课件39张PPT。稚语:世界上为什么会有战争“因为大家想要同样的东西，所以会有战争啊！
我和哥哥都想吃同一块巧克力就会有战争！
我和哥哥都想骑同一辆自行车就会有战争！
如果世界上的东西多一点，大家想要的都有了，就没有战争啦！”
——北京6岁女孩小西1914简述“三国同盟”“三国协约”组成及其引发的严重后果, 认识一战爆发的根本原因
2 了解一战进程，以凡尔登战役为例，认识
一战给人类带来的巨大灾难
3 分析一战的性质及影响，深刻认识战争就
是灾难，树立珍爱和平远离战争的意识 学 习 目 标三要求：圈划添限时：7分钟自 学 导 航第二次工业革命资本主义生产力迅猛发展( )
主要资本主义国家向帝国主义阶段过渡19世纪末20世纪初对比英、法、美、德1870年（紫色）和1913年（红色）工业产量比重,请问各国经济发展平衡吗?经济发展 。
、 后来居上反超 、 。
政治发展也 。
美、德所占殖民地远
远不及英、法 如果你是美国、德国的领导者，你要怎么做？火眼金睛不平衡美 德英 法不平衡经济政治由于帝国主义经济、政治发展不平衡
导致后起帝国主义国家要求重新瓜分殖民地，一场战争不可避免第一次世界大战
帝国主义经济、政治发展不平衡爆发根本原因： 让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘
-------德国外长皮洛夫德国俄 国三国协约欧洲最终形成两大军事集团对峙的局面第一次世界大战
一触即发三国同盟
欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒 火星 将它引爆萨拉热窝事件
（导火索）巴尔干半岛 一战导火索——萨拉热窝事件 1914年，奥匈帝国的斐迪南大公到波斯尼亚视察军事演习，并访问首府萨拉热窝。6月底的一天，斐迪南大公夫妇的车队经过萨拉热窝街头时，一个塞尔维亚青年开枪打死了大公夫妇。这就是轰动一时的萨拉热窝事件，它引燃了第一次世界大战导火索同学们，你是否赞同这名塞尔维亚青年的刺杀行为呢？
当同学们遇到困难和问题的时候，我们应当采用正当的、和平的方式去解决！既然萨拉热窝事件是一战的导火线，
那么，是不是“如果没有萨拉热窝事件，一战就不会爆发了呢？”
NO!一战爆发—1914年7月底，
奥匈帝国向塞尔维亚宣战这可真是千载难逢的机会！一战中德军的飞机一战中的一战中德军的重炮一战中的英军坦克一战中争相使用大量新式武器 1916年，凡尔登战役的一位战地记者这样写道:“双方都疯狂的使用新式武器，整片树林…到处都是击破的战车…击毁的大炮…碎成一块一块的尸体…… 几个月都是如此。”
面对此情此景，你有何感悟？凡尔登战役-”凡尔登绞肉机” 先进的科技成果用于战争
会使战争更加残酷 ！科技是一把双刃剑！
最痛的领悟开始的标志——1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战这真是千载难逢的机会！一战扩大—— 一战的扩大
战场由最初的欧洲扩大到亚洲、非洲、太平洋地区，先后有30多个国家都卷入了这场战争，战争变得一发不可收拾之际，终于迎来了1917加速战争结束 美国于1917年4月参加协约国 中国于1917年参加协约国1918年11月11日，德国代表在法国福煦元帅的车厢里签订了停战协定，德国投降，至此，历时4年的第一次世界大战以同盟国的失败宣告结束战争结束福 煦 车 厢甲方：第一次世界大战是一场非正义的
帝国主义战争。乙方：不一定。
在战争中，塞尔维亚是为了维
护民族独立而战。因此一战是
一场正义的战争！纵观一战，其性质是什么？火眼金睛辩一辩塞尔维亚的正义斗争只是局部的
纵观一战全局，交战双方----同盟国和协约国都是为了掠夺殖民地和霸权。
因此一战的性质应该是一场
非正义的帝国主义掠夺战争 结论：帝义主帝义国掠夺 第一次世界大战历时4年零3个月 ,其规模涉及欧、亚、非以及太平洋地区，先后有30多个国家15亿人口卷入这场战争。
整个战争伤亡3000多万人 , 350万人成为终身残废 。经济损失约3000多万美元 ,相当于拿破仑战争以来100年间全世界所有战争开支总和的10倍。
可见，一战的影响是空前的
它对人类造成巨大的人力伤亡和物质损失
一战给各国人民带来深重灾难！
战争结束了，……
战争结束了！
战争结束了 鉴古观今鉴古观今珍
爱
和
平
远
离
战
争珍爱和平远离战争1 分 钟“ 颗 粒 归 仓”第一次世界大战1、交战时间：4、导 火 索：5、爆 发：2、交战双方：6、主要战役：7、结 束：1914——1918同盟国 VS 协约国萨拉热窝事件 【 1914年】奥匈帝国向塞尔维亚宣战 【 1914年】凡尔登战役 【 1916年】德国投降（同盟国失败） 【 1918年】3、根本原因：帝国主义经济政治发展不平衡8、性质：9、影响：10、启示：非正义的帝国主义掠夺战争给人类带来深重的灾难珍爱和平，远离战争
