人教PEP版（2024）新三年级下册 教材解读

(共36张PPT)
时间：2025年2月18日 汇报人：
三年级下册英语教材分析（新版）
教材编排分析
课标解读及核心素养
单元教材分析
学生分析及建议
一
二
三
四
CONTANTS
目 录
01
一、教材编排分析
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（一）教材编排特点
教材以主题为引领，通
过真实问题、现实情境和建构式学习活动将教学目标、任务、情境、内容和评价整合在单元学习中。教材通过问题链设计形成目标体系并创设与组织语言相对应的实践活动。每单元以问题和发展为导向，开篇页通过与学生思想、学习和生活实际密切相关的"大问题"来确立单元探究目标，明确学习任务。
主题
问题和发展为导向
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（一）教材编排特点
每个教学单元继承了原教材分层设计的基本结构，PartA和ParB为必学部分，PartC为选学部分。单元开篇页(1~2页)在主情景图中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。必学部分(3~8页)的词汇学习板块、语音板块以及阅读与写作板块都进行了优化，强化了整体性情景化设计。选学部分(9~12页)新增了项目活动(Project)内容，以产品结果与问题解决为导向对单元所学内容进行评价。
单元问题、单元学习目标
看图思考：
启动背景知识、形成学习期待
单元学习任务：
明确单元听、说、读、写
引导学生在学习和运用英语了解不同国家的风土人情、文化历史，以及科技、艺术等方面的优秀成果，进行中外文化比较分析，拓宽国际视野，加深中华文化理解，增强中华文化认同感。
（二）教材编排思路
1.落实立德树人，课程育人理念。
Unit1 Meeting new people(认识不同国家的人、以及风土人情)
Unit2 Expressing yourself
（合作创新）
Unit5 Old toys.
(环保节约、勤俭节俭)
（二）教材编排思路
2.以问题为导向，构建素养本位的单元整体设计。
（二）教材编排思路
2.以问题为导向，构建素养本位的单元整体设计。
三下Unit1 主情景图揭示单元主题，
提出核心基本问题。
PartA和PartB下面会有两个相应的子问题,更具体地指向主题理解。它们串联了学习内容，引导学生学习，挖掘图文信息获取主题意义。
单元探究不仅是语言学习过程，
更是找到问题答案的过程。
（二）教材编排思路
三下Unit1 主情景图:单元目标导览
三下Unit1 PartC:单元自我评价
2.以问题为导向，构建素养本位的单元整体设计。
学思结合，用创为本。
联系实际，形成正确的态度和价值判断。
（二）教材编排思路
3.以主题为主线，密切联系生活实际。
例如：Unit4 Healthy food 以“健康食物”为主线，引导学生在点餐时多吃健康食物，保持饮食均衡。最后落实到实际生活，让学生计划自己一天所需的食物。提高了英语学习的真实性，激发了学生学习的兴趣和动机。
（二）教材编排思路
4.面向全体学生，关注共同基础与差异化需求。
页面 1-2 3-5 6-8 9-10 11-12
内容 开篇页 PartA PartB PartC
Let’s talk 学习对话 Let’s talk 学习对话 Project 拓展阅读
Reading
time
Let’s learn 学习词汇 Let’s learn 学习词汇
Letters and sounds 学习语音 Start to read 阅读训练
要求 选学 必学 必学 选学 选学
设置必学和选学部分
02
二、课标解读及核心素养
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二、课标解读及核心素养
内容提要：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。
《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布，预示着义务教育英语课程的目标将从“综合语言应用能力”全面转向“核心素养导向”的目标。这一转向带来的不仅仅是理念和目标的变化，还有课程内容、教学方式、教学评价和教学资源等全方位的系统改革。 --王蔷
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基于以上理论，新课标要求老师要践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，要求孩子们：
1.能有意识的通过模仿学习发音；
2.能大声的跟读音频材料；
3.能理解基本的日常问候，感谢和请求用语；
