课件14张PPT。人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级下册第四单元 民风民俗《春酒》琦君16.《云南的歌会》17.《端午的鸭蛋》18.《吆喝》19.《春酒》20.《俗世奇人》沈从文汪曾祺萧乾琦君（台湾作家）冯骥才综合性学习第四单元
民间文化作者故乡有过新年 有 的习俗单元导入，明确主题单元知识树1.速读课文，积累重点字词，理清文章思路。
2.细致研读文章，赏析富有情趣的人物描写手法，分析其作用。
3.诵读课文，感受作者笔下故乡的风俗美、人情美，体会作者的思乡情。
学习目标拘（jū ） 束 衣襟（jīn）
薏仁米（ yì ） 如法炮（páo ）制
挑剔（ti ） 枸杞（gǒu qǐ）
气氛（fēn） 家醅（pēi ）
过瘾（yǐn） 煨炖（wēi dùn）
稀罕（han） 一马当先
顾名思义重点字词衣jīn（襟） yì仁米（ ） 稀han（罕）
过yǐn（瘾） 挑剔（ti ） 家醅（pēi）
气氛（fēn） 煨炖（wēi dùn)
（一马当先）：作战时策马冲锋在前，形容领
先或带头。
（顾名思义）：看到名称，就联想到它的意义。
（如法炮制）：依照成法炮制药剂，泛指照现
成的方法办事。字词练习衣jīn（襟） yì仁米（薏） 稀han（罕）
过yǐn（瘾） 挑剔（ti ） 家醅（pēi）
气氛（fēn） 煨炖（wēi dùn)
（一马当先）：作战时策马冲锋在前，形容领
先或带头。
（顾名思义）：看到名称，就联想到它的意义。
（如法炮制）：依照成法炮制药剂，泛指照现
成的方法办事。字词练习划分文章层次，思考什么是春酒？要求:速读课文，按要求完成导学案图1
（时间：6分钟）一.梳理文章线索，感受故乡风俗美这个句子通过叙述××/××修辞/××描写，表现了人物××的特征/性格/形象。（有时也会表达作者××的情感）例：母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春的喜气。 这个句子通过叙述母亲在乡亲们喝春酒时的表现，表现出母亲大方、善良的性格特点，让人体会到他与乡人们相处的温馨融洽。二.分析人物形象，体会故乡人情美 人物赏析：这个句子通过叙述××/××修辞/××描写，表现了人物××的特征/性格/形象。（有时也会表达作者的某种情感。）二.分析人物形象，体会人情美 按要求完成导学案图2、图3练习温馨提示：亲爱的同学们，再读课文，老师建议你采用默读、跳读的方法，提高筛选信息的速度与准确性。三.诵读心理描写，体会琦君笔下的思乡美。 一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？课堂小结喝会酒喝春酒
（1-4）自酿春酒春酒“我”习俗酒乡情酒思乡酒图1线索母亲乡亲勤劳、慈爱、
温柔、大方天真、可爱、
备受宠爱淳朴、善良
勤劳、好客人物描写、细节描写回忆性散文 “像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”琦君曾这样深情地说： 拓展迁移：依照下面画线句子，仿写一个表达对故土或亲人思念之情的句子。
我国古典诗歌内涵丰富，很能激起人们的联想和想像。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？德州市第五中学
李娴时间很短，思念绵长。教学设计
《春酒》一文的教学设计完全体现了德州市第五中学语文新授课的教学模式。
1.创设情境，单元导入，引出主题民间文化。(2分钟)
2.文学常识非重点，简单介绍；字词当堂巩固。（3分钟）
3.整体感知，划分文章层次，找出文章线索。（6分钟）
4.重点赏析，引出“习俗酒”、“人情酒”、“思乡酒”；分析人物描写。（19分钟）
5.人物赏析当堂达标，课程小结。（6分钟）
6.拓展延伸，思念主题句子仿写。（4分钟）
PPT幻灯片讲解：
设计意图与目的：
出示课题，简单介绍作者琦君
设计意图与目的：
从单元的高度，明确本节课的主题。
设计意图与目的：
明确本课学习目标
设计意图与目的：
出示重点字词，当堂记忆。
设计意图与目的：
随堂练习，给学生记忆压力，提高课堂效率。
设计意图与目的：
订正答案，巩固强化。
设计意图与目的：
此处设计希望学生在抓住课文重要信息的基础上，理清文章层次。学生对问题的回答，可以反应出他们对文章的把握程度。
设计意图与目的：
结合喝会酒的场景，分析人物形象。为规范答题，给出一个例子。
设计意图与目的：
在学生刚刚掌握了人物赏析规范答题的基础上，给出强化练习，巩固学生的掌握。
设计意图与目的：
诵读是语文学习的一种重要方法，通过个人、集体反复练习，让学生们更深切的体会文章传递的思乡情感。
设计意图与目的：
课堂小结，再次梳理文章线索，强调本课学习的重点。
设计意图与目的：
这是一个过渡句设计，通过琦君的话，由思乡情感过渡到本课的拓展延伸，仿句练习。
设计意图与目的：
语文句子仿写练习。作为本课怀乡思想情怀的一种延伸。
