七年级上册第四章天气和气候
第二节气温的变化与差异
课时教学设计
学科
地理
年级/班级
七年级
教材版本
星球版
课时名称
气温的变化与差异
单元背景
本章通过学习气候差异来了解地理环境的差异性和作为地理环境的差异性的典型案例。主要选取了“天气”、“气温的变化与差异”、“降水的变化与差异”、“世界的气候”、“形成气候的主要因素”和“气候与我们的生产和生活”六部分的内容。
本章力求密切联系学生的生活实际，与学生的生活经验相联系，引导学生在生活中发现地理问题，感受到地理知识对生活是有用的。学习过程体现过程与方法的有机融合，注重基本技能的训练。以人地关系思想为指导，认识气候与人类活动的相互关系。
课时设计说明
从学生对气温变化的亲身感受出发。引导学生明确气温的观测方法；会根据气温资料绘制气温变化曲线图并学会阅读气温变化曲线图、等温线图进而归纳出变化特点和规律；最后再加以实际应用让学生体会到学习的有效性。
学情分析
地理对初一孩子来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，所以只要能充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，找到合适的学习方法，学生就能在地理上学有所获。学困点是初一学生的知识储备少，理解能力较差。
学习目标
知识与能力
知道气温的测定和表示方法。
根据资料绘制气温年变化曲线图，并依据这些气候资料分析气候特点，说出气温的变化规律。
能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律。
过程与方法
学会看图、制图、析图。合作、探究、讨论、评价，积极参与到学习过程之中。注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。能举一反三，由此及彼。
情感、态度与价值观
充分认识到气温与人类生活﹑生产的关系。学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。
教学重难点及解决措施
教学重点：学会阅读并绘制气温变化曲线图，学会阅读气温分布图
教学难点：理解气温的变化规律及分布规律
突破策略：采用理论联系生活实际和学生亲身体验的方法，举一反三，由此及彼，利用对比法、多媒体手段进行学习。
教学过程
学习活动
学生活动
教师活动
教学评价及技术应用
联系生活导入
观看“爸爸去哪儿的”视频，赏析场景变化的地理之美，思考景色变化的原因。
根据生活经验，说出气温对人类的影响。认识气温的重要性。
播放“爸爸去哪儿”变化的视频，提问景色变化的原因
由学生的回答引导学生说出自己对气温变化的感受。
从生活地理出发，激发学生的学习兴趣。
气温的测定
1、了解气温的概念和测定的过程
2、计算日平均气温
3、举一反三，明确月年均温的计算方法。
1、出示气温观测结果，
引导学生读取并计算日平均气温。
2．引导学生由日平均气温的计算方法，举一反三，明确月平均气温、年平均气温的计算方法。
能准确的读取数据并计算出均温
承转
通过测量我们发现气温在一天中是不断变化的，这种变化我们称之为日变化。说一说一天内对气温的感受，出示气温曲线图。
气温的变化
1、试读气温日变化曲线图：读出重要指标，理解并计算气温日较差。
2、完成气温日变化的读图练习
3、绘制气温年变化曲线图
4、合作完成气温年变化曲线图的读取，明确最热月、最冷月、气温年较差、等基本常识。
5、、分析北半球海陆的气温年变化曲线，总结出海陆气温的时间变化规律。
6、完成气温年变化的读图练习
指导学生读图，明确读图要点，练习
介绍气温年变化曲线图的绘制过程和要点
及时对学生以鼓励和评价
出示北半球海陆的气温年变化曲线图，
引导学生分析其区别，并进一步思考南半球的情况。
随学随时出示相应的练习。
学生互评、教师点评
小结一下
承转
我们把气温在一天或一年中的变化成为气温的时间变化。同一时间内，世界各地的气温分布又是怎样的？
气温的差异
1．观察数据，联想等高线的特点。在地图上将气温相等的各点连接成平滑曲线
2.对比分析，总结出等温线的分析方法，明确等温线的读图方法。
3．读世界气温分布图
4、观察等温线图
5、跟随“爸爸去哪儿”去赤道，说出世界气温的分布规律
