人教版（2024）二年级下册数学教案-8《克和千克》

8克和千克
【教学目标】
在具体情景中，认识质量单位可和千克，知道1千克=1000克。
通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。
通过集体的操作活动，使学生知道用天平和秤物体质量的方法。
在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识，使学生意识到数学知识来源于生活，提高学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重点：
1.建立克和千克的观念，知道它们之间的关系。2.了解使用天平和秤的方法。3.克和千克质量观念的建立。
难点：克和千克质量观念的建立。
【教学过程】
激情导入
师：同学们，咱们班最高最胖的是谁？生：
师：最矮最瘦的呢？生：
师：你觉得他俩你能抱起谁？为什么你选择他？
师：刚才抱他俩时分别有什么感觉？怎样才能知道他到底有多重呢？生：称一称
师：用什么称？生：秤
师：是的，要想知道一个物体的质量需要用秤来称一称，老师拿来了一个体重计。同学们，他们的质量是45米和22米吗？生：不是
师：那质量的单位是什么呢 今天我们就来学习国际通用的质量单位克和千克。(板书)它们还有自己的符号: 克用英文字母g表示千克用英文字母kg表示（板书）（通过情景导入，让学生明白要知道一个物体的质量需要用秤来称一称，导入课题克和千克）
教授新知
师：刚才我们称他们两个的质量时用到了体重计，如果我想称苹果呢？可以用什么来称？师：同学们肯定见过，但不知道叫什么名字对吗？生1：电子秤
师：是的，它可以用来称苹果，那其它的呢？有没有在哪里见过？小组内讨论交流一下师：谁愿意来说一说？生1：磅秤，称山药的地方见过。
师：观察的真仔细。生2:电子秤，卖蔬菜的地方。
师：天平是用来称比较轻的物品质量的，实验室里才会用到。电子秤、台秤、弹簧秤师用来称蔬菜水果这类物品质量的，磅秤是用来称比较重的物品质量的。老师这里有一个从实验室借来的天平，看它有好多部件组成，我们一起来认识一下吧。
生齐：指针，分度盘，托盘，砝码盒，砝码，镊子，游码，标尺
师：托盘有两个，左盘是用来放物品，右盘是用来放砝码的，当两边的质量相等时，指针会指在分度盘中间红线处，两边的托盘是平衡的，一样高的。当被称物体的质量特别轻时，我们只需要拨动游码就能测出物体的质量，游码左侧所在的位置就是物体的质量。(让学生认识各种各样的秤，并能清楚地知道什么样的秤可以秤什么样的物品，并着重介绍天平，知道怎样使用它)
师：老师手里有一枚两分的硬币，它是轻还是重呢？生：轻
师：这时我们就可以用天平来称一称它的质量。现在我把它放进左盘里，谁愿意来拨动游码称一称它的质量生1用小镊子拨动游码。
师：做的真好，告诉大家你的测量结果。生1：一枚两份硬币的质量重约1克。
师：说的真完整。在你们的小组内有一枚两分硬币，把它放在手心轻轻的掂一掂吧。感觉怎么样？生：很轻
师:老师这里还有更轻的呢，看，一粒黄豆，你们来猜一猜，几粒黄豆的质量重约1克？小组内讨论一下生1：3粒生2:10 粒生3 ：6粒生4:18粒
师： 看来大家的答案不统一，我们来找个同学测一测吧。小眼睛看准了，她会放几粒呢？我把重约1克的2分硬币拿走，放的时候要轻轻的，注意看指针所在的位置，现在大声告诉大家，你的测量结果是怎样的？生1:3粒黄豆的质量重约1克。
师： 通过刚才的小实验，我们知道的1克大约有多重，老师这里有4样东西，大家来估一估哪个物品的质量比1克轻？出示小组内讨论交流一下，再告诉老师吧。