4.能听懂日常指令，并根据简单指令作出反应；
5.能借助图片，读懂简单的小故事，理解基本信息；
6.能书写正确的单词和字母以及句子；
7.能围绕相关主题运用所学的语言进行简单交流；
8.介绍自己和身边熟悉的人或事物表达情感和喜好。
1.语言能力学段目标
1.能注重不同的人看待问题的差异，能从不同的角度观察人与事;
2.能通过图片,具体现象和事物的观察、获取信息；
3.了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。
3.思维品质学段目标
1.对英语学习感兴趣、有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿。
2.注重倾听，敢于表达，不怕出错；
3.乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆的求助；
4.能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；
5.能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习的问题。
4.学习能力学段目标
1.有主动的了解中外文化的愿望，能在教师指导下，通过图片、配文故事、歌曲韵文、获得中外文化的信息；
2.观察辨析中外典型文化的标识，饮食及重大节日。
3.能在老师的指导下学习和感知人际交往中英独特的表达方式，能理解基本的问候，感谢用语并作出简单的回应。
4.有观察感知真善美的愿望，热爱自己的祖国和文化。
2.文化意识学段目标
三年级
一级目标
根据义务教育英语课程学段目标，三年级应达到一级目标。
学段目标
02
三、单元教材分析
本教材共有6个单元，1个复习单元。它涉及的主题范畴有“人与自我”“人与自然”“人与社会”。每个单元以不同的主题为引领，通过Part A 、Part B 不同的子问题，串剖析单元的育人价值。
单元大主题 和主题问题 Part A 子问题 PartB 子问题 范畴 主题群 子主题
1.Meeting new people How do we get to know people How do we greet new people How can we be polite 人与自我 人与社会 做人与做事 社会服务与人际沟通 同伴交往，相互尊重，友好互助
2.Expressing yourself How do you express yourself How do we describle things How do we express our feeling 人与自我 做人与做事 社会服务与人际沟通 个人的喜好以及情感表达
3.Learning better What helps us learn What tools help us learn How do our senses help us learn 人与自我 人与社会 生活与学习 学校、课程，学习生活与个人感受
4.Healthy food What is healthy food What do we eat What shall we eat 人与自我 人与社会 做人与做事 饮食与健康
5.Old toys How can we make things useful again What kings of old things do you have How can old things be reused 人与社会 社会服务与人际沟通 校园与环境保护、废物二次利用
6.Numbers in life How can numbers help us How do numbers help us count and sort How do numbers help us make desecisions 人与社会 社会服务与人际沟通 同伴交往，相互尊重，友好互助
1.单元主题分析
页面 1-2 3-5 6-8 9-10 11-12
内容 开篇页 PartA PartB PartC
Let’s talk 学习对话 Let’s talk 学习对话 Project 拓展阅读
Reading
time
Let’s learn 学习词汇 Let’s learn 学习词汇
Letters and sounds 学习语音 Start to read 阅读训练
要求 选学 必学 必学 选学 选学
2.单元教材结构
新版教材Part C部分取消了固定的Story time，改成了基于主题意义下的project（项目学习）和围绕单元主题的extended reading(拓展阅读).在三年级下册学生需要完成以下任务：交朋友的导图、美食节海报、感官翻翻书、旧物回收、等6个基于主题下的项目式任务。需要拓展阅读含有诗歌、古诗、科普文章等不同类型的真实语篇。
