13. 项羽本纪（节选） 学案 (3)
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13.
项羽本纪（节选）
学案
【学习目标】
1、复习巩固本文重点实词、虚词与特殊文言知识；
2、全面认识与分析项羽的性格特点和悲剧命运；
3、体会作者对项羽赞叹与惋惜的情感。
【学习重难点】
1、复习巩固本文重点实词、虚词与特殊文言知识；
2、体会作者对项羽赞叹与惋惜的情感。
【学习过程】
一、温习回顾
1、指出下列各句中的通假字，并解释。
（1）每吴中有大繇役及丧
（
通
）
（2）乃持项王头视鲁
（
通
）
（3）尚不觉寤而不自责
（
通
）
2、下列句中加点词解释有误的一项是（
）
A、时不利兮骓不逝。
逝：流逝。
B、与秦军遇。
遇：遭遇
C、诸侯军救巨鹿下者十余壁。
壁：营垒
D、诸侯皆属焉。属：归属
3、下列句中加线词词义和用法解释有误的一项是（
）
A、项王乃大惊
副词，表示承接，于是，就
B、以示士卒必死
连词，表目的，来
C、项羽由是始为诸侯上将军
介词，从
D、项王则夜起
连词，不译
4、下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（
）
A．项王军壁垓下
军营，营垒。活用为动词，修筑营垒，驻扎。
B．直夜溃围南出
同“值”，当
C．项王渡淮，骑能属者百余人耳
zhǔ，跟随。
D．赤泉侯人马俱惊，辟易数里
开，让开
5、下列各句中加点的词在文中的意义与现代汉语相同的一项是（
）
A．溃围南出，驰走
B．地方千里，众数万人
C．籍与江东子弟八千人渡江而西 D．江东父兄怜而王我
6、下列各句中加点的词的用法与其他项不同的一项是（
）
A．溃围南出，驰走
B．项王乃复引兵而
东
C．亦足王也
D．马童面之
7、选出下列词类活用中名词作动词的一项
A、陈涉首难，豪杰蜂起
B、项王军壁垓下，兵少食尽
C、项王然其言
D、君为我呼入，我得兄事之
8．下列各组中加点的词的意义和用法，完全相同的一组是（
）
A．令骑将灌婴以五千骑追之 寿毕，请以剑舞
B．至东城，乃有二十八骑 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还
C．籍独不愧于心乎 良曰：“长于臣”
D．此天之亡我，非战之罪也 孤之有孔明，犹鱼之有水也
9、下列文言句式，与其他项不同的一项是（
）
A．骑能属者百余人耳 B．然今卒困于此
C．徒见欺
D．兔不可复得，而身为宋国笑
二、重点研讨
学习课文第九小节完成下列学习任务
（一）解决重点词句
1、解释下列加点的实虚词
①舜目盖重瞳子（
）
②乃引“天亡我”（
）
③自矜功伐
（
）（
）
④何兴之暴也
（
）
⑤岂不谬哉
（
）
⑥位虽不终（
）
2、找出下列句子中活用的词并解释
①豪杰蜂起（
）
②奋其私智而不师古（
）
③五年卒亡其国（
）
3、解释下列古今异义
①然羽非有尺寸（
）
②欲以力征经营天下（
）
4、翻译下列句子。
①然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中。
②何兴之暴也！
③自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。
（二）问题探讨
1、思考：司马迁的点评中包含了他对项羽一生哪两种截然不同的态度？
２、用一句话概括你对项羽的印象。思考：司马迁是如何塑造这样一位栩栩如生的人物形象？给你什么写作启示？
三．应用拓展
阅读下列材料，结合《鸿门宴》《高祖本纪》与本文，从性格与成败的角度谈谈你对项羽与刘邦最终成败的看法。
材料一：观始皇出游
项羽：秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”
刘邦：高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！
材料二：
项王已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月.当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之，为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”项王怒，欲杀之。项伯曰：“天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，只益祸耳。”项王从之。
材料三：
秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人剽悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽剽悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地。
材料四：
刘邦的评价：夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
你的评价与看法：
参考答案
一、温习回顾
1、（1）“繇”通“徭”，徭役
（2）
“视”通
“示”，给……看
，出示
（3）
“
寤”通
“悟”，醒悟
2、A
逝，驰骋
3、D、副词，表示承接，于是，就
4、D、
退避
5、D、
