立"班级超市"：用积分兑换文具/免作业券/同桌选择权
01
02
03
"当'扣分制'变成'挣分制'，孩子们眼里的光都不一样了。最让我惊喜的不是纪律变好，而是他们开始互相'投资'——学霸主动辅导后进生，因为小组总分能兑换更多奖励。"
拂晓·启程——磨砺方能绽放
（三）向优秀前辈"偷师"的日常
1."问题清单"请教
"如何处理总忘带作业的学生？"
"晨读时总有学生犯困怎么办？"
记录前辈的"土办法"（如让忘带作业的学生当场补做并视频记录过程）
拂晓·启程——磨砺方能绽放
（三）向优秀前辈"偷师"的日常
2.听骨干教师的常态课
课堂指令的精准度（如"请翻到第28页，看第二自然段"VS"大家看书"）；
学生走神时：（轻敲课桌/突然沉默/走近互动）；
原来维持纪律不需要吼叫，李老师一个眼神，班里学生就乖乖坐好；张老师批改作文时，总鼓励下学生，这个习惯我沿用至今。
拂晓·启程——磨砺方能绽放
（三）向优秀前辈"偷师"的日常
3.在模仿中创新
模仿王老师的"课前三分钟演讲"，但改为"新闻播报+自由点评"形式。意外发现害羞的小美在点评娱乐新闻时滔滔不绝，顺势成立班级"小记者团"。
教育没有标准答案，但前辈们的经验就像黑夜里的路灯——不能替我走完全程，却能照亮脚下的路。
暖阳·同行
脚步丈量成长
03
暖阳·同行——脚步丈量成长
与此同时，与我的家长们相处愉快，他们是班级发展的后援团，班级工作的开展离不开他们的支持，与他们成为“盟友”，目标只有一个：一切为了孩子。
（一）与家长沟通：从"手忙脚乱"到"信任同盟"
暖阳·同行——脚步丈量成长
（二）提高专业水平：从教课文到教语文
从教课文到教语文，这是我的目标。还记得刚入职时我师傅带着我从解读文本到课堂过渡语的设计再到关注学生生成，给予了我很多帮助。我深知作为一名青年教师在专业发展上，要不断积累经验，努力提高教学水平。
备课：解读文本，我会试着自己先朗读课文，分析文本，自己有一个深入理解后，再看教参进行理解。
获奖课例：备课时候我会找获奖课例，进行观摩学习。让我对课堂有了更深入的认识，引导学生，实现学生思维的发展。
听师傅的课：刚入职时我先找来师傅的课表，每周我都会跟着师傅的课堂进行学习。这让我快速得到了提升。
暖阳·同行——脚步丈量成长
（三）学生的进步日记：那些让我坚持的瞬间
班级"蜗牛榜"的逆袭
设"蜗牛进步榜"：
背完一篇课文+1片树叶
作业连续三天完成+1颗星星
帮助同学+1朵小花
“有些进步要以毫米计算，教师要变成放大镜。”
星河·致远
热爱可抵岁月长
04
星河·致远——热爱可抵岁月长
回望这一路，从初登讲台的微光，到摸索前行的拂晓，再到与孩子们同行的暖阳，最后到今夜我们共同点亮的这片星河——我深深明白，教育从来不是一个人的独行，而是一群人的接力赛。
（一）教育不是注满一桶水，而是点燃一团火
（二）青年教师的三重修炼：耐心、创意、同理心
星河·致远——热爱可抵岁月长
同理心
创意
耐心
允许教育是"慢艺术"
蹲下来看孩子的世界
把平凡日常变魔法
（二）青年教师的三重修炼：耐心、创意、同理心
"孩子所有'问题行为'，都是未被听见的求助信号。"
星河·致远——热爱可抵岁月长
教育的星火，永远明亮
作为青年教师，我们或许还没有桃李满园的成就，但我们拥有：
永远的好奇心——像学生一样对世界发问；
柔软的坚持力——知道什么时候该握紧，什么时候该放手；
彼此照亮的情谊——在座每一位同行者给予的温暖。
“教育的目的，是向人传送生命的气息。”——泰戈尔
而今天在座的每一位，你们眼里的光、手中的热、心里的爱，正在让这份"生命的气息"生生不息。
致敬每一位辛勤的老师
萤火微光
亦可照亮
星
河