14. 苏武传（节选） 导学案
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文档简介
14.
苏武传（节选）
导学案
【学习目标】
1、了解班固和《汉书》的相关知识。
2、朗读断句，讲述课文故事梗概。
3、积累文言常见的字词和句式；翻译文句。
4、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。
【学习重点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式。
【学习难点】引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。
【学习方法】诵读法、比较法、合作探究
【知识链接】
1、作者及作品：班固（32—92），我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。后来继承父志，在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年”，终完成《汉书》写作。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
2、写作背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
【学习过程】
预习案
一、基础知识
1、《汉书》是我国第一部
体
史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“
”为“志”，取消“世家”并入“
”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是
死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。它的前四史是
、
、
和
。
2、班固，东汉著名的
、
，《汉书》开创了
体例，是继《史记》之后又一部历史与文学巨著。文学史上，司马迁与班固并称
。班固又是东汉最著名的的辞赋家，
是他最重要的作品之一。
二、朗读课文，熟悉内容。
1、听《苏武传》范读,正音正字:
栘（
)中厩（
)监
且（
）鞮（
）单（
）于（
）
缑（
)王
遗（
）
昆（
）邪（yé）王
浞（
）
阏（
）
氏（
）
弩（
）
重（
）负国
秩（
)訾（zī）
熅（
）
北阙（
）窖（
）
啮（
）
旃（
）
徙（
）
羝（
）廪（
）
旄（
）
於（
）靬（
）
弋（
）
缴（
）檠（
）
棫（
）
辇（
）
劾（
）
斧钺（
）汤镬（
）
衿（
）
贳（
）
隤（
）
秩（
）
探究学习
三、找出下列通假字并解释
①不顾恩义，畔主背亲
。
②与旃毛并咽之
。
③掘野鼠去草实而食之
。
④空自苦亡人之地
。
⑤信义安所见乎
。
⑥法令亡常
。
⑦大臣亡罪夷灭者数十家
。
⑧武父子亡功德
。。
⑨因泣下沾衿，与武决去
。
⑩前以降及物故
。
四、找出古今异义并解释
①汉亦留之以相当
古义：
。今义：
。
②皆为陛下所成就
古义：
。今义：
。
③我丈人行也。古义：
。今义：
。
④欲因此时降武。古义：
。今义：
。
⑤独有女弟二人
古义：
。今义：
。
⑥且陛下春秋高
古义：
。今义：
。
⑦武等实在
古义：
。今义：
。
⑧稍迁至栘中厩监
古义：
。今义：
。
⑨既至匈奴，置币遗单于
古义：
。今义：
。
⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中古义：
。今义：
。
五、一词多义
1． 引
（1）虞常果引张胜（
）
（2）引佩刀自刺（
）
（3）项王在睢阳，闻海春侯军败，则引兵还。（
）
2． 节
（1）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（
）
（2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉。（
）
（3）寒暑易节，始一反焉。（
）
（4）常恐秋节至（
）
（5）本图宦达，不矜名节（
）
（6）守节情不移（
）
3． 会
（1）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（
）
（2）会论虞常（
）
（3）单于召会武官属（
）
（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（
）
（5）会当凌绝顶，一览众山小。（
）
4． 使
（1）数通使相窥观（
）
（2）故使陵来说足下（
）
（3）使六国各爱其人，则足以据秦。（