单元 项目 拓展阅读
1 Make a poster for the food festival Tour round the world
2 Make mind maps of how we show friendship. Be creative.Have fun.
3 Make a sense book. Different senses and tools help us learn.
4 Plan healthy plates for a day. Healthy food is good for you.
5 Reuse some old things. We can reuse old things.
6 Make and sell fun sandwiches. We can use numbers in our life.
3.课时的分配建议
完成本单元的教学一般需要六个课时，必学板块一页一课时，选学板块Project和Reading time可以并入第五、六课时或其他课时，也可以留作课后作业。课时不够时，教师可根据实际情况对各板块内容进行整合或取舍。
第一课时
对话课A:Let’s talk
第二课时
单词课A:Let’s learn
第三课时
语音课A:Let’s spell
第四课时
单词课B:Let’s talk
第五课时
对话课B:Let’s talk
C:Project
第六课时
读写课
B：Start to read
C:Reading time
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4.教材单元介绍
本单元的主题是“Meeting new people”，属于“人与社会”范畴，主要涉及“社会服务与人际沟通”。
以“Meeting new people”为主题，旨在引导学生学会介绍自己和他人的相关信息，询问他人来自于什么地方，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园、家庭等生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互介绍自己和他人的姓名，来自的地方等，使学生身临其境感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与小故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。
通过对本单元内容的学习，学生能初步了解不同国家在结识新朋友时的文化习俗差异，如问候方式、礼仪等，拓宽国际视野。不仅能在英语学习上取得进步，更能在实际生活中自信地与他人交往，综合素养得以有效提升。
本单元内容围绕单元大任务“How do we get to know people ”展开，划分为两个子话题“How do we greet new people ”“How can we be polite ”，涉及六个语篇，包括两节对话评,一节词汇课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。
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4.教材单元介绍
单元主题：“Meeting new people”
How do we greet new people
How can we be polite
How can we be nice
Lesson1
Part A Let's talk(Meeting new people)认识新朋友，能礼貌介绍自己的名字和国籍。
Lesson2
Part A Let's learn(Greeting new people)能在真实的情景中介绍自己的名字和国籍。
Lesson3
PartALet's spell
（Greeting new people)在语篇中归纳出字母组合 a-e在单词中的发音，并能够使用发音规则进行新单词拼读。
Lesson4
Part B Let's talk& Let's leam(We can be polite)在真实的情境中使用礼貌用语并询问所属关系，能懂礼貌并且乐于帮助他人。
Lesson5
Part B Read and Write(introduce your friends)能仿照阅读语篇结构,介绍自己朋友的所属关系、国籍和性格特征,学会主动与人结识。
Lesson6
Part C Reading time &project(Be nice to new people)能够理解故事内容,并把故事内容朗读和表演出来，学会主动与人交往，友好待人。
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4.教材单元介绍
Unit1 “Meeting new people”
单元教学目标：
1.在语境中,与同伴相互询问对方姓名和对方来自于哪里，并能根据实际情况做出相应的回答。
2.在生活情景中，向他人介绍某人，介绍自己的相关信息。学习国家名称和人物称呼的词汇。
3.能正确拼读带有字母“u-e”的单词发音。
4.在生活场景中与同伴相互有礼貌的提供帮助和表示感谢:能询问同伴那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回答。
5.在生活场景中与同伴相互询问那个人是谁，并能根据实际情况做出相应的回答,制作并分享自己的美食节海报。
6.根据读写任务和配图故事，以读写结合与图文结合的方式描述他人，相互介绍和了解对方。引导学生养成礼貌待人，热心帮助他人的优秀品质。
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4.教材单元介绍
Unit2 “Expressing yourself”
本单元的主题是Expressing yourself”，属于“人与自我”“人与社会”范畴，主要涉及“社会服务与人际沟通”。
以“Expressing yourself”这一主题展开。用所学语言描述动物特征及描述身边的事物、采用正确的方式和方法向周围的老师、家长和同学表达自己的爱，通过多种方式表达自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
单元教学目标：
1.在情境中，学习关于动物特征的词汇:long,fat,thin,slow.能用核心语言“It is.../it has..”描述动物特性，正确向他人表达自己的情感态度。
2.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。
3.在生活场景中与同伴谈论怎样表达爱，谈论向家人和朋友表达关爱的方式，用话语、肢体语言和面部表情等表达关爱。
4.理解短文,交流讨论，谈谈自己为父母做的事情。
5.图文结合的方式，呈现多种方法表达自己的想法、感受等，引导学生心存感恩，合理的自我表达。
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4.教材单元介绍
单元主题：“Expressing yourself”
How do we describe things
How do we express our feeling
Expressing ourselves， makes us feel better
Lesson1
Part A Let's talk
&Let's learn
(Deseribe things.)描述动物的外面特征，表达对宠物的爱。
Lesson3
PartALet's spell
( We are happy)掌握单词中含有字母“-e”的发音规则。
Lesson5
Part B Read and Write(Express oursekves in
many ways.)
通过阅读文本，我们懂得表达情感的不同方式。
Lesson6
Part C Reading time &project
(Express our ideas
and feelings.)
