第11课《送东阳马生序》教学课件（共34张ppt）2024-2025学年统编版语文九年级下册

(共34张PPT)
送东阳马生序
宋 濂
新课导入
今天，让我们一起走进宋濂的求学之路，获得学习的启示。
古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”翻开历史画卷，不少仁人志士以勤奋为基石铺就成功之路：苏秦以铁锥刺股，发愤不已；路温舒取水中蒲叶，抄录书文；车胤、孙康囊萤映雪，苦学不辍；祖逖呕心沥血，夜半闻鸡起舞……千百年来，众多的光辉形象一直在用他们自身的行为劝勉我们要努力学习。
素养目标
01
把握赠序的文体特点，理解本文“劝学”主旨。
02
梳理文章的层次结构，注意多种表达方式的运用。
03
学习对比手法的运用，并在自己的写作实践中合理借鉴
作者简介
宋濂，元末明初文学家，浦江(今属浙江)人，字景濂，号潜溪，谥文宪。自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，官至学士承旨知制诰，主修《元史》。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”。与刘基、高启为明初诗文三大家。他的著作以传记小品和记叙散文为代表，著有《宋学士先生文集》等。
背景链接
本文选自《宋濂全集》卷三十一（人民文学出版社2014年版）。明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，他应诏从家乡浦江（今属浙江）到应天（今江苏南京）去朝见明太祖朱元璋。其时，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解他是个“善学者”，便写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他珍惜现有良好的读书环境，专心治学。
文体知识
序是一种文体，有书序和赠序之分。
书序是写在著作正文之前的文章，分自序和他序。自序是作者自己写的序，一般用来说明写作缘由、写作经过、中心内容、全书重点及特点等；他序是别人代写的序，多用来介绍和评论该书的思想内容和艺术特色等。
赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。赠序具有临别赠言的性质，内容多为赞颂、勉励、期许、祝愿、惜别之意。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。
读准字音
嗜学（ ） 加冠（ ） 叱咄（ ） 负箧（ ）
曳屣（ ） 皲裂（ ） 僵劲（ ） 媵人（ ）
衾（ ） 日再食（ ） 皆被（ ） 绮绣（ ）
朱缨（ ） 容臭（ ） 烨然（ ） 缊袍（ ）
廪稍（ ） 裘葛（ ） 之遗（ ） 冻馁（ ）
谒余（ ） 撰（ ） 以为贽（ ） 诋 （ ）
shì
guān
chì duō
yè xǐ
dǐ
yìng
jìng
jūn
qīn
qiè
yùn
yè
xiù
yīng
lǐn
qǐ
pī
sì
zhì
zhuàn
yè
něi
wèi
qiú
课文朗读
余/幼时即嗜学。家贫，无从/致书以观，每假借于藏书之家，手自/笔录，计日/以还。天大寒，砚冰坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是/人多以书假余，余/因得遍观群书。既/加冠，益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游，尝/趋百里外，从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或/遇其叱咄，色/愈恭，礼/愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则/又请焉。故/余虽愚，卒获有所闻。
课文朗读
当余/之从师也，负箧/曳屣 /行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂/而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人/持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被绮绣，戴/朱缨宝饰之帽，腰/白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余/则缊袍敝衣/处其间，略无/慕艳意，以/中有足乐者，不知/口体之奉/不若人也。盖/余之勤且艰/若此。今虽耄老，未有所成，犹幸/预君子之列，而/承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐/备顾问，四海/亦谬称其氏名，况/才之过于余者乎？
课文朗读
今诸生/学于太学，县官/日有廪稍之供，父母/岁有裘葛之遗，无/冻馁之患矣；坐/大厦之下而诵诗书，无/奔走之劳矣；有司业、博士/为之师，未有问/而不告、求/而不得者也；凡所/宜有之书，皆集于此，不必/若余之手录，假诸人/而后见也。其/业有不精、德/有不成者，非/天质之卑，则/心不若余之专耳，岂/他人之过哉？
课文朗读
东阳马生君则，在太学/已二年，流辈/甚称其贤。余朝京师，生/以乡人子/谒余，撰长书/以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和/而色夷。自谓/少时用心于学/甚劳，是可谓/善学者矣。其将归见/其亲也，余故道/为学之难以告之。谓余/勉乡人以学者，余之志也；诋我/夸际遇之盛/而骄乡人者，岂/知予者哉？
疏通文意
　　余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观，每 假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
爱好
没有办法
常常
借
亲手用笔抄写
计算
得到
来
参考译文：
我小时就爱好读书。家里穷，没有办法找到书来读，常向有书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日子（按时）归还。
疏通文意
疏通文意