6．在教师引导下观察，探究、思考。
7、明确气温分布的的特点。
8、跟随“爸爸去哪儿”去海边，读一月和七月平均气温分布图，尝试分析海陆分布对气温分布的特点。
9. 跟随“爸爸去哪儿”去高山，比较青藏高原和长江中下游平原景观的差异，分析原因。
10.讨论，是什么原因导致了北极地区冰面缩小? 发展下去后果会怎样？
1让学生观测数据，结合前面所学知识，怎样做可以让规律体现得更清晰呢？
2．引导学生回顾等高线图，与等温线作对比
3．出示世界年平均气温分布图，
4、出示相应的问题，引导学生从：读数值说变化、看形状找不同、作对比明区别三个方面明确气温的分布特点。
5.引导学生分析一月和七月气温分布图，
6.引导学生比较分析得出地形地势对气温的影响。
7、小北极熊问爸爸，我们去哪里呀？失去家园。
掌握读图技能，明确世界气温分布的规律
小组合作有效
紧扣主题“爸爸去哪儿”。
小结
共同总结气温的空间差异规律。
总结、练习、拓展
1、回顾总结气温的变化和差异
2、学以致用解决生活中的问题
1、帮助学生梳理知识结构
2、出示生活情景
构建知识网络，巩固所学知识
课后反思
跟随爸爸去哪儿，学习气温的分布和差异，最后又回到小北极熊问爸爸，我们去哪里呀？冰川融合，海平面上升，失去家园，回到主题爸爸去哪儿。这节课，我本着以学生为本的理念，体现对学生的人文教育，把课堂的时间和空间尽量还给学生，教学过程中感觉学生的自学热情较高，讨论也比较积极，基本能参与到教学中，较好的落实三维目标。但是，学生学习任务分层不明，导致差生跟不上，步调缓慢；老师任务指令不太明确，导致有的学生跟不上课堂节奏。课堂评测有点单一。今后在这几方面多加注意。
课件50张PPT。气温的变化与差异
学习目标
1.知道什么是气温，以及气温的表示方法。
2.运用气温变化曲线图，了解气温的日（年）变化规律，计算气温日（年）较差。
3.能根据气温数据绘制气温变化曲线图。
4.掌握气温的分布规律。 来任务了我说你猜一物细又长
红心里面藏
下去穿棉袄
上来减衣裳
（打一测量用具）
什么是气温？
用什么表示？
怎么读？ 大气的冷热程度 ℃摄氏度你知道吗1. 气象站观测的气温是用放在 里的 测得的。温度计离地面 米。
2.对气温的观测，通常一天
观测 次，分别在北京时间 时、 时、 时、 时。气温的观测百叶箱温度计1.54 2 8 14 20更加先进的自动化气象站15℃
7℃
4℃(7+15+12+4)/4=9.5
12℃
℃日平均气温(℃)我会读 将本月每日的日均温相加，除以本月天数即为本月 月平均气温。你会计算月平均气温吗？ 年平均气温怎么计算呢？将各月的月平均气温相加，除以月数12所得的商即为年平均气温。由此及彼气温与我们气温高气温低老爸，起床时你非让我穿的这么厚，我现在好热啊。气温的日变化曲线图 气温日变化25℃ （最高值）3℃ （最低值）22℃ 日出前后14时读一读，
一 天中最高、最低气温各是多少摄氏度？分别出现在什么时刻？ 气温的日变化规律
通常情况下，一天中，
最高气温出现在 14时，
最低气温出现在日出前后。
气温日较差越大，这一天的气温变化就越明显 . 春暖、夏暑、秋凉、冬寒气温的年变化1．最高月平均气温是多少？
出现在几月？2．最低月平均气温是多少？出现在几月？3．最高月均温与最低月均温的差值是多少？4．一年中，该地气温的特
点是什么？－（ ）=33℃夏季炎热，冬季寒冷；气温年较差大。28℃﹣5℃28 ℃7月﹣5℃某地气温年变化曲线图气温年较差1月 春暖、夏暑、秋凉、冬寒气温年变化规律1：一年中，北半球的陆地上气温_____月最高，___ 月最低；南半球_______ 月最高，_______ 月最低。南北半球季节_______ .7117相反北半球 （陆地）某地年气温变化曲线图南半球 （陆地）某地年气温变化曲线图AB我的发现气温年变化规律2：一年中，北半球的陆地上气温_____月最高，___ 月最低；海洋上_____ 月最高，_____ 月最低。712北半球 （陆地）某地年气温变化曲线图北半球 （海洋）某地年气温变化曲线图8AC我的发现请根据德州市2014年气温数据，绘出气温年变化曲线图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 （月份） 德州2014年气温变化曲线图气温/℃ 30