理解材料内容，能通过各种不同方式表达我们自己的想法和感愛。
Lesson4
Part B Let's talk &let's learn
(Express love to
parents)
通过正确的方式和行为向父母表达爱。
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4.教材单元介绍
Unit3 “Learning better”
本单元的主题是“Learning better”，属于“人与自我”“人与社会”范畴，主要涉及“学校、课程，学校生活与个人感受”。
以“Learning better”为主题，围绕单元大任务“What helps us learn ”展开，划分为两个子话题“What tools help us learn ”“How do our senses help us learn ”，用所学语言描述身边的学习用品以及其不同的功能、利用不同的感官去感受物品的形状、气味和特点。通过在生活场景中与同学交流沟通，体会到同学之间的互帮互助；感受到不同的工具和感官，带给我们的不同的学习经验。
单元教学目标：
1.在情境中，学习文具类的词汇:pencil.pen.book,ruler,paper,bag,book.能用核心语言“I have a /an.....”描述物品。
2.在情景交际中，学会使用“Can I use....？”借物品。
3.在chant以及拆音等语音训练活动中感悟、归纳和总结出字母组合i-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。
4.理解短文,交流讨论，能用核心句型“What’s this It’s a/an.....”
“What are these They’re....”表达身边的事务。
5.利用不同的感官去感受物品的形状、气味和特点；体会不同的工具和感官，带给我们的不同的学习经验。
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4.教材单元介绍
本单元主题为“Food health”,属于“人与自我”范畴涉及“健康、文明的习惯与生活方式”。本单元涉及6个语篇，包括两节对话评,一节词汇课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。用所学语言描述自己想吃的食物，了解不同食物营养价值不一样，结合当代人饮食习惯，主动选择健康食物，不吃或少吃不健康的含物。培养学生文明用餐，健康合理饮食，养成珍惜粮食、不浪费的生活习惯。
单元教学目标：
1.能够运用核心句型和同伴征求用餐意愿引导学生在日常生活中注意文明用餐。
2.能够运用核心语言与教师、同伴询问和表达用餐意愿，引导学生注重饮食营养的多样化，科学饮食的思想。
3.理解故事并朗读故事内容，并能在教师的帮助下表演故事内容，引导学生感受到中国的国际影响力的提升和增强，从而增强民族的自豪感和自信心。
4.复习巩固本单元的核心词汇和句型，启发学生就餐时需要适量点菜，杜绝食物浪费，践行光盘行动。
5.感受o-e在单词中的发音规则，并能根据规律正确的拼读单词。
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4.教材单元介绍
本单元主题为“Old toys”,属于“人与自我”范畴涉及“健康、文明的习惯与生活方式”通过不同的场景，学习不同玩具的英文表达;学习介绍玩具，表达自己喜欢的玩具;学习询问并回答物品所在的方位，养成良好的生活习惯。
本单元紧紧围绕“Old toys”为主线，学习运用“Do you have..... Yes,Ido./No, I don't.;Where is ..... It’s...; Is it in/on/under/the box 介绍自己的文具，询问物品所在的物质。
通过本单元的学习，学习常见的玩具的英文表达;学习谈论喜欢的玩具以及介绍自己最喜欢的玩具，学习语言的同时培养学生乐于分享的意识和习惯。同时，让学生养成物品归纳的好习惯，并学会废物利用，变废为宝。
单元教学目标：
1.能够运用核心句型“How many+可数名词复数 do we have ”学会11-15的的表达的法，感知生活中身边事物的数字，学会数字的询问和回答。
2.利用“跳蚤市场”的真实场景，让学生感知数字与生活息息相关。
3.学会字母c,g,l,y在单词中的发音，学会拼读类似单词。
4.帮助学生树立合理的消费意识，购买自己所学物品，树立自己的消费观。
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4.教材单元介绍
本单元主题“Numbers in life” 该主题属于“人与自我”和“人与社会”,主题群是“生活与学习”,涉及“生活中身边的事物的数字”和“生活中与环境有关的数字”。本单元的学习主题是数字。感知生活中身边事物的数字与日常生活中与环境有关的数字的询问和回答。
02
四、学生分析及建议
学生分析及建议
学生现状
研究内容
对策二
三年级学生已基本形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌握并积累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法知识，具备了基本的英语听、说、读写技能。绝大部分三年级学生对英语是充满好奇的。他们思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得的同学和老师的赞扬，但由于年龄较小，也会出现注意力分散、好动的现象。因此课堂的设计要丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。
尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。
继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。
同时，注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。
对策一
学生分析及建议
对策三
研究内容
对策五
同时，教授新课的过程中不断加强学生的课堂行为规范，强化课堂常规训练。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而 达到学以致用的目的。
运用多媒体辅助教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，更好地掌握知识。
多注意在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都感受到自信与成功。
对策四
汇报人：
感谢聆听
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