20蜘蛛开店 教学设计

20《蜘蛛开店》
【教学目标】
复习巩固“罩、颈”等 8个生字，会写半包围结构的“店”。
朗读课文，通过“重读词语”、“语速放慢”等方法，读好课文，感知小蜘蛛卖东西的想法简单，招牌简单。
能借助示意图，讲好故事。
【教学重难点】
通过“重读词语”、“语速放慢”等方法，读好课文，感知小蜘蛛卖东西的想法简单，招牌简单。
【教学过程】
课前交流：孩子们，坐姿真端正，真精神！今天有一只小动物也想和大家一起学习呢，瞧，它来啦！播放“蜘蛛织网”的动画视频。生活中的蜘蛛会织网，童话里的蜘蛛会开店呢！这节课，我们一起学习《蜘蛛开店》的童话故事！准备好，我们开始上课！
揭题导入
孩子们，齐读课题。（声音真清脆）
伸出小手，一起把课题送到黑板上吧。（1）讲解蜘蛛都是虫子旁，横变提画把空让。（2）“店”要求会书写，半包围结构，撇画舒展才好看，包住里面的占，口要写的扁平一些。（3）请你在课本上再写一个，把它牢牢地记在心里吧。（提醒写字姿势）
孩子们，再来读读课题，你有什么疑问么？学贵有疑，带着这些疑问读读课文吧。 学习活动一读一读：自由朗读课文，把字音读准，句子读通。想一想：蜘蛛开店都卖了哪些商品？顾客都有谁？结果怎样？同学们的读书声真好听！
检查预学，以学定教
师：其实，预习课上，我们已经按照这样的预学单，读了课文，标出了自然段，圈画并认读了词语，那生字还会读么？
第 1组词语，谁来挑战蹲在寂寞（1）（字正腔圆）文中写谁寂寞呢？蜘蛛为什么寂寞？（2）是呀，没有别的事可做，还天天等，天天等，这种感觉就是寂寞，放到句子中，谁来读？
出示【有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。】评价：你听，她说“好寂寞、好无聊呀”，好字一拖音，寂寞的感觉就有了。谁再来读，一学就会，朗读之星送给你。
第 2组词语，谁来读。口罩围巾袜子（1）一起读红色的字“罩”，这个字特别有意思。古人在造字的时候是这样写的，上面像一张网，把下面的东西盖住了，像网一样的东西盖在口上，就叫“口罩”，那这样呢？（眼罩、耳罩），那要盖在灯上呢？（灯罩），真聪明！（2）谁来领读这一串词语？（领读的有模有样，领读之星送给你）（3）认识了这个有趣的罩，我们再来看这 3个词，你猜，老师为什么把它们放到一起？都是商品，生说师板贴这 3个词语。
第 3组词语河马 长颈鹿蜈蚣全读对了，再来猜，为什么把它们放到一起？全是顾客，生说师板贴。
最后一组词语谁来？出示一整天 一个星期 匆忙跑回词语都读的这么抑扬顿挫，真好听。他们为什么在一起？都是编织的结果！师板贴。
谁会这样说，蜘蛛第一次开店卖什么，顾客来了谁？结果怎样？（说的真清楚）第二次开店呢？（说的很完整）第三次开店呢？（又清楚又完整）读着读着，蜘蛛开店的童话故事就跑到蜘蛛织的网上。
品读感悟，以例悟法
师：那问题来了，蜘蛛开店为什么要卖这 3样商品呢？请到文中找找答案，用横线画出蜘蛛的想法。
感受想法简单出示：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
一起读读这 3个句子。2.你发现了什么？小蜘蛛是什么织起来简单就卖什么，他卖东西的决定很随意。3.谁来读读这简单的想法。（读的又轻又快，就读出了蜘蛛的想法很简单）
感受招牌简单有了想法后，小蜘蛛就开始挂招牌，招牌也很简单呢！
出示口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。指生读。