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之 怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因 得 遍观群书。
结成坚硬的冰
弯屈伸直
超过约定的期限
因此
把
广泛地阅读各种书
不
懈怠
能够
参考译文：
（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，不敢稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。
疏通文意
疏通文意
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
已经
学说
担心
博学的老师
交往
跑到
拿
请教
道德声望高
挤满
稍微缓和言辞脸色
更加
仰慕
参考译文：
到成年时候，（我）更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人交往，向他们请教。我曾跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。
疏通文意
疏通文意
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
提出
请教
有时
表情
询问
训斥
周到
高兴
愚笨
终于
等到
参考译文：
我站在他的身边，提出疑难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去请教。所以我即使愚笨，终于还是能够有所收获。
疏通文意
疏通文意
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
背着书箱
深冬，隆冬
僵硬
皮肤因寒冷干燥而开裂
同“肢”
拖着鞋子
仆人
热水
浇
盖上
被子
参考译文：
当我去从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷中。深冬季节，刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了却不知道。等走到客舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手洗脚，用被子（给我）围着盖上，过了很久才暖和过来。我住在旅馆里，主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。
疏通文意
疏通文意
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
全无，毫无
华丽的衣服
羡慕
光彩鲜明的样子
破旧的衣服
因为
心中
值得快乐的事
吃的、穿的
参考译文：
一起住在学舍的同学们，都穿着华美的衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼得好像仙人；而我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思，因为我心中有足以快乐的事，（所以）不感到吃的、穿的不如别人。我求学时勤恳艰辛的情况大概就是这样。
疏通文意
疏通文意
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
年老
参与
这里指有官位的人
承受
恩宠光耀
跟随
每日
接受询问
错误地称说
才能
参考译文：
现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中(做了官），承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下也错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？
疏通文意
疏通文意
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；
担忧
公家按时供给的粮食
每年
给予，赠送
饥饿
冬天的皮衣和夏天的葛衣，泛指四时衣服
劳苦
掌管经书的学官
诵读
参考译文：
现在各位学生在太学里读书，天天有朝廷供给的公粮，年年有父母寄来的衣服，没有挨饿受冻的忧虑；坐在宽大的书房中诵读诗书，不再有奔走的辛劳了；有司业、博士做老师，没有问而不答、探求学问却没有得到的情形了；
疏通文意
疏通文意
凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
向别人借
应该
像
学业
德行
低下
过错
哪里
精通
天赋、资质
如，比得上
参考译文：
凡该有的书，都已搜集在这里，不必像我那样亲手抄录，向别人借书然后才读得到。如果有人学业不精通、好品德没有养成，不是天资低下，而是（他的）心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？
疏通文意
疏通文意
　　东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。
同辈
称赞
德行
以同乡晚辈的身份
拜见
写
作为
初次进见尊者时所持的礼物
文辞
顺畅通达
态度平和
同“辩”
参考译文：
东阳的学生马君则，在太学读书已经两年了，同辈的人都夸他优秀。我进京朝见皇帝时，他以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一篇长信作为见面礼，信里的文辞很畅达，我和他讨论学问，他的话语和顺并且态度平和；他自己说少年时读书很用心，此人可以说是一个善于学习的人。
疏通文意
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其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
回家探望
诋毁
际遇好，指得到皇帝的赏识重用
在同乡面前显示骄傲
告诉
勉励
参考译文：
他现在要回家探望自己的亲人，因此我特意向他讲述（我当年）求学的艰难来勉励他。如果有人说我这是勉励同乡读书，是我的意志；如果诋毁我夸耀自己际遇畅顺而在同乡面前骄傲，那怎能算是了解我呢!
疏通文意
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