人教PEP版（2024）新四年级上册 教材解读

(共27张PPT)
单元整体视域下的新教材解读
——以人教版四年级上册Unit1 Helping at home为例
教材整体介绍
一、教材概述：目录，致同学，人物页，6个教学单元，一个复习单元，附录
教材整体介绍
一、教材概述：目录，致同学，人物页，6个教学单元，一个复习单元，附录
教材整体介绍
二、教学单元结构
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内容 开篇页 Part A Part B Part C Let's talk 对话 Let's talk 对话 Project 项目 Reading time
拓展阅读
Let's learn 词汇 Let's learn 词汇 Let's spell 语音 Read and write 读写 要求 选学 必学 必学 选学 选学
教材整体介绍
二、教学单元结构
教材整体介绍
Unit 2 What makes your friends different
A.Who are your friends
B.How do we choose our friends
How do families and friends grow
and help one another
Unit 1 What do family do together
A.How are families different
B.How can we help our family
二、教学单元结构:单元与单元之间形成知识串
身边重要的人
教材整体介绍
Unit 4 How can we help our community
A.What jobs are important in a community
B.How can young people help their
community
What is a community
Unit 3 What makes a community
A.What can we see in a community
B.What do people do in a community
二、教学单元结构:单元与单元之间形成知识串
社区场所和日常活动：共建美好社区
教材整体介绍
Unit 6 How are our lives different
in each season
A.What do we wear in different seasons
B.What do we do in different seasons
How do the weather and seasons
affect people's lives
Unit 5 How can the weather
change our lives
A.How can the weather be different
B.What do we do in different weather
二、教学单元结构:单元与单元之间形成知识串
天气、季节与人类生活的关系
单元整体介绍
◎开篇页（选学）
单元大问题
构架单元主题学习探究目标
使用：持续性回顾单元问题；课用多选、是非判断、简答等回答；也可通过图解、行为表现以及作品回答。
单元学习任务
明确本单元在听说、词汇、读写、字母拼读维度的学习任务。
(教材用书可见)
看图思考
启动背景知识，
形成学习期待。
歌谣、歌曲
整体感知单元学习内容；
引导主题意义探究；
为巩固所学提供素材。
了解单元主题
明确学习目标
理解图片内容，
结合自己进行表达。
学唱歌曲和歌谣，
预热/复习知识点。
单元整体介绍
◎A Let’s talk（必学）
问题
组织推动单元探究性学习，
串联单元学习内容。
对话
基于主题意义进行听说实践活动；
运用核心功能句表达与交流；
了解口语语篇的话轮构成以及对话包含的文化现象。
句型巩固活动
通过多种形式趣味游戏和交际活动巩固所学核心句型。
Let's talk出口要求：
听、说、认读核心句型在语境中恰当运用句型进行交流与表达。
巩固活动出口要求：
能够使用核心句型和词汇进行表达与交流等
单元整体介绍
◎A Let’s talk（必学）
教学目标
1.能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah、 吴斌斌各自家庭成员的职业信息；能够理解对话大意，明白不同的家庭除了人员数量不同，家庭成员的职业也有所不同。
2.能够听、说、认读核心句型“What's your ...'s job He's/She's a...”,并恰当运用所学语言与他人交流各自家庭成员的职业情况。
3.能够在交流中注意倾听，并通过主动提问和适时作出评价来推动对话继续。
4.能够借助图片展示和交流不同家庭成员的职业信息。
5.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，
感知句子中的重读、连读与疑问句的语调。
单元整体介绍
◎A Let’s learn（必学）
词汇学习
运用核心词汇针对主题进行交流与表达；
通过已学句型和Let's talk部分进行关联，也可以通过创设情境的连贯性进行关联。
重点是单词的音形义，听说认读单词。
词汇巩固活动
关联生活，通过匹配说话活动巩固学习词汇。
Let's learn出口要求：
听、说、认读并运用核心词汇针对某主题进行交流与表达。
巩固活动出口要求：
能够使用核心句型和词汇进行表达与交流等。
单元整体介绍
◎A Let’s learn（必学）
教学目标
1.能够结合图片、录音、动画等，了解五种常见职业及其工作场所、着装和具体工作内容等信息，知道我们的生活需要不同职业来维持正常运转。
2.能够听、说、认读farmer、nurse、doctor、office worker、factoryworker等职业单词和词组，并能运用句型"What's your...s job He's/She's a ..”与他人谈论家人的职业。