小蜘蛛的店从什么店变成了什么店？商品在变，但是招牌上什么没变？（价格），都是一元钱。这样的招牌够简单！总结：通过前面两组句子，我们感受到小蜘蛛的想法很简单，招牌也很简单，但是它遇到的这些事可都不简单。我们先一起走进口罩编织店的故事。
走进口罩编织店，学讲故事
出示：学习活动二读一读：默读 2至 4自然段想一想：蜘蛛卖口罩，都遇到了哪些麻烦事呀？1.交流：它遇到了什么麻烦事？
2.补充视频资料，感知河马嘴巴大！
3.带上动作指导朗读“河马嘴巴这么大”。
4.继续读，出示【口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的时间，终于织完了。】（1）从哪儿看出织的不容易？（一整天、终于）（2）这一整天蜘蛛一直在织网，没法（睡觉、吃饭......），可真累呀！（3）谁能读出织的不容易。（有自己的读书方法，语速一放慢，就读出了这样感觉。）5.小蜘蛛当时的想法可是这样的【就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。】，但织起来确是这样的【河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的时间，终于织完了。】让大嘴巴的河马来买口罩，才让这个故事变得有趣起来！谁来讲讲这有趣的卖口罩故事。
6.老师送你小锦囊，我们看着示意图，可以先讲卖口罩的想法，然后（挂招牌的内容），接着（河马来了），最后是结果。借助示意图，清楚完整的讲出来，就能获得“故事小达人”奖！如果在此基础上，你能带入表情动作，加入灵动的语言，就能获得“创意表演奖”
7. 期待么？谁来讲？生讲故事掌声鼓励！评审们点评并颁奖。（1）点评 1：讲的好（哪个动作比较有趣，带上动作讲河马嘴巴大的特点很好玩）（2）点评 2：讲的不完整（故事讲清楚了么？应该把什么内容加上，那先给选手颁完奖，你再给我们讲好不好？）接下来，蜘蛛卖围巾、袜子还会遇到哪些麻烦事？请小组共学后两个故事。
（四）小组共学，讲好故事
1.出示共学要求读一读：自由朗读课文 5—11自然段。讲一讲：小组内贴一贴共学单并借助示意图讲一讲温馨提示：共学单在桌洞里，把它轻轻的请出来，小组长贴一贴示意图，组
内成员依次讲一讲，并选出在班级展示的选手哦！
2.谁给我们讲围巾编织店的故事（大屏幕展示他们小组的共学单）
3.听入迷了呀，掌声鼓励！评审点评并颁奖 。（评委点评一下吧，尤其是哪个地方讲的好，评委很专业）
4.袜子编织店的故事谁来讲？掌声鼓励！评委们眉开眼笑的，评价一下。讲着讲着，我们发现这 3次开店的顺序也很像呢，都是先写，再写，接着写，最后是。都是按照这样的顺序，这就是在不停的反复，相似的情节，反反复复的，了解了这个规律，还能帮我们讲好完整的故事呢！难度升级，谁能一口气把这个故事讲完！
5.老师和你合作着讲好不好？我讲故事的开头，小观众们，故事会开始啦！师生配乐讲故事。五、延伸提示
1.小蜘蛛匆忙跑回网上，它想：再这样开下去，商店早晚得倒闭，怎样让它的店生意好起来呢？小朋友，想想办法吧。（1）改变计价方式：口罩按大小、袜子按多少、围巾按长短收费。你们真会思考！（2）改变经营方式：招聘合作伙伴，分担任务。有做生意的天赋。（3）卖其他商品。善于动脑，好方法！谢谢你们为小蜘蛛出的金点子！要想店开下去，必须经过思考，做出合理的改变！
2.听了你们的建议，小蜘蛛会怎么做呢？请你借助示意图的形式，创编故事，讲给爸爸妈妈听，下节课我们继续开故事会！