1.1 长度和时间的测量（易错题专项） 课件 人教版（2024）物理八年级上册（30页PPT）
文档属性
| 名称 | 1.1 长度和时间的测量（易错题专项） 课件 人教版（2024）物理八年级上册（30页PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-07-12 14:47:04 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
物理易错题专项—长度和时间的测量
长度、时间、速度核心考点及易错解析
目录
CONTENT
单位换算（十进制 / 千进制）
01
常见估测值
02
刻度尺与停表的使用
03
单位换算（十进制 / 千进制）
R·八年级上册
单位换算（十进制/千进制）
长度单位及换算：
①十进制关系
米、分米、厘米、毫米之间都是十倍关系，即1m=10dm=100cm=1000mm（两个十是，三个十是）
②千进制关系
千米、米、毫米、微米、纳米之间都是千倍关系，即1km=m，1mm=μm=nm
换算规则：
大单位→小单位：“乘指数”
如米→毫米：1m × = 1000mm
小单位→大单位：“除指数”
如毫米→米：1000mm ÷ = 1m
进阶换算：
1m= m（×）
1m=nm（×）
单位换算（十进制/千进制）
基础单位换算（大→小）
将下列长度单位换算为指定单位：
① 3.5 千米 = ______ 米
② 2.4 分米 = ______ 厘米
③ 0.08 米 = ______ 毫米
单位换算（十进制/千进制）
3500
24
80
科学计数法换算（小→大）
用科学计数法表示下列单位换算结果：
① 500 微米 = _____ _ 米
② 3 纳米 = 毫米
③ 2400 毫米 = 千米
单位换算（十进制/千进制）
5×\500×
2.4×\2400××
3×\3××
多步骤单位换算
完成下列复杂单位换算：
① 1.2 米 = 微米
② 0.05 毫米 = 纳米
③ 25 厘米 = 千米
单位换算（十进制/千进制）
1.2×\1.2××
2.5×\25××
5×\0.05××
实际应用场景换算
结合生活实例完成换算：
① 一张 A4 纸的厚度约为 0.1 毫米，合 微米。
② 新冠病毒的直径约为 100 纳米，合 米。
③ 珠穆朗玛峰海拔 8848.86 米，合 千米。
单位换算（十进制/千进制）
100\0.1×
1×\100×
8.84886\8848.86×
综合排序与计算
① 将下列长度按从大到小排列：
A. 2 千米 B. 3×10 毫米 C. 4000 厘米 D. 0.5×10 纳米
② 一根钢管长 3.2 米，另一根长 2800 毫米，第三根长 350 厘米，哪根最长？
单位换算（十进制/千进制）
B（3×10 mm=3km）> A（2km）> C（4000cm=40m）> D（0.5×10 nm=0.5m）
统一单位后：
3.2 米 = 320 厘米，2800 毫米 = 280 厘米，350 厘米，第一根最长。
常见估测值
R·八年级上册
常见估测值
生活实例速记：
中学生身高≈1.7m，物理课本长≈26cm,一元硬币直径≈2.5cm，课桌高≈80cm,一层楼高≈3m，门框高≈2m（约为楼层高的 2/3）
估测技巧：
以身体为参照（指甲宽 1cm，一拃20cm）
单位匹配：
长距离用km，微小物体用μm/nm
身体部位参照法：
① 小明用指甲宽度（约 1cm）估测铅笔芯的直径，发现铅笔芯约占指甲宽度的 1/5，铅笔芯直径约为______mm。
② 小红用 “一拃”（约 20cm）测量课桌长度，发现课桌长约 3 拃，课桌长度约为______m。
常见估测值
① 铅笔芯直径 = 1cm×1/5=0.2cm=2mm
② 课桌长度 = 20cm×3=60cm=0.6m
2
0.6
比例关系计算：
① 某楼层高 3m，门框高度约为楼层高度的 2/3，则门框高______m。
② 一张 A4 纸的长度约为物理课本长度（26cm）的 1.5 倍，A4 纸长度约为______cm。
常见估测值
① 门框高度 = 3m×2/3=2m
② A4 纸长度 = 26cm×1.5=39cm
2
39
单位匹配与换算：
① 新冠病毒直径约 100 纳米，合______微米（1 微米 = 1000 纳米）。