随着网络的普及，各种网络游戏层出不穷，有个叫“战场风云，第一次世界大战”的游戏很受欢迎。这个游戏开始于1914年6月，在……市中心，一名青年刺杀了费迪南大公夫妇，这一枪引发了一场世界大战。材料中……的城市名称应该是（ ）
A 威尼斯 B 萨拉热窝
C 曼彻斯特 D 巴塞罗那快乐点击B 2014嘉兴
一位老兵回忆道“我驾着坦克孤零零地冲向一座村庄……德国兵全给吓蒙了，全部乖乖投降”。材料中提到的武器，首次用于战争是在（ ）
A第一次鸦片战争 B八国联军侵华战争
C第一次世界大战 D第二次世界大战中考试航C 第一次世界大战是一场发生在欧洲但波及全世界的战争。当时世界上大多数国家都卷入了这场战争的洪流。
【历史溯源】
1 请你帮助小海同学完成“萨拉热窝事件”知识卡片 典例剖析1914年一战的导火索材料一
欧洲对美国的担忧一直持续到了一战末期，然而长期以来，美国并未对欧洲发动进攻，是欧洲内部矛盾日益激化，导致了第一次世界大战。
2 材料一中“欧洲内部矛盾日益激化”形成了哪两大军事集团？矛盾最为尖锐的是哪两个国家？三国同盟、三国协约德国、英国【战争审判】
材料二
第一次世界大战是德国和奥匈帝国首先挑起的，在战后应该审判的是他们。而英国、法国、俄国是世界秩序的保护者，应当肯定。美国是见义勇为者，所以应当表扬。
3 请问材料二中关于第一次世界大战三种势力的评价是否正确？为什么？不正确因为一战是非正义的帝国主义
掠夺战争，因此他们都应受到审判【展望和平】
4、 战争，对人类来说是一场永远醒不了的噩梦！脚下的白骨告诉我们，战争是残酷的；墓碑里的灵魂告诉我们，战争的代价是沉痛的！面对战争，我们有无限的感慨……
请你以史为鉴，设计一条宣传语，呼吁世界和平。珍爱和平，远离战争！！ 【做题注意事项】选择题：
1、抓住关键字、词、句，知道
问什么
2、排除法。首先排除本身错误，此外排
除本身正确但与问题无关
材料题：“三步走”
1、通读所有材料问题，带着问题读材料
2、问什么答什么，问几问答几问
3、认真书写，工整美观
欢迎指导！庆云五中 刘玉苹1———5 B C B A D
6（1）巴尔干半岛
萨拉热窝事件
成为一战的导火索
（2）凡尔登战役
说明了战争的残酷性
（3）三国同盟、三国协约
（4）珍爱和平、远离战争
7（1）第二次工业革命 英国、德国
（2）萨拉热窝事件
不对
因为一战的根本原因是帝国主义经济政治发展不平衡
（或萨拉热窝事件只是一战的导火线）
( 3）第二次工业革命
（4）1、科技是第一生产力
2、先进的科技用于战争，使战争更加残酷 ！
人教版世界历史九年级下册 第21课 《第一次世界大战》教学设计
课题：第21课 第一次世界大战
课型：新授
教学手段：多媒体、学案
设计理念：
本课的教学设计以学生为主，着眼于素质教育，采用自学探究、自我展示、小组合作、读书归纳法，培养学生多方面的能力和敢于亮剑的精神；同时利用多媒体进行情景教学，潜移默化中对学生进行大历史教育。
学习目标：
简述“三国同盟”“三国协约”组成及其引发的严重后果, 认识一战爆发的根本原因
2 、了解一战进程，以凡尔登战役为例，认识一战给人类带来的巨大灾难
3 、分析一战的性质及影响，深刻认识战争就是灾难，树立珍爱和平远离战争的意识
学习重点：三国同盟和三国协约两大军事侵略集团形成并疯狂地扩军备战，最终导致大战爆发以及第一次世界大战的巨大影响。
学习难点：从各种矛盾的历史渊源和发展中寻找第一次世界大战爆发的原因以及对第一次世界大战影响的分析与评价。
学法指导
1、指导学生以一战为主线索，学会用辨证唯物主义和历史唯物主义观点来分析战争，注意挖掘本课零散史实之间的内在联系，培养分析问题和解决问题的能力。
2、指导学生学会利用本课图片及史料来观察分析历史事件，进一步加深对历史的认识。
教学方法
本课通过情景教学法、引导学生阅读、观察、探究、及合作等多种学习形式，培养学生多方面的能力。
教学流程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计思路及多媒体引用分析
一、导入新课
二、出示目标
三、自学探究
四、新课讲授
五、课堂小结
当堂训练
七、当堂达标
展示“稚语——世界上为什么会有战争”
过渡：有人的地方机会有战争。然而1914年以前的战争都是局部性、区域性的，1914年确爆发了第一次世界性的战争
出示三维目标
展示自学探究，明确自学三要求：圈划添，限定时间7分钟。认真预习，有疑问的地方做好标记，完成之后立起课本示意，看谁完成的又快又好！然后课堂巡视，用心查看学生遇到的疑难问题。根据课堂实际随时进行二次备课
（1）一战的根本原因：先出示帝国主义经济政治发展柱状图,引出一战爆发的根本原因.