）
（4）使得奋大辱之积志（
）
（5）单于使使晓武（
）
5． 当
（1）汉亦留之以相当（
）
（2）副有罪，当相坐。（
）
（3）料大王士卒足以当项王乎？（
）
（4）人君当神器之重，居域中之大（
）
二、虚词：请解释下面的重点虚词的用法和意义。
1． 即
（1）即谋单于，何以复加（
）
（2）昭帝即位数年（
）
（3）朝鲜杀汉使者，即时诛灭 （
）
2． 以
（1）少以父任，兄弟并为郎（
）
（2）武以始元六年春至京师（
）
（3）前以降及物故，凡随武还者九人。（
）
六、找出词类活用
①意动用法
单于壮其节
。
诚甘乐之
。
②使动用法
（1）欲因此时降武
。
（2）空以身膏草野
。
（3）反欲斗两主
。
（4）单于愈益欲降之
。
（5）何久自苦如此
。
（6）王必欲降武
。
③名词活用
（1）天雨雪
。
（2）羝乳乃得归
。
（3）杖汉节牧羊
。
（4）武能网纺缴，檠弓弩
。
（5）惠等哭，舆归营
。
（6）陵与卫律之罪，上通于天
。
7、．特殊句式
①倒置句
（1）送匈奴使留在汉者。
，正常语序“送留在者汉匈奴使”。
（2）为降虏于蛮夷。
，正常语序“于蛮夷为降虏”。
（3）何以女为见。
，正常语序“以何见女为”
（4）子卿尚复谁为乎。
，正常语序“子卿尚复为谁乎”。
（5）何以复加。
，正常语序“以何复加”。
②
（1）缑王者，昆邪王姊子也。
（2）非汉所望也。
（3）汉天子，我丈人行也。
③
（1）见犯乃死，重负国
（2）大臣亡罪夷灭者数十家
（3）皆为陛下所成就
八、翻译：请翻译下面的句子。
(1)置币遗单于。
译文：
。
(2)举剑拟之。
译文：
。
(3)少以父任，兄弟并为郎。
译文：
。
(4)汉亦留之以相当。
译文：
。
(5)见犯乃死，重负国。
译文：
。
(6)何以女为见？
译文：
。
合作探究
1、人物传记是古代典籍中常见的文体，那应该怎样为一个人立传呢？本文是不是苏武的生平大事年表呢？
2、理清思路：苏武为何入胡？有何遭遇？结局如何？（请列出作者的思路提纲）
3．文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用，请同学们把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比，看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。
4．学生初步总结苏武的人物性格。
苏武传（节选）
导学案
【学习目标】
1、了解班固和《汉书》的相关知识。
2、朗读断句，讲述课文故事梗概。
3、积累文言常见的字词和句式；翻译文句。
4、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。
【学习重点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式。
【学习难点】引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。
【学习方法】诵读法、比较法、合作探究
【知识链接】
1、作者及作品：班固（32—92），我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。后来继承父志，在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年”，终完成《汉书》写作。
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。
2、写作背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。
【学习过程】
预习案
一、基础知识
1、《汉书》是我国第一部
体
史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“
”为“志”，取消“世家”并入“
”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是
死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。它的前四史是
、
、
和
。
2、班固，东汉著名的
、
，《汉书》开创了
体例，是继《史记》之后又一部历史与文学巨著。文学史上，司马迁与班固并称
。班固又是东汉最著名的的辞赋家，
是他最重要的作品之一。
二、朗读课文，熟悉内容。
1、听《苏武传》范读,正音正字:
栘（
)中厩（
)监
且（
）鞮（
）单（
）于（
）
缑（
)王
遗（
）
昆（
）邪（yé）王
浞（