② 珠穆朗玛峰海拔 8848.86 米，合 千米。
常见估测值
① 100 纳米 = 100÷1000=0.1 微米
② 8848.86 米 = 8848.86÷1000=8.84886 千米
0.1
8.84886
实际场景估测：
① 中学生身高约 1.7m，教室门高度约为中学生身高的 1.2 倍，教室门高约______m。
② 一元硬币直径 2.5cm，将 10 枚硬币排成一行，总长度约为______cm。
常见估测值
① 门高度 = 1.7m×1.2≈2.04m（接近实际门框高度 2m）
② 总长度 = 2.5cm×10=25cm
2.04
25
综合排序与应用：
① 将下列物体按长度从大到小排列：
A. 物理课本长度（26cm） B. 课桌高度（80cm）
C. 中学生身高（1.7m） D. 一元硬币直径（2.5cm）
② 用 “指甲宽度（1cm）” 估测物理课本厚度，发现课本厚约 5 个指甲宽度，课本厚度约为______mm。
常见估测值
① 排序：C（1.7m）> B（80cm）> A（26cm）> D（2.5cm）
② 课本厚度 = 1cm×5=5cm=50mm
50
刻度尺与停表的使用
R·八年级上册
刻度尺与停表的使用
刻度尺的使用 ——“选、观、放、读、记”
刻度尺的选择与 “三要素” 判断：
① 测量教室的长度，应选择下列哪种刻度尺更合适？（ ）
A. 量程 0~10cm，分度值 1mm
B. 量程 0~1m，分度值 1cm
C. 量程 0~5m，分度值 1cm
② 某刻度尺标注 “0~20cm”“1mm”，则其量程是_________，分度值是______，若零刻度线磨损，应选__________________作为测量起点。
清晰的整刻度线
C
刻度尺与停表的使用
※教室长度通常 5~10m，需选量程足够且分度值合理的卷尺/ 刻度尺
0~20cm
1mm
刻度尺的放置规范：
测量某物体长度时，如下哪种放置方式正确？（ ）
方式 A：刻度尺倾斜，刻度线未紧贴物体
方式 B：零刻度线与物体左端对齐，刻度线紧贴物体，与被测边平行
方式 C：零刻度线未对齐物体左端，刻度尺水平放置但刻度线朝上（未紧贴）
B
刻度尺与停表的使用
刻度尺的读数（含估读）：
① 某刻度尺分度值为 1mm，测量某物体长度时，末端对齐刻度 “5.32cm”，则物体长度为__________，其中 “5.3cm” 是______值，“0.02cm” 是______值。
② 如图（假设情景：刻度尺分度值 1cm，物体左端对齐 3.0cm 刻度线，右端对齐 9.6cm 刻度线），物体长度为______。
5.32cm
刻度尺与停表的使用
准确
估读
※分度值1mm，需估读到0.1mm即0.01cm
6.6cm
※分度值 1cm，估读到 0.1cm
测量结果的记录规范：
① 某同学测量课本宽度时，读数为 18.5cm，但未写单位，该记录是否正确？为什么？
② 正确测量某物体长度后，记录为 “4.5”，该记录错误在于___________，正确记录应为______（假设分度值 1mm，测量值为 4.50cm）。
刻度尺与停表的使用
缺少单位
① 不正确。测量结果必须包含数值和单位，只写数值无法明确物理意义。
4.50cm
※需体现分度值下一位的估读
综合操作与误差分析：
① 某同学用分度值 1mm 的刻度尺测量铅笔长度，三次测量结果分别为 18.42cm、18.43cm、18.41cm，则铅笔的长度应记为________，多次测量的目的是______________。
② 下列操作会导致测量值偏大的是（ ）
A. 刻度尺放斜了
B. 刻度线未紧贴被测物体
C. 读数时视线未与刻度线垂直（视线偏低）
D. 零刻度线磨损后，未用末端刻度减起始刻度
刻度尺与停表的使用
减少误差
18.42cm
※B、D 可能导致误差但不一定偏大
A、C
刻度尺与停表的使用
时间单位及停表使用：
单位换算：1h=60min=3600s（60进制），1s=10 ms（千进制）
停表读数规则：
结构：小表盘（分钟）、大表盘（秒）
口诀：“内分外秒，过半读大”
分针未过半→读小刻度（0-30s），分针过半→读大刻度（30-60s）
示例：
小表盘4min，大表盘7.7s（未过半→总时间= 4×60+7.7=247.7s
基础单位换算：
① 3 小时 15 分钟 =____________秒