（2）两大军事集团：动态展示三国同盟和三国协约,
(3)一战导火索——萨拉热窝事件
：先出示图片与简介，然后抛出问题：你是否赞同塞尔维亚青年的刺杀行为？
（4）一战的爆发:首先由设问导入，之后用史料展示凡尔登战役，随机抛出问题，引发学生深思，最后得出结论——科技是一把双刃剑
（5）一战的扩大及结束：以连锁图片展示一战战场的扩大
（6）一战的性质：通过出示甲方和乙方观点使学生参与辩论，从而得出结论；之后辅以漫画，哄笑之余引发深思
（7）一战的影响和启示：展示一战影响，通过连锁发问引入二战、身边的战争
（8）一分钟颗粒归仓：展示知识点，限时集中记忆
展示快乐点击；中考试航；典例剖析
展示做题注意事项
发放当堂达标试题
观看“稚语——世界上为什么会有战争”，思考并讨论问题（1）（2），并回答问题
学生齐读并明确目标
进行自学探究，完成知识填空，标记疑难问题并提出。
看帝国主义经济政治发展柱状图，以图为证，得出一战爆发的根本原因
看三国同盟和三国协约动态展示
学生首先进行独立思考，自我展示，然后小组合作解决问题。
学生看图听讲解。同时积极思考问题，跟随老师思路，得到共识
仔细看图同时认真跟随老师讲解思路。
先独立思考，后通过辩论交流所思所想，之后小组合作交流。
倾听，思考。
跟随思路理解记忆，确保学有所得、学有所悟
全体起立
背诵记忆
认真思考，积极作答
认真审题，审慎答题
放映“稚语——世界上为什么会有战争”，利用教师讲述创设情景，激发学生兴趣，自然而然导入新课。
放映学习目标，使学生学习明确重点，有的放矢。
确定有无疑难，用激励语言肯定学生，为学习鼓足干劲。
展示帝国主义经济政治发展柱状图，使学生得出一战爆发的根本原因.培养学生读图表达，从图中获取知识的能力，提高学习效率。同时引出德国外长皮洛夫的名言,然后由学生谈感受，培养学生的综合分析能力
通过对两大军事集团的动态展示,了解三国同盟和三国协约的形成过程.
通过展示萨拉热窝事件图片与简介及抛出的问题，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力和透过现象看本质的能力
通过史料展示及随机抛出问题，引发学生深思，最后得出结论，培养学生综合、分析和概括能力。
通过连锁图片的展示，再现一战战场的扩大及结束
通过出示甲方和乙方观点使学生参与辩论，从而得出结论；之后辅以漫画，哄笑之余引发深思，使学生过目不忘。
给学生创造一个思考、讨论和展示的平台，让学生参与课堂，点评时事
培养学生责任意识和使命意识，树立珍爱和平、远离战争的意识，从而升华主题——牢记历史使命，勇挑重担。
（激励点评的同时，传授一种方法，培养全面分析问题的能力与素养）
生消化吸收
（这一点很关键，一定程度上改善填鸭式教学的弊端）
通过展示一分钟颗粒归仓：限时集中记忆，知识再现，归纳整合
这样设计的目的是引导学生及时对知识进行记忆巩固，养成时时总结与整合的好习惯，提升综合能力
通过展示快乐点击；中考试航；典例剖析，进行基础知识再现，把握学情。适时补充点评、查漏补缺,
通过展示做题注意事项，明确要求，为做题保驾护航
精心筛选、设置历年中考试题，让学生近距离的触摸中考，把握中考脉动。
第一次世界大战课堂结构流程图
以上是我对本课初步的教学设计。个中定有不足之处，在这里，敬请各位领导、评委老师批评指导！谢谢！
德州市庆云县第五中学 刘玉苹
2015．03．10