生1： 羽毛生2： 红丝线生3： 羽毛和丝线
师:找几个同学来验证一下， 一手拿1克的2分硬币，另一手拿猜测的物品结果是怎样的呢？生1：羽毛比1克轻生2: 红丝线比1克轻生3：纸手帕比1克重生4：1角硬币比1克重师：你选对了吗？ 生：对了（通过对2分硬币和3粒黄豆的称量，让学生认识并感知了1克大约有多重，建立1克的 概念为 后面的学习埋下伏笔 ）
师： 看来大家都认识了1克，老师这里有一个煮熟的鸡蛋，大家来猜一猜它大约有多重？小组内掂一掂，交流讨论一下。生1;10克 生2:50 克 生3:80 克 生4:100克
师：那它到底有多重呢？ 我们找个同学来称一称吧这是老师从实验室借来的小台秤，请你把鸡蛋放在托盘里，看指针会指在离那个数值比较近的地方呢？生1:50
师：那代表什么呢？完整的说一说吧生1: 1个鸡蛋的质量重约50克。
师：说的真清晰，现在把重约50克的鸡蛋放在手心感受一下50克的质量吧。
师：1个鸡蛋重约50克，那10个这样大小的鸡蛋放在一起质量大约是多少克呢？生齐：500克
师：同学们真是太聪明了，在你们的物品里就有一样是500克的，请你把它找出来吧！生齐：牛奶师：是的，你们怎么知道是牛奶的？生齐：写着呢。
师:写的什么呢？生齐：标着呢，净含量500克
师：观察的真仔细，净含量指的是瓶里牛奶的质量，不包括瓶子的质量。大家把500克的牛奶放在手心掂一掂，感受500克的质量吧。
师：一瓶牛奶是500克，那两瓶牛奶的质量呢？生;1000克
师：哦，怎么得到的？ 生：算出来的。师：怎么算？ 生：500克+500克=1000克
师：真厉害，老师把它写下来 1000克(板书) 现在把两瓶牛奶放在手心掂一掂，感受1000克的质量吧。
师：在你们的小组内还有一样物品正好是1千克的，把它找出来吧。生：面条 师：小眼睛真明亮，一下就能找出来，上面写着什么？生：1千克
师:老师把它写下来，1千克（板书）
师：同学们，这两个1千克之间有什么联系吗？小组内讨论交流一下吧。
师：你们的结果是什么呢？生1：一样重 生2：相等
师：答案都差不多，结果到底怎样呢 我们需要来验证才能知道答案。找两个同学一人拿着面条，一人拿着两瓶牛奶来称一称，这时我们要用到一台大的台秤。生1:称两瓶牛奶质量时指针指在了1千克。生2:称一把面条质量时指针也指在了1千克。
师：通过他们两个的测量，我们得到了一个什么结果呢？生齐:1千克=1000克师:第一个1千克的质量单位是 生：千克
师：第二个1000克的质量单位？ 生:克
师：听老师读一遍1千克=1000克
师：你们也来尝试读一下，小组内互相读一读，看谁读得最标准。生1: 1千克=1000克
师：真好，掌声鼓励一下生31千克=1000克师：吐字很清晰生41千克=1000克
师：读得真棒（通过认识一个鸡蛋的质量重约50克， 引到一瓶牛奶的质量500克，到两瓶牛奶1000克，还有面条的1千克，得出最终结果1千克=1000克。
师：回到最初的问题，两个小朋友的质量单位应该是什么呢？生：千克
师板书45千克 22千克
巩固练习
选择合适的单位名称“克和千克”
师：如果同意它们的答案我们就拍拍手吧！
一块巧克力重约50 （ 克 ）可比克薯片重约200 （ 克 ）
一大桶饮料重约2 （ 千克 ）一桶油重约5 （ 千克 )一袋方便面重约100 ( 克）
总结
师：学了这么多，你有什么收获？生1：我学到了克和千克生2 :知道了1千克=1000克生3：认识了天平生4:知道了用什么样的秤称什么样的物品师：同学们学的真多，老师也总结了一下计量比较轻的物品质量用克做单位，计量比较重的物品用千克做单位。