（青岛版五年制）三年级数学下册教案 改写和省略

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改写和省略
教学目标：
1. 知识目标：
使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同。
2. 能力目标：
培养学生收集、整理信息的能力。
3. 情感目标：
让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。
教学重点：
使学生掌握改写、省略的方法。
教学过程：
一、改写：
1. 今天，我们全班进行一下信息的交流。（分小组汇报）
要求：先说说你们收集的是哪方面的信息，是怎样得到的。再每组选一条你们最喜欢的信息，介绍给大家。其他同学，如果听到你感兴趣的信息可以记录下来。
2. 刚才，同学们分组介绍了自己收集的信息。通过交流我们对居住的北京有了进一步的了解。谁来说说你记录了哪些信息？（学生实物投影展示）
3. 抓住学生用不同记录方式记录的信息，引导学生观察：
（1） 两位同学记录了相同方面的信息，看看一样吗？
例如：
①北京每年因漏水浪费水资源100000000立方米
北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米
②北京天然气供应量超过1400000000立方米
北京天然气供应量超过14亿立方米
③2000年全市从事科研活动人员240000人，科技活动经费23000000000元。
2000年全市从事科研活动人员24万人，科技活动经费230亿元。
（2）引导学生观察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有什么发现？
计数单位不同：个、亿
数值相同：大小相等
两种方法你喜欢哪种，为什么？
为了读、写、算时更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。
（3）总结改写的方法：
1. 学生试着将收集的信息进行改写。（汇报反馈）
2. 根据改写的过程，你有什么体会？（怎样改写成以亿为单位的数？去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。）还有什么问题？
三、省略：
1. 出示：全市公交线路776条，年客运量约47亿人次。你是怎样理解这句话的？(大约是47亿人次，可以是47亿多也可以不到47亿，是一个近似数。)
2. 小组合作（先把下面的数省略亿后面的尾数，改写成用亿作单位的数。再总结你们小组的方法。）
全年订阅报纸1170000000份
收寄函840000000份
西城区大型商场年营业额达到9580000000元
开发区工业总产值198950000000元
3. 汇报，交流：
1170000000≈ 12亿 （五入）
840000000 ≈ 8亿 （四舍）
958000000元 ≈10亿元（进位）
198950000000元≈1990亿元（进位）
4. 小练：老师这儿有一组信息：
2000年北京的铁路年运送乘客239000000人次。
2001年北京的铁路年运送乘客2510000000人次。
①自己独立完成，省略亿后面的尾数
②订正239000000人次≈2亿人次
2510000000人次≈3亿人次
③ 师：都是2亿多，为什么一个是2亿，一个是3亿。
④利用手中的数轴，小组合作解释这个问题：
0 1亿 2亿 3亿
汇报
⑤看图
（4）小结方法：看千万位四舍五入。
三、总结：
今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？
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