② 45000 毫秒 =___________分钟
① 3×3600 +15×60 = 11700 秒
② 45000÷1000 =45 秒 → 45÷60 = 0.75 分钟
11700
刻度尺与停表的使用
0.75
停表读数规则应用：
① 小表盘显示 2 分钟，分针未过半，大表盘显示 28.4 秒 → 总时间 =__________秒。
② 小表盘显示 5 分钟，分针过半，大表盘显示 18.3 秒 → 总时间 =__________秒。
① 2×60 +28.4 = 148.4 秒
② 5×60 + (30+18.3)=300+48.3= 348.3 秒
148.4
刻度尺与停表的使用
348.3
复杂单位换算与误差分析：
① 某短跑运动员成绩为 10.5 秒，合______________毫秒，若停表显示小表盘 0 分钟，分针未过半，大表盘 10.5 秒，是否正确？
② 某会议持续时间为 2 小时 45 分钟 30 秒，合__________小时（保留两位小数）
① 10.5×1000 = 10500 毫秒；停表显示错误（10.5 秒超过 0-30 秒范围，分针应过半，大表盘读 10.5 秒需小表盘 0 分钟 + 分针过半）
② 2 +45/60 +30/3600 ≈ 2.76 小时
10500
刻度尺与停表的使用
2.76
停表读数与实际场景结合：
① 实验室测单摆周期，停表显示小表盘 3 分钟，分针过半，大表盘 35.7 秒 → 总时间 =__________秒。
② 某火箭发射倒计时 “10、9、8…1” 共用时 8.5 秒，若停表显示小表盘 0 分钟，分针未过半，大表盘 8.5 秒，是否正确？
② 正确（8.5 秒在 0-30 秒范围内，分针未过半）
① 3×60 +35.7 = 215.7 秒
215.7
刻度尺与停表的使用
综合排序与单位换算：
① 将下列时间按从长到短排序：
A. 1 小时 20 分钟 B. 4500 秒
C. 80000 毫秒 D. 0.5 小时
② 某同学用停表测脉搏，小表盘 0 分钟，分针未过半，大表盘显示 7.2 秒 → 脉搏跳动 10 次用时______秒
② 脉搏时间 =7.2 秒（直接读取大表盘数值）
7.2
刻度尺与停表的使用
① 排序：A（80 分钟）> B（75 分钟）> D（30 分钟）> C（80 秒）
物理易错题专项—长度和时间的测量
长度、时间、速度核心考点及易错解析
目录
CONTENT
单位换算（十进制 / 千进制）
01
常见估测值
02
刻度尺与停表的使用
03
单位换算（十进制 / 千进制）
R·八年级上册
单位换算（十进制/千进制）
长度单位及换算：
①十进制关系
米、分米、厘米、毫米之间都是十倍关系，即1m=10dm=100cm=1000mm（两个十是，三个十是）
②千进制关系
千米、米、毫米、微米、纳米之间都是千倍关系，即1km=m，1mm=μm=nm
换算规则：
大单位→小单位：“乘指数”
如米→毫米：1m × = 1000mm
小单位→大单位：“除指数”
如毫米→米：1000mm ÷ = 1m
进阶换算：
1m= m（×）
1m=nm（×）
单位换算（十进制/千进制）
基础单位换算（大→小）
将下列长度单位换算为指定单位：
① 3.5 千米 = ______ 米
② 2.4 分米 = ______ 厘米
③ 0.08 米 = ______ 毫米
单位换算（十进制/千进制）
3500
24
80
科学计数法换算（小→大）
用科学计数法表示下列单位换算结果：
① 500 微米 = _____ _ 米
② 3 纳米 = 毫米
③ 2400 毫米 = 千米
单位换算（十进制/千进制）
5×\500×
2.4×\2400××
3×\3××
多步骤单位换算
完成下列复杂单位换算：
① 1.2 米 = 微米
② 0.05 毫米 = 纳米
③ 25 厘米 = 千米
单位换算（十进制/千进制）
1.2×\1.2××
2.5×\25××
5×\0.05××
实际应用场景换算
结合生活实例完成换算：
① 一张 A4 纸的厚度约为 0.1 毫米，合 微米。
② 新冠病毒的直径约为 100 纳米，合 米。
③ 珠穆朗玛峰海拔 8848.86 米，合 千米。
单位换算（十进制/千进制）
100\0.1×
1×\100×
8.84886\8848.86×