3.能够通过对比词形特征，梳理以-er结尾表示职业的单词，归纳该类词的拼写与发音规律；知道-or也可以表示职业。
4.能够通过服装辨认不同职业并用英语就该职业进行简单回答。
单元整体介绍
◎A Let's spell（必学）
字母组合在单词中的发音
感知、辨别字母组合的发音，并能根据拼读规则在四线格中拼写单词。
拼读单词，练习发音
不要求掌握词义
在语境中理解发音例词的意义
根据插图的提示，结合上面的语音小故事，在听力的提示下拼写单词完成句子。
Let's spell出口要求：
字母组合的发音规则，在四线格中正确书写单词。
歌谣或故事中的发音例词仅在语境中理解意义，教材活动中出现的例词不要求掌握词义，要求拼写的都是核心词。
单元整体介绍
◎A Let's spell（必学）
教学目标
1.能够通过听录音、模仿跟读故事，辨别字母组合ch的发音，归纳其发音规则。
2.能够借助插图的提示推断四线格中句子的意思，然后借助拼读规则拼写空缺的单词补全句子，做到书写规范、正确。
3.能够理解故事大意，再次思考开篇页问题，对比故事中的家庭和自己家庭的不同之处，了解故事中爷爷奶奶的各种能力，感受这个大家庭的温馨氛围。
4.能够结合插图，了解古诗词、中国传统竹制家具、寿桃文化习俗等中华优秀传统文化内容。
单元整体介绍
◎B Let’s talk（必学）
问题
组织推动单元探究性学习，
串联单元学习内容。
对话
基于主题意义进行听说实践活动；
运用核心功能句表达与交流；
了解口语语篇的话轮构成以及对话包含的文化现象。
句型巩固活动
通过多种形式趣味游戏和交际活动巩固所学核心句型。
Let's talk出口要求：
听、说、认读核心句型在语境中恰当运用句型进行交流与表达。
巩固活动出口要求：
能够使用核心句型和词汇进行表达与交流等。
单元整体介绍
◎B Let’s talk（必学）
教学目标
1.能够通过听录音、看图、看动画，梳理Mike和Matt能为父母做的事情；能够理解对话大意，认识到父母工作辛劳，自己可以为他们做一些力所能及的事情。
2.能够听、说、认读核心句型"What can we do for.. We can .….I can ..”,并恰当运用所学语言就如何分担家务等进行交流和表达在语境中理解“Mum and Dad are busy and tired.”的意思。
3.能够在交流中注意倾听，并通过提出自己的建议等推动对话继续。
4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调，感知句子中的；重读、连读与升降调。
单元整体介绍
◎B Let’s learn（必学）
词汇学习
运用核心词汇针对主题进行交流与表达；
通过已学句型和Let's talk部分进行关联，也可以通过创设情境的连贯性进行关联。
重点是单词的音形义，听说认读单词。
词汇巩固活动
关联生活，通过匹配说话活动巩固学习词汇。
Let's learn出口要求：
听、说、认读并运用核心词汇针对某主题进行交流与表达。
chant/sing出口要求：
听懂大意做出恰当的动作或反应；感知歌曲歌谣大意，跟唱等。
不可挖空考试，不要求在一个课时内学会。
单元整体介绍
◎B Let’s learn（必学）
教学目标
1.能够结合图片、录音、动画等，了解不同形式的家庭活动，解家人之间要相互照顾、关爱和分担。
2.能够听、说、认读look after my sister、sweep the floor、cook together等动词词组，并能运用句型“We often ..”介绍自己的家庭活动。
3.能够听懂歌谣大意，跟唱歌谣。
4.能够同伴互助创编短句，并结合自己的生活实际介绍家庭活理动，展现家人之间相互关爱、共同分担的幸福画面。
单元整体介绍
◎B Read and write（必学）
读写
阅读理解三张留言条，领悟语篇的主题意义；
复现拓展A、B部分核心内容；
（1st wrap up）
了解不同问题形式语篇的结构特征。
词汇巩固活动
在语境中选择本单元所学核心词获词组进行有意义的抄写（注意词组书写的格式要求）；认读和抄写核心词，以读促说，以读促写。
Read&write出口要求：
在图片的帮助下理解不同类型语篇的大意，在语境中认读抄写核心词或词组。
不要求背诵语篇，不要求写句子。
单元整体介绍
◎B Read and write（必学）
教学目标
1.能够通过阅读留言条，获取妈妈的职业信息，梳理肖林能够分担的事情，理解主动分担家务、关爱家人的重要性。
2.能够通过分析留言条的结构特点和话语风格，了解其传递简短信息的功能，知道配图对文本信息起补充和强化作用。
3.能够根据留言条内容勾选图片；能够先后在图片的帮助下、根据自身实际，在四线格中正确抄写单词或词组，将句子补充完整。
4.能够模仿录音正确朗读留言条内容，感知句子的连读、重音、停顿及升降调。
单元整体介绍
◎C Project；Self-assessment（选学）
项目活动
以问题解决/产品结果为导向，展示项目结果并简单介绍或讨论；
在项目活动中融合思维技能以及跨学科实践学习。
自评
具有典型性的学习成就表现，为学生反思学习结果提供自评支架。
项目活动
通过听说、认读、抄写等活动检测单元所学语言，并为完成项目活动做好语言知识准备。
复习并拓展A&B部分核心内容
（2nd wrap up）
单元整体介绍
◎C Reading time（选学）
拓展阅读
丰富主题表达的内容和视角；
复习巩固并拓展单元所学内容；
加强思维能力及文化意识培养。
（3rd wrap up）
单元整体教学
学习理解
应用实践
迁移创新
感知与注意
获取与梳理
概括与整合
描述与阐释
分析与判断
内化与应用
推理与论证
批判与评价
想象与创造
基于语篇
建构知识
深化语篇
转化能力
超越语篇
形成素养
未来可期
让我们一起携手同行