可怜，同情
6、A
7、
B、壁，名词活用为动词，驻扎
8．
D
A．率领
用
B．仅仅
才
C．
在
比
D．主谓之间，取独
9、A
A．定语后置句 B．被动句
C．被动句 D．被动句
二、重点研讨
(一)1、①可能，大概
②却，竟然
③夸耀
功业
④突然
⑤糊涂
保持到最后
2、①蜂起，名词作状语，像蜂涌起
②师，名词活用为动词，效法
③亡，动词的使动用法，使……灭亡
3、①古义：微小的权利；
今义：长度。
②古义：治理； 今义：筹划并管理（企业等）
4、①然而项羽并非有些许权柄可以凭藉，他趁秦末大乱之势兴起于民间。
②他的发迹怎么那么突然啊！
③他自夸战功，竭力施展个人的聪明，却不肯师法古人，认为霸王的功业，要靠武力征伐诸侯治理天下。
(二)问题探讨
1、本段评论了项羽成功失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；后段
批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，不肯师法古人，终致失败，极叹他的灭亡之速。一赞一叹，想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。
２、神勇无敌、逞匹夫之勇、重情、重义、重节。
司马迁精选典型材料，通过尖锐的矛盾冲突，个性传神的语言，生动真切的细节，采用侧面烘托，夸张渲染等手法，充满激情地来写项羽，写得那么辉煌，那么崇高，那么具有震撼力。在不虚美，不隐恶的“实录”笔法之下，项羽这位可歌可泣的悲剧英雄呼之欲出，栩栩如生。“历史记述的是过去，但决没有过时”，项羽活在了司马迁的笔下，并随着历史的烟雨风云穿越时空永驻世人心中，千载如生。正如这一专题名称一样：摹形传神，千载如生。《史记》的其他篇目中也渗透了这些刻画技巧，后代的其他作品在塑造人物时也从中汲取了养料。
三、应用拓展
性格决定命运“楚汉相争”实为项羽与刘邦的性格之争
1、项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑。刘邦则在劣势下忍辱负重，善于保全自己。
2.、项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变，暴戾残忍。刘邦则善于采纳意见，虚心细致，随机应变宽厚爱人。
3.、项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力。刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。
4.、项羽养奸遗患，又自绝敌营内应，刘邦则有奸必除，又能收敌为其所用。
项羽本纪（节选）
学案
【学习目标】
1、复习巩固本文重点实词、虚词与特殊文言知识；
2、全面认识与分析项羽的性格特点和悲剧命运；
3、体会作者对项羽赞叹与惋惜的情感。
【学习重难点】
1、复习巩固本文重点实词、虚词与特殊文言知识；
2、体会作者对项羽赞叹与惋惜的情感。
【学习过程】
一、温习回顾
1、指出下列各句中的通假字，并解释。
（1）每吴中有大繇役及丧
（
通
）
（2）乃持项王头视鲁
（
通
）
（3）尚不觉寤而不自责
（
通
）
2、下列句中加点词解释有误的一项是（
）
A、时不利兮骓不逝。
逝：流逝。
B、与秦军遇。
遇：遭遇
C、诸侯军救巨鹿下者十余壁。
壁：营垒
D、诸侯皆属焉。属：归属
3、下列句中加线词词义和用法解释有误的一项是（
）
A、项王乃大惊
副词，表示承接，于是，就
B、以示士卒必死
连词，表目的，来
C、项羽由是始为诸侯上将军
介词，从
D、项王则夜起
连词，不译
4、下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（
）
A．项王军壁垓下
军营，营垒。活用为动词，修筑营垒，驻扎。
B．直夜溃围南出
同“值”，当
C．项王渡淮，骑能属者百余人耳
zhǔ，跟随。
D．赤泉侯人马俱惊，辟易数里
开，让开
5、下列各句中加点的词在文中的意义与现代汉语相同的一项是（
）
A．溃围南出，驰走
B．地方千里，众数万人
C．籍与江东子弟八千人渡江而西 D．江东父兄怜而王我
6、下列各句中加点的词的用法与其他项不同的一项是（
）
A．溃围南出，驰走
B．项王乃复引兵而
东
C．亦足王也
D．马童面之
7、选出下列词类活用中名词作动词的一项
A、陈涉首难，豪杰蜂起
B、项王军壁垓下，兵少食尽
C、项王然其言
D、君为我呼入，我得兄事之
8．下列各组中加点的词的意义和用法，完全相同的一组是（
）
A．令骑将灌婴以五千骑追之 寿毕，请以剑舞
B．至东城，乃有二十八骑 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还
C．籍独不愧于心乎 良曰：“长于臣”
D．此天之亡我，非战之罪也 孤之有孔明，犹鱼之有水也
9、下列文言句式，与其他项不同的一项是（
）
A．骑能属者百余人耳 B．然今卒困于此
C．徒见欺
D．兔不可复得，而身为宋国笑
二、重点研讨
学习课文第九小节完成下列学习任务
（一）解决重点词句
1、解释下列加点的实虚词
①舜目盖重瞳子（
）
②乃引“天亡我”（
）
③自矜功伐
（
）（
）
④何兴之暴也
（
）
⑤岂不谬哉
（
）
⑥位虽不终（
）
2、找出下列句子中活用的词并解释
①豪杰蜂起（
）