）
阏（
）
氏（
）
弩（
）
重（
）负国
秩（
)訾（zī）
熅（
）
北阙（
）窖（
）
啮（
）
旃（
）
徙（
）
羝（
）廪（
）
旄（
）
於（
）靬（
）
弋（
）
缴（
）檠（
）
棫（
）
辇（
）
劾（
）
斧钺（
）汤镬（
）
衿（
）
贳（
）
隤（
）
秩（
）
探究学习
三、找出下列通假字并解释
①不顾恩义，畔主背亲
。
②与旃毛并咽之
。
③掘野鼠去草实而食之
。
④空自苦亡人之地
。
⑤信义安所见乎
。
⑥法令亡常
。
⑦大臣亡罪夷灭者数十家
。
⑧武父子亡功德
。。
⑨因泣下沾衿，与武决去
。
⑩前以降及物故
。
四、找出古今异义并解释
①汉亦留之以相当
古义：
。今义：
。
②皆为陛下所成就
古义：
。今义：
。
③我丈人行也。古义：
。今义：
。
④欲因此时降武。古义：
。今义：
。
⑤独有女弟二人
古义：
。今义：
。
⑥且陛下春秋高
古义：
。今义：
。
⑦武等实在
古义：
。今义：
。
⑧稍迁至栘中厩监
古义：
。今义：
。
⑨既至匈奴，置币遗单于
古义：
。今义：
。
⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中古义：
。今义：
。
五、一词多义
1． 引
（1）虞常果引张胜（
）
（2）引佩刀自刺（
）
（3）项王在睢阳，闻海春侯军败，则引兵还。（
）
2． 节
（1）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（
）
（2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉。（
）
（3）寒暑易节，始一反焉。（
）
（4）常恐秋节至（
）
（5）本图宦达，不矜名节（
）
（6）守节情不移（
）
3． 会
（1）会缑王与长水虞常等谋反匈奴中（
）
（2）会论虞常（
）
（3）单于召会武官属（
）
（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（
）
（5）会当凌绝顶，一览众山小。（
）
4． 使
（1）数通使相窥观（
）
（2）故使陵来说足下（
）
（3）使六国各爱其人，则足以据秦。（
）
（4）使得奋大辱之积志（
）
（5）单于使使晓武（
）
5． 当
（1）汉亦留之以相当（
）
（2）副有罪，当相坐。（
）
（3）料大王士卒足以当项王乎？（
）
（4）人君当神器之重，居域中之大（
）
二、虚词：请解释下面的重点虚词的用法和意义。
1． 即
（1）即谋单于，何以复加（
）
（2）昭帝即位数年（
）
（3）朝鲜杀汉使者，即时诛灭 （
）
2． 以
（1）少以父任，兄弟并为郎（
）
（2）武以始元六年春至京师（
）
（3）前以降及物故，凡随武还者九人。（
）
六、找出词类活用
①意动用法
单于壮其节
。
诚甘乐之
。
②使动用法
（1）欲因此时降武
。
（2）空以身膏草野
。
（3）反欲斗两主
。
（4）单于愈益欲降之
。
（5）何久自苦如此
。
（6）王必欲降武
。
③名词活用
（1）天雨雪
。
（2）羝乳乃得归
。
（3）杖汉节牧羊
。
（4）武能网纺缴，檠弓弩
。
（5）惠等哭，舆归营
。
（6）陵与卫律之罪，上通于天
。
7、．特殊句式
①倒置句
（1）送匈奴使留在汉者。
，正常语序“送留在者汉匈奴使”。
（2）为降虏于蛮夷。
，正常语序“于蛮夷为降虏”。
（3）何以女为见。
，正常语序“以何见女为”
（4）子卿尚复谁为乎。
，正常语序“子卿尚复为谁乎”。
（5）何以复加。
，正常语序“以何复加”。
②
（1）缑王者，昆邪王姊子也。
（2）非汉所望也。
（3）汉天子，我丈人行也。
③
（1）见犯乃死，重负国
（2）大臣亡罪夷灭者数十家
（3）皆为陛下所成就
八、翻译：请翻译下面的句子。
(1)置币遗单于。
译文：
。
(2)举剑拟之。
译文：
。
(3)少以父任，兄弟并为郎。
译文：
。
(4)汉亦留之以相当。
译文：
。
(5)见犯乃死，重负国。
译文：
。
(6)何以女为见？
译文：
。
合作探究
1、人物传记是古代典籍中常见的文体，那应该怎样为一个人立传呢？本文是不是苏武的生平大事年表呢？
2、理清思路：苏武为何入胡？有何遭遇？结局如何？（请列出作者的思路提纲）
3．文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用，请同学们把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比，看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。
4．学生初步总结苏武的人物性格。