13. 项羽本纪(节选) 课件 (8)

课件51张PPT。第三单元：文言传记学习要求：
1、把握文言重点字词句，了解文言传记的写作特点
2、品味传主的人格魅力，学会成功塑造人物的方法
传记文学的特点（1）真实性。
（2）艺术性。
（3）相当完整性。如何学习传记文学分析、把握人物形象
传记文学以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。因此在教学过程中我们也必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品传记的教学目的要求 1、?学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物；
2、? 对人物进行辨正的认识、评价；
3、? 对传记文学有更进一步的认识；
4、? 学会用批判的眼光去观察，去思考。《史记》选读之《项羽本纪》
惊心动魄情义？ 扼腕？——是？非？
作者选取哪些材料以表现、突出项羽少时胸怀大志？
文段中选取了哪些材料表现了项王的叱咤风云？
作者用什么艺术手法刻画了项王的英雄形象
根据文中的内容，你怎样理解“悲歌”？
2 阅读歌词《霸王别姬》和《垓下歌》，完成练习我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动剑在手问天下谁是英雄人世间有百媚千抹我却独爱你那一种伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆葬送我心中你最忠悲欢共生死同你用柔情刻骨换我毫情天纵我心中你最忠我的泪向天冲来世也当称雄归去斜阳正浓
垓下歌
力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！
（1）两首诗都可以说是“慷慨悲歌”，但“悲”的特点略有
不同，前者是_____，而后者是_____。
（2）《霸王别姬》中划线句子在诗中的作用_________悲壮 悲凉借景抒情扼腕叹息的同时
难道
我们能不为他的霸王之气所折服？生当做人杰，
死亦为鬼雄。
—— 李清照回顾课文主要情节及人物主要性格 好兵法，不竟学观始皇，出豪言杀郡守，举大事少怀大志，力勇过人，有叛逆精神。不肯竟学，则显出其粗疏的一面吓退楼烦逼退汉王击陈留外黄下雎阳汉军败楚项王退汉英勇非凡，霸气十足。但不沉稳，易怒，莽撞。 歌别虞姬苦战垓下 义不东渡自刎乌江性情中人，豪气冲天。但在谋略方面欠缺，看不清战争的实质。请看“霸王出世”《项 羽 本 纪》之

——“少怀壮志”《史记》选读之《项 羽 本 纪》湛江市觉民中学☆语文组☆罗仕红
项羽本纪——少怀壮志

项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。??? 秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚将。”是时桓楚亡在泽中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。”梁乃出，诫籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，佩其印绶。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。使人收下县，得精兵八千人。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。……《史记》选读之《项 羽 本 纪》生 字梁眴籍曰
徇下县
故蕲狱掾
田父绐曰
斩将、刈旗
亭长舣船待
项王身亦被十余创shùn,以目示意Xùn,以兵威降服地方Qí,地名；yuàn,下属官吏Dài,欺骗Yì,砍断，砍倒Y?,把船靠近岸边Chuāng,伤口地名及特殊名字：会稽、成皋、盱眙、睢阳、栎阳、乌骓重点字词又不肯竟学
谕以所为起大事
汉王笑谢曰
遂举吴中兵
淮阴侯已举河北
则汉欲挑战
悉令男子十五以上诣城东
尽得楚国货赂
直夜溃围而出
骑能属者百余人
今日固决死竟：尽、完毕、结束说，告诉推辞，拒绝发动，征发攻占，占领如果全；到财物当，趁着跟随，连接本来辟易数里
无以渡
今独臣有船
籍独不愧于心乎
相如虽驽，独畏廉将军哉？
顾见汉司马吕马童
吾闻汉购我头千斤
皆已惮籍矣
为秦将王翦所戮者也
外黄令舍人儿年十三
徒以吾两人耳
毋徒苦天下之民父子为也
我何渡为
若非吾故人乎？
惊慌退避没有什么用来只难道，表反问语气回头看悬赏以求害怕被。杀官名只，仅仅白白地。为，语气词语气词，呢你判断句：……者也
被动句：为
其季父项梁，梁父即楚将项燕，
为秦将王翦所戮者也。本节中类似这样的句式还有哪些？
请找出来，并翻译成现代汉语。梁以此奇籍意动用法
意动用法：动词对它的宾语含有“认为宾语怎样”， 译为“以……为……”“把……当作……”。
动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。 例：
1、巫医乐师百宫之人，不耻相师（《师说》）2、且庸人尚羞之，况将相乎（《廉颇蔺相如列传》）3、敏而好学，不耻下问（《论语》）谕以所为起大事告诉、使知道翻译：把要起义反秦的道理宣告给他们。代词“所”+介词“为”
=名词性结构
表示做某事的缘由或目的。少时胸怀大志少时学书、学剑、学兵法的态度
见到秦始皇时的言论 叱咤风云（1）威震楼烦 射伤汉王
（2）勇收失地 （3）威退汉军英雄形象 鲜明的对比 （对比衬托） (1） 楼烦 项王
辄射杀之 瞋目叱之
目不敢视，手不敢发
(2）韩信节节进逼 比衬 项王勇收失地
楚军损兵折将 所向披靡
(3）用楚将节节战败 对比反衬 项王使汉军闻风丧胆
如文中所述：“皆自刭汜水上”
“项王至，汉军畏楚，尽走险阻。”悲歌 淋漓尽致地展现了项王的个人英雄主义本色。（慷慨悲壮）
1）慷慨悲歌 壮烈快战 悲壮自刎
2）几次“天之亡我”悲 剧 英 雄说说你心目中的项羽形象。项羽是一位勇武过人、举世无双的大将
一个失败了但却让后人敬佩有加的悲剧英
一个顶天立地的男子汉
一个君子
一个至情至性的真人。项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。
那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”，俗话说“当局者迷，旁观者清”，我们作为旁观者、后来者，似乎应该可以以一种更加客观，更加公正的态度来评价项羽。 教学目标：1 ．分析项羽性格中的弱点
2 ．了解项羽的性格与其悲剧命运的关系探究
探究1.项羽性格特点
复杂多变的人物性格
探究2.项羽的性格与其悲剧命运的关系
性格与命运的对话---性格决定命运探究1.项羽性格特点1、复杂多变的人物性格方法指导：
人是立体的，多种性格矛盾而统一地集合在同一个人的身上，而这复杂的性格就流露在人的一言一行中。分析人物性格应从人物外貌、语言、行为、动作、心理等方面入手。 韩兆琦在《史记博议》说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。 （一） 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。” （《项羽本纪》）
楚汉双方在广武对峙时，项羽捉住刘邦的父亲拿到阵前当人质，希望藉此来威肋刘邦投降。项羽对刘邦说：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王，曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁。必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。” （《项羽本纪》）项羽：直率粗犷，胸无城府，优柔寡断； （二）居数日，项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
项羽：残暴、贪婪、骄傲自满、心胸狭窄等 （三）外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之……项羽召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之，而独与章邯、长史欣、都尉翳入秦。”于是楚军夜击,坑秦卒二十余万人新安城南。反映了项羽性格中凶狠残暴的一面总结：项羽的性格悲剧第一个性格特点是勇而无谋
第二个性格特点是优柔寡断
第三个性格特点是孤性多疑
第四个性格特点是残暴成性 探究2.项羽的性格与其悲剧命运的关系
对项羽的评价……
刘邦对项羽的评价 夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。（不能用人） 韩信对项羽的评价 “项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印?(wán)敝，忍不能予，此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”
注：①呕呕：和悦的样子
②印?(wán)敝：把印信捏在手中，棱角都被摸圆了。（妇人之仁、失去人心） 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂 其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蠭起，相与并争，不可胜数，然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！ 题乌江亭
[唐] 杜牧
胜败兵家事不期，
包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊，
卷土重来未可知。夏日绝句
[宋] 李清照
生当做人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。你认为呢?你认为呢?项羽是否应该自刎?乌江亭
[宋]王安石
百战疲劳壮士哀，
中原一败势难回。
江东子弟今虽在，
肯为君王卷土来。杜牧:男儿应当能屈能伸卷土重来. 从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手. （兵家用兵）
王安石:军民离心,败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可得出。（民心向背）