②奋其私智而不师古（
）
③五年卒亡其国（
）
3、解释下列古今异义
①然羽非有尺寸（
）
②欲以力征经营天下（
）
4、翻译下列句子。
①然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中。
②何兴之暴也！
③自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。
（二）问题探讨
1、思考：司马迁的点评中包含了他对项羽一生哪两种截然不同的态度？
２、用一句话概括你对项羽的印象。思考：司马迁是如何塑造这样一位栩栩如生的人物形象？给你什么写作启示？
三．应用拓展
阅读下列材料，结合《鸿门宴》《高祖本纪》与本文，从性格与成败的角度谈谈你对项羽与刘邦最终成败的看法。
材料一：观始皇出游
项羽：秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”
刘邦：高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！
材料二：
项王已定东海来，西，与汉俱临广武而军，相守数月.当此时，彭越数反梁地，绝楚粮食，项王患之，为高俎，置太公其上，告汉王曰：“今不急下，吾烹太公。”汉王曰：“吾与项羽俱北面受命怀王曰‘约为兄弟’，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸分我一杯羹。”项王怒，欲杀之。项伯曰：“天下事未可知，且为天下者不顾家，虽杀之无益，只益祸耳。”项王从之。
材料三：
秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。当是时，秦兵强，常乘胜逐北。诸将莫利先入关。独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。怀王诸老将皆曰：“项羽为人剽悍猾贼。项羽尝攻襄城，襄城无遗类，皆坑之，诸所过无不残灭。今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。今项羽剽悍，不可遣。独沛公素宽大长者，可遣。”卒不许项羽，而遣沛公西略地。
材料四：
刘邦的评价：夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。
你的评价与看法：
参考答案
一、温习回顾
1、（1）“繇”通“徭”，徭役
（2）
“视”通
“示”，给……看
，出示
（3）
“
寤”通
“悟”，醒悟
2、A
逝，驰骋
3、D、副词，表示承接，于是，就
4、D、
退避
5、D、
可怜，同情
6、A
7、
B、壁，名词活用为动词，驻扎
8．
D
A．率领
用
B．仅仅
才
C．
在
比
D．主谓之间，取独
9、A
A．定语后置句 B．被动句
C．被动句 D．被动句
二、重点研讨
(一)1、①可能，大概
②却，竟然
③夸耀
功业
④突然
⑤糊涂
保持到最后
2、①蜂起，名词作状语，像蜂涌起
②师，名词活用为动词，效法
③亡，动词的使动用法，使……灭亡
3、①古义：微小的权利；
今义：长度。
②古义：治理； 今义：筹划并管理（企业等）
4、①然而项羽并非有些许权柄可以凭藉，他趁秦末大乱之势兴起于民间。
②他的发迹怎么那么突然啊！
③他自夸战功，竭力施展个人的聪明，却不肯师法古人，认为霸王的功业，要靠武力征伐诸侯治理天下。
(二)问题探讨
1、本段评论了项羽成功失败的原因，表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度，前段肯定项羽适应历史潮流，乘势消灭暴戾秦族，获得成功，极赞他的兴兵之暴；后段
批判项羽的刚愎自用，只依靠武力，不肯师法古人，终致失败，极叹他的灭亡之速。一赞一叹，想见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。
２、神勇无敌、逞匹夫之勇、重情、重义、重节。
司马迁精选典型材料，通过尖锐的矛盾冲突，个性传神的语言，生动真切的细节，采用侧面烘托，夸张渲染等手法，充满激情地来写项羽，写得那么辉煌，那么崇高，那么具有震撼力。在不虚美，不隐恶的“实录”笔法之下，项羽这位可歌可泣的悲剧英雄呼之欲出，栩栩如生。“历史记述的是过去，但决没有过时”，项羽活在了司马迁的笔下，并随着历史的烟雨风云穿越时空永驻世人心中，千载如生。正如这一专题名称一样：摹形传神，千载如生。《史记》的其他篇目中也渗透了这些刻画技巧，后代的其他作品在塑造人物时也从中汲取了养料。
三、应用拓展
性格决定命运“楚汉相争”实为项羽与刘邦的性格之争
1、项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑。刘邦则在劣势下忍辱负重，善于保全自己。
2.、项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变，暴戾残忍。刘邦则善于采纳意见，虚心细致，随机应变宽厚爱人。
3.、项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力。刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危受命。
4.、项羽养奸遗患，又自绝敌营内应，刘邦则有奸必除，又能收敌为其所用。