综合排序与计算
① 将下列长度按从大到小排列：
A. 2 千米 B. 3×10 毫米 C. 4000 厘米 D. 0.5×10 纳米
② 一根钢管长 3.2 米，另一根长 2800 毫米，第三根长 350 厘米，哪根最长？
单位换算（十进制/千进制）
B（3×10 mm=3km）> A（2km）> C（4000cm=40m）> D（0.5×10 nm=0.5m）
统一单位后：
3.2 米 = 320 厘米，2800 毫米 = 280 厘米，350 厘米，第一根最长。
常见估测值
R·八年级上册
常见估测值
生活实例速记：
中学生身高≈1.7m，物理课本长≈26cm,一元硬币直径≈2.5cm，课桌高≈80cm,一层楼高≈3m，门框高≈2m（约为楼层高的 2/3）
估测技巧：
以身体为参照（指甲宽 1cm，一拃20cm）
单位匹配：
长距离用km，微小物体用μm/nm
身体部位参照法：
① 小明用指甲宽度（约 1cm）估测铅笔芯的直径，发现铅笔芯约占指甲宽度的 1/5，铅笔芯直径约为______mm。
② 小红用 “一拃”（约 20cm）测量课桌长度，发现课桌长约 3 拃，课桌长度约为______m。
常见估测值
① 铅笔芯直径 = 1cm×1/5=0.2cm=2mm
② 课桌长度 = 20cm×3=60cm=0.6m
2
0.6
比例关系计算：
① 某楼层高 3m，门框高度约为楼层高度的 2/3，则门框高______m。
② 一张 A4 纸的长度约为物理课本长度（26cm）的 1.5 倍，A4 纸长度约为______cm。
常见估测值
① 门框高度 = 3m×2/3=2m
② A4 纸长度 = 26cm×1.5=39cm
2
39
单位匹配与换算：
① 新冠病毒直径约 100 纳米，合______微米（1 微米 = 1000 纳米）。
② 珠穆朗玛峰海拔 8848.86 米，合 千米。
常见估测值
① 100 纳米 = 100÷1000=0.1 微米
② 8848.86 米 = 8848.86÷1000=8.84886 千米
0.1
8.84886
实际场景估测：
① 中学生身高约 1.7m，教室门高度约为中学生身高的 1.2 倍，教室门高约______m。
② 一元硬币直径 2.5cm，将 10 枚硬币排成一行，总长度约为______cm。
常见估测值
① 门高度 = 1.7m×1.2≈2.04m（接近实际门框高度 2m）
② 总长度 = 2.5cm×10=25cm
2.04
25
综合排序与应用：
① 将下列物体按长度从大到小排列：
A. 物理课本长度（26cm） B. 课桌高度（80cm）
C. 中学生身高（1.7m） D. 一元硬币直径（2.5cm）
② 用 “指甲宽度（1cm）” 估测物理课本厚度，发现课本厚约 5 个指甲宽度，课本厚度约为______mm。
常见估测值
① 排序：C（1.7m）> B（80cm）> A（26cm）> D（2.5cm）
② 课本厚度 = 1cm×5=5cm=50mm
50
刻度尺与停表的使用
R·八年级上册
刻度尺与停表的使用
刻度尺的使用 ——“选、观、放、读、记”
刻度尺的选择与 “三要素” 判断：
① 测量教室的长度，应选择下列哪种刻度尺更合适？（ ）
A. 量程 0~10cm，分度值 1mm
B. 量程 0~1m，分度值 1cm
C. 量程 0~5m，分度值 1cm
② 某刻度尺标注 “0~20cm”“1mm”，则其量程是_________，分度值是______，若零刻度线磨损，应选__________________作为测量起点。
清晰的整刻度线
C
刻度尺与停表的使用
※教室长度通常 5~10m，需选量程足够且分度值合理的卷尺/ 刻度尺
0~20cm
1mm
刻度尺的放置规范：
测量某物体长度时，如下哪种放置方式正确？（ ）
方式 A：刻度尺倾斜，刻度线未紧贴物体
方式 B：零刻度线与物体左端对齐，刻度线紧贴物体，与被测边平行
方式 C：零刻度线未对齐物体左端，刻度尺水平放置但刻度线朝上（未紧贴）
B
刻度尺与停表的使用
刻度尺的读数（含估读）：
① 某刻度尺分度值为 1mm，测量某物体长度时，末端对齐刻度 “5.32cm”，则物体长度为__________，其中 “5.3cm” 是______值，“0.02cm” 是______值。