李清照:项羽气势豪壮,令人敬仰。这首诗从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。（气节）《人民解放军占领南京》 —— 毛泽东
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷.
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。天若有情天亦老,人间正道是沧桑.
毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。
再给项羽一次机会… …他会成功吗… …探究2.项羽的性格与其悲剧命运的关系性格与命运的对话---性格决定命运 从项羽的品质看项羽失败的必然性
凡是能统一天下营造太平盛世的君王皆有以下三种非凡的品质，项羽却不具备。
其一，斩钉截铁，当断则断。
其二，仁慈之心，择时弃之。
其三，深思熟虑，智勇过人。项羽此人性情太质直，为人轻率，遇事思考不同。
项羽的悲剧警醒我们:
要能够在人生的转折关头,特别是带历史性的关头,头脑清醒,把握契机,多谋善断,培养理想人格和良好的心理素质具有极为重要的意义.否则,决不可能在人生转折的大舞台上演出威武雄壮的活剧来,而只能像项羽那样仰天长啸"此天之亡我,非战之罪也",为自己,给历史留下一个个遗憾... 也许项羽性格中有着一切悲剧人物所无法抗拒的命运吧——他残暴凶狠、好杀成性，他性格直率、感情用事，他刚愎自用、听信谗言，他自恃甚高、冥顽不灵。他顽固坚持自己的人格尊严，执着于自己的人生道路，保持着自己的生活方式，虽然这种性格让他遭受痛苦磨难，使他最后身心具疲，使他最终四面楚歌，以至乌江自刎。但又试想，一个叱咤风云的楚霸王，倘若不能依靠自己希望的方式生活下去，活着对他来说又有什么乐趣呢？他是宁愿牺牲生命也不愿苟活的，所以他选择了自刎，或许这也就是悲剧英雄所留给我们的无奈吧。 本文的艺术手法
1．抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、东城快战）
2．语言特色
①善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志之语）
②叙述语口语化。（“太史公”曰新体例） 写人的技巧正面描写： 侧面描写：肖像
语言
行动
心理
神态……背景（周围环境）
他人 他事
……项羽在司马迁笔下就是一个充满个
性魅力的栩栩如生的英雄人物，那
么传记中是怎样刻画的呢？
请根据这些写人的技巧，阅读文
章，注意挖掘细节，分析、概括人
物的性格特点。项羽的成长历程 小结：成长背景性 格虎门将才之后风起云涌之时力勇过人、豪迈不群
少怀大志叛逆 、粗疏课外拓展：请以司马迁或项羽为对象，写一段
短评，要求至少使用两种修辞手法。
字数不少于60个字。