浙教版三年级下册信息技术第10课 创作发布作品（课件）

(共23张PPT)
建构
情景营造
单元主题：我为温州文旅整活儿
同学们，想象一下，你手中握有一把神奇的钥匙，它能打开一扇通往任意时代的大门。今天，这扇门将引领我们穿越至温州这座千年古城，从东瓯古国的悠悠历史，到南宋商港的繁华盛景，再到现代都市的璀璨灯火。我们将化身为温州文旅的创意大使，用我们的智慧和创意，为温州的文旅事业注入新的活力！
建构
单元主题：我为温州文旅整活儿
我们有“宋代词人”、“非遗传承人”、“现代摄影师”、“短视频博主”4张人物卡牌，请同学们组队后选择一个序号，抽取卡牌，以此为背景进行数字作品的创作。
宋代词人
短视频博主
现代摄影师
非遗传承人
①
②
③
④
单元主题：走进植物王国的数字之旅
思考与讨论
根据角色特性，每组代表一个温州文旅特色，准备一场“时空对话”，探讨如何将这些特色融入现代文旅作品中。
建构
请各小组结合自己的人物卡牌，在《学习单》上的信纸上，将关于温州文旅数字作品的初步创意想法写在信纸上（如电子小报、短视频等）。
温州文旅时光信箱
单元主题：我为温州文旅整活儿
执教者：
第10课
创作发布作品
建构
排排序：创作发布作品要经过哪些步骤呢？
选择合适的制作工具
选择合适的发布途径
将制作的
作品发布
制作数字
作品
创作数字作品
一
收集、处理好数字资源
建构
排排序
收集、处理好数字资源
选择合适的制作工具
制作数字
作品
选择合适的发布途径
将制作的
作品发布
创作数字作品
一
建构
数字作品的呈现形式
数字作品
视频
音频
图像
单一媒体形式呈现
数字作品
图像+音频+视频
音频+视频
图像+音频
多样媒体形式呈现
创作数字作品
一
建构
图文处理软件
音视频处理工具
创作数字作品
一
建构
WPS文字
当数字作品中只包含文字和图像素材时，可以选择图文处理软件作为制作工具进行编辑，请你举一个例子。
在线视频编辑工具
当数字作品中需要有声音、
视频和互动功能时，可以选择什么工具进行处理呢？请你举一个例子。
创作数字作品
一
各小组根据自己的人物卡牌，通过各种方式收集与之相关的温州文旅的素材，并保存至一个文件夹。
建构
创作数字作品
一
建构
主要面向哪些人群进行展示？
数字作品中是否有声音、视频？
数字作品中是否有交互功能？
发布途径的使用是否要经过他人批准？
发布途径对作品形式和材质的限制？
发布数字作品之前，我们需要考虑哪些问题呢？
选择发布途径
二
数字作品的发布途径很多，各有特点。根据作品主题和实际条件等，选择合适的途径发布。
小知识
选择发布途径
二
建构
想一想：你想把自己的作品发布到哪里呢？
选择发布途径
二
黑板报
户外
电子屏
宣传栏
网络平台
建构
一起来填填不同发布途径的特点吧！
建构
一起来看看吧！
建构
请结合本小组的人物卡牌和所找到的数字作品素材，思考：你们小组的数字作品最适合通过哪个途径发布 为什么呢？
想一想
选择发布途径
二
建构
数字作品的发布途径多种多样，大致可以分为哪几类呢？
发布作品
三
打印纸质作品
使用数字设备
随着新媒体的发展，微信公众号、抖音、微博等越来越成为数字作品发布的平台，请各小组分析一下各平台特点。
建构
发布作品
三
数字作品发布的平台 各平台特点
微信公众号
抖音
微博
各小组根据收集到的素材，制作好数字作品后，将其发布在一个合适的平台上吧！
建构
发布作品
三
建构
评一评：请各小组对其他小组的数字作品进行评价吧！
1.视频编辑工具
2.选择发布途径
《创作发布作品》
课堂总结
步骤
3.发布作品
途径分类
平台特点
工具
不同作品发布途径的优点
执教者：
谢谢观看