② 如图（假设情景：刻度尺分度值 1cm，物体左端对齐 3.0cm 刻度线，右端对齐 9.6cm 刻度线），物体长度为______。
5.32cm
刻度尺与停表的使用
准确
估读
※分度值1mm，需估读到0.1mm即0.01cm
6.6cm
※分度值 1cm，估读到 0.1cm
测量结果的记录规范：
① 某同学测量课本宽度时，读数为 18.5cm，但未写单位，该记录是否正确？为什么？
② 正确测量某物体长度后，记录为 “4.5”，该记录错误在于___________，正确记录应为______（假设分度值 1mm，测量值为 4.50cm）。
刻度尺与停表的使用
缺少单位
① 不正确。测量结果必须包含数值和单位，只写数值无法明确物理意义。
4.50cm
※需体现分度值下一位的估读
综合操作与误差分析：
① 某同学用分度值 1mm 的刻度尺测量铅笔长度，三次测量结果分别为 18.42cm、18.43cm、18.41cm，则铅笔的长度应记为________，多次测量的目的是______________。
② 下列操作会导致测量值偏大的是（ ）
A. 刻度尺放斜了
B. 刻度线未紧贴被测物体
C. 读数时视线未与刻度线垂直（视线偏低）
D. 零刻度线磨损后，未用末端刻度减起始刻度
刻度尺与停表的使用
减少误差
18.42cm
※B、D 可能导致误差但不一定偏大
A、C
刻度尺与停表的使用
时间单位及停表使用：
单位换算：1h=60min=3600s（60进制），1s=10 ms（千进制）
停表读数规则：
结构：小表盘（分钟）、大表盘（秒）
口诀：“内分外秒，过半读大”
分针未过半→读小刻度（0-30s），分针过半→读大刻度（30-60s）
示例：
小表盘4min，大表盘7.7s（未过半→总时间= 4×60+7.7=247.7s
基础单位换算：
① 3 小时 15 分钟 =____________秒
② 45000 毫秒 =___________分钟
① 3×3600 +15×60 = 11700 秒
② 45000÷1000 =45 秒 → 45÷60 = 0.75 分钟
11700
刻度尺与停表的使用
0.75
停表读数规则应用：
① 小表盘显示 2 分钟，分针未过半，大表盘显示 28.4 秒 → 总时间 =__________秒。
② 小表盘显示 5 分钟，分针过半，大表盘显示 18.3 秒 → 总时间 =__________秒。
① 2×60 +28.4 = 148.4 秒
② 5×60 + (30+18.3)=300+48.3= 348.3 秒
148.4
刻度尺与停表的使用
348.3
复杂单位换算与误差分析：
① 某短跑运动员成绩为 10.5 秒，合______________毫秒，若停表显示小表盘 0 分钟，分针未过半，大表盘 10.5 秒，是否正确？
② 某会议持续时间为 2 小时 45 分钟 30 秒，合__________小时（保留两位小数）
① 10.5×1000 = 10500 毫秒；停表显示错误（10.5 秒超过 0-30 秒范围，分针应过半，大表盘读 10.5 秒需小表盘 0 分钟 + 分针过半）
② 2 +45/60 +30/3600 ≈ 2.76 小时
10500
刻度尺与停表的使用
2.76
停表读数与实际场景结合：
① 实验室测单摆周期，停表显示小表盘 3 分钟，分针过半，大表盘 35.7 秒 → 总时间 =__________秒。
② 某火箭发射倒计时 “10、9、8…1” 共用时 8.5 秒，若停表显示小表盘 0 分钟，分针未过半，大表盘 8.5 秒，是否正确？
② 正确（8.5 秒在 0-30 秒范围内，分针未过半）
① 3×60 +35.7 = 215.7 秒
215.7
刻度尺与停表的使用
综合排序与单位换算：
① 将下列时间按从长到短排序：
A. 1 小时 20 分钟 B. 4500 秒
C. 80000 毫秒 D. 0.5 小时
② 某同学用停表测脉搏，小表盘 0 分钟，分针未过半，大表盘显示 7.2 秒 → 脉搏跳动 10 次用时______秒
② 脉搏时间 =7.2 秒（直接读取大表盘数值）
7.2
刻度尺与停表的使用
① 排序：A（80 分钟）> B（75 分钟）> D（30 分钟）> C（80 秒）
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