25
20
15
10
5
0
-5一横月
二纵温
三描点
四连线
五图名招聘啦010-102030-30-20气温（℃）14710（月）010-102030-30-20气温（℃）14710（月）010-102030-20气温（℃）14710ABc 招聘试题
1.何地气温年较差最小？（ ）
2.何处四季分明？（ ）何处终年高温？( )何处终年寒冷？（ ）
3.何地与我们学校所在地气温年变化规律最接近？( )
4.三地各在哪个温度带？（ ）（月）B ACAB 北温带热带北寒带等温线：在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。（单位：℃)气温的水平分布用什么图来表示？等
温
线
图由此及彼 探索规律1280米▲1200米1000米800米600米400米200米等温线图ABCD看，它们是不是长的很像啊!等高线地形图A 、B何处气温差别大？请说出依据？第一站—去赤道1.年平均气温高于20℃的主要在( )之间？
2.年平均气温低于-10℃主要在( )之内？2020100100世界年平均气温分布图-10-10南北回归线南北极圈分布规律一：从赤道向两极 气温逐渐降低爸爸去哪儿——去赤道 “爸爸去哪儿”第二季开始录制，录制地点在赤道附近的新加坡。kimi和爸爸要从哈尔滨去新加坡，爸爸还准备了几套夏装。听着窗外呼呼的北风，kimi很不解，你知道kimi的困惑是什么吗？能不能帮他找到问题的答案呢？爸爸去哪儿——去赤道哈尔滨新加坡45°N0°世界年平均气温分布圣诞节时的新加坡的海滩元旦时哈尔滨的冰灯第二站—去海边ACD世界１月平均气温分布图世界7月平均气温分布图南、北半球哪个半球等温线更平直，为什么？
北半球同纬度地区冬季陆地气温比海洋
北半球同纬度地区夏季陆地气温比海洋
１月7月ABCD爸爸去哪儿——去海边分布规律二低高0℃10℃乐陵甲地北半球1月平均气温分布乐陵甲地-30-100102020
北半球7月平均气温分布低低高高天天的思考 夏季游泳真凉快呀，冬季游泳的人
们在水里不太冷，一出来就冻的打哆嗦！
你能说明是什么原因？夏季海洋温度低，陆地气温高，
冬季海洋温度高，陆地温度低 根据北半球某地7月等温线图判定 。
A、B两地属于海洋的是 ，属于陆地的
是 ，为什么？某地7月等温线图AB慧眼识图:爸爸去哪儿——去海边第三站—去高原20℃10℃0℃-10℃20℃10℃-10℃0℃0℃比较同一时间A、B两地的景观差异，结合地形说说原因？AB分布规律三： 在山地，气温随海拔升高而降低。青藏高原长江中下游平原爸爸去哪儿——去高原Cindy感冒了 在炎热的赤道附近的高山上，可不可能有终年不化的积雪？爸爸去哪儿——去高原一山有四季 气温的空间分布规律（用 表示）气温从低纬向高纬逐渐 。同纬度地区夏季
冬季 。在山地，气温随海拔升高而 。降低降低相反等温线图海洋纬度位置海陆分布地形因素分布规律（小常识：海拔每增高一千米
气温下降大概6℃） 为了丰富同学们的课余生活，我班决定成立“班级气象站”，现面向全班学生招聘以下岗位：
站长（1名）
要求条件：
掌握判读等温线图的方法；
熟知影响气温的因素和世界气温分布的规律；
有较好的语言表达能力和严谨认真的态度。气象招聘 根据地形对气温的影响，判断A处和B哪里是山峰？
哪里是盆地？说出你的依据。某地等温线示意图气象招聘请根据A、B、C三地的气温选择合适的衣服气象招聘观察等温线数值变化，说出世界气温分布的基本规律。气象招聘20℃20℃10℃10℃0℃0℃-10℃-10℃12砸金蛋 有的金蛋里有奖品，回答问题正确即
得到，仔细选噢！3目标达成： 贝壳世界气温分布的基本规律是 ( )
A.低纬度气温高，高纬度气温低 B.低纬度气温低，高纬度气温高 C.中纬度气温高 D.各地气温高低与纬度没关系A12砸金蛋 有的金蛋里有奖品，回答问题正确即可
得到，仔细选噢！3贝壳我国江西庐山是夏季避暑胜地因为（ ） A.纬度高，气温低 B.靠海洋近，气温低 C.地势高，气温低 D.气压低，气温低。C12砸金蛋 有的金蛋里有奖品，回答问题正确即可
得到，仔细选噢！3圆珠笔芯拓展迁移
爸爸，我们去哪里呀？ 爸爸也没办法，都是人类惹的祸。是什么原因导致了北极地区冰面缩小? 发展下去后果会怎样？祝同学们天天进步!
