第13课 分解问题步骤 信息技术浙教版（2023）教学设计

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三年级信息技术浙教版教学设计
下载 分析问题步骤 单元 第四单元 学科 信息技术 年级 三年级
学习目标 1、知道分解复杂问题的方法，能将大问题拆解为多个小问题。2、学会用文字或图示（如流程图、思维导图）描述解决问题的步骤。
重点 1、用文字或图示描述问题分解的步骤
难点 1、将复杂问题拆分为关联性强的小问题
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 提问互动：“如果让你组织一次班级大扫除，你会怎么安排？”学生自由发言，教师引导发现“直接安排可能混乱，需要分解任务 倾听老师引入相关问题 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容
讲授新课 1、分析与分解问题目标：学会用“拆分法”将复杂问题转化为可操作的小步骤。教师演示：案例1：“如何种一棵树？”① 引导学生说出所有可能步骤（挖坑、放树苗、填土、浇水等）；② 提问发现步骤遗漏（如“选树苗”），强调分析需全面。案例2（信息技术相关）：“电脑开机后无法联网怎么办？”① 分解为检查网线、重启路由器、查看网络设置等小问题；② 对比“直接重装系统”的盲目性，突出分解的优势。学生互动：分组讨论“放学后安全过马路”的分解步骤，教师巡视指导。2、呈现分析结果目标：掌握用文字或图示清晰表达分解后的步骤。方法对比：文字描述：例：整理书包步骤 1. 取出所有书本； 2. 按课程表分类； 3. 将书本放入对应夹层。思维导图： 了解并掌握分析与分解问题等相关的知识以及掌握相关的重点难点 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点
课堂练习 任选“种树”或“过马路”案例，用文字或简单图示呈现步骤。 通过活动，引导学生更全面的掌握相关知识 进一步拓展本节课的学习知识
课堂小结 1、知识回顾课堂小结：强调“分解问题”的核心：分析→拆分→图示化延伸思考：“如果让你设计周末旅行计划，你会分解哪些步骤？”（为下节课铺垫） 引导学生总结自己本节课的学习收获 对本节课的学习进行总结
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