小学五年级语文（下）《诗词两首》同 步练习（有答案）

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小学五年级语文（下）《诗词两首》同步练习
第1课时
一、基础题
1．给黑体字选择正确的解释。
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（1）西江月
夜行黄沙道中。
(
)
A．题目
B．词牌名
A.黄色的沙子
B.黄沙岭，在江西上饶西面
（2）明月别枝惊鹊。
(
)
A．别人的枝条B．斜逸的枝条
（3）旧时茅店社林边
。(
)
A．小屋B．乡村小客舍
2.解释诗中黑体词。
（1）旧时茅店社林边。
社林：
（2）明月别枝惊鹊。
别枝：
（3）毕竟西湖六月中。
毕竟：
（4）风光不与四时同。
四时：
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二、综合题
1.写出下面诗句的意思。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
2.填空。
《西江月·夜行黄沙道中》作者（
）、（
）、（
），突出了（
）的特点，又借（
）、（
）、（
）使这幅农村静谧的夜景洋溢着一片生机；更以稻花飘香，人们互说丰年显示了丰收在望的喜悦。21cnjy.com
三、拓展题。
春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出。一夜之间，新竹遍地。
竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。冬
( http: / / www.21cnjy.com )天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候开始萌发。春季，是竹子生长的（初期
旺期
中期）。可这时，常常因为土壤比较（干旱
干燥），水分不够，笋芽都藏在土里。等到一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就破土而出，一日能长一、二尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。21·cn·jy·com
竹子能做成笙、笛、箩筐，能
( http: / / www.21cnjy.com )制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作梁，它都默默无言，甘心情愿。它的枝丫，扎成扫帚，也能除污去尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。
1.
从下面选出合适的题目填入文前的横线上。
①竹
②竹笋
③竹林
④竹器
2．把短文中两处括号里不恰当的词语划去。
3.给“日”字只添一画写出不同的常用字，至少写出4个。这些字________________
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4.“藏”字用音序查字法应查字母_
_，用部首查字法先查_______部，再查_
_画。
5.第二自然段的第一个句子是一个（
）。
第2课时
一、基础题
1.区别字组词
毕（
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）
连（
）
碧（
）
竟（
）
华（
）
莲（
）
壁（
）
竞（
）
2.解释词义。
①晓出：
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②净慈寺
：
③林子方：
④毕竟：
2·1·c·n·j·y
⑤四时：
3.请把“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”中的词语按照你理解的顺序排列.
4.诗句描绘的是西湖的（
）和（
）,向人们展示了（
）（时间）西湖的独
特景色,表达了诗人（
）之情.
5.描绘一下后两句诗的意境.【来源：21·世纪·教育·网】
二、综合题
1.写出这首诗的诗意。
2.理解课文填空。
此诗通过描写（六月西湖）
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)的眷恋之情。首二句以(
)二字领起，一气而下，既协调了平仄，又强调了内心在瞬间掠过的独特感受。然后顺理成章，具体描绘这使他为之倾倒与动情的特异风光，着力表现在一片(
)的碧绿之中那红得(
)、(
)的荷花，将六月西湖那迥异于平时的绮丽景色，写得十分传神。诗的后两句是互文，文义上交错互见，使诗句既意韵生动，又凝练含蓄。
附参考答案
第1课时
一、基础题。
1、选正确解释。A，B
2、解释词语。
（1）土地庙旁边的树林。（2）斜着生长的枝条。（3）到底，
（4）其六月外的其他时节。
二、综合题。
1、从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经
那记忆深刻的溪流小桥忽然呈现在眼前。
2、辛弃疾，字幼安，号稼轩，乡村夏夜的宁静和优美，惊鹊、鸣蝉，蛙声，
三。拓展题
1、①
2、初期、中期，干旱
3、申，目，白，电，
4、Z，艹，14；
5、设问句。
第2课时
一、基础题。
1、区别组词。毕竟，中华，连续，莲花，碧绿，墙壁，竟然，竞赛。
2、①早晨走出。②西湖南边的一座著名佛寺。③作者的朋友。
④到底。⑤是春、夏、秋、冬四个季节，这里指除了六月以外的时节。
3、西湖
，六月中，风光，毕竟，与，四时，不同
4
莲叶、荷花，夏季，对西湖夏季景色的热爱和赞美。
5、那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；
那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
二、综合题。
1、西湖六月的景色，到底与其他时节的景色不同，看那密密层层的荷叶铺
展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花
绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。
2、六月西湖，林子方，毕竟，无穷无尽，别样，娇艳迷人，
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