八年级上册第一章第二节《耳和听觉》（第一课时）教案
一、核心概念与跨学科概念
核心概念：生命系统的构成层次：声音的产生、传播与听觉的形成。
能量与物质：声音作为一种机械波，依赖介质传播能量。
跨学科概念：
结构与功能：耳的结构与听觉功能相适应。
系统与模型：声音传播的介质模型（固体、液体、气体、真空）。
教学目标
维度 目标内容
科学观念 1. 理解声音是由物体振动产生的，传播需要介质。 2. 掌握固体、液体、气体传声的特点，知道真空不能传声。
科学思维 1. 通过实验分析声音传播的条件，归纳介质的作用。 2. 解释“土电话”传声原理，对比不同介质的传声效果。
探究实践 1. 设计实验探究声音的产生（如音叉振动）。 2. 完成“真空铃实验”推理声音传播条件。
态度责任 1. 认识噪声污染的危害，树立环境保护意识。 2. 关注听力健康，养成科学用耳习惯。
三、教学流程与课件内容对应
1. 导入
课件内容：生活中的声音（蝉鸣、笛声、流水声）。
活动：提问“这些声音是如何产生的？”引出振动与声源概念。
图片：展示发声的物体（如振动的音叉、鼓面）。
2. 新课讲授
（1）声音的产生（科学观念）
课件内容：物体振动实验（音叉击水、鼓面按住）。
结论：声音由振动产生，振动停止，发声停止。
实验：用乒乓球靠近音叉，观察振动放大现象（对应课件实验）。
图片：声带、琴弦振动示意图。
（2）声音的传播（探究实践）
实验1：“土电话”传声（固体传声，课件内容）。
问题：“为什么棉线能传声？”（固体介质效果优于气体）。
实验2：真空铃实验（推理法，课件内容）。
结论：声音需要介质，真空不能传声。
图片：月球宇航员用无线电交流的示意图。
（3）介质与声源（科学思维）
课件内容：固体、液体、气体传声实例（钓鱼、花样游泳）。
讨论：“为什么鱼会被声音吓跑？”（液体传声）。
跨学科链接：物理学中的声波传播模型。
3. 拓展应用
案例：噪声污染与听力保护（态度责任）。
活动：列举生活中噪声源，讨论减少噪声的方法。
科技应用：声呐技术（反潜声呐，课件内容）。
4. 总结与练习
课件内容：选择题（如“余音未止”原因，答案B）。
作业：设计实验比较水、空气的传声效果。
四、板书设计
1.2.1耳和听觉
1. 声音的产生：物体振动 → 发声
2. 声音的传播：
需要介质（固体 > 液体 > 气体）
真空不能传声
3. 应用：声呐、噪声防护
五、教学反思
重点：通过实验强化“振动产生声音”和“介质传声”的概念。
难点：真空铃实验的推理过程（需结合理想实验法讲解）。(共28张PPT)
1.2耳和听觉
【第一单元 对环境的感觉】
八年级上册
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
你能听得出下面的各种声音吗？
声音是怎样发生的？又是怎样传播到我们人的耳朵的呢？
橡皮筋、笔套、桌面，如何使它们发出声音。
如何让这些正在发声的物体停止发出声音的？
物体振动——产生声音
振动停止——发声停止
2.将手指轻轻放在咽喉处，让手指感受讲话时声带是否在振动。找一找，我们身体的哪些部位会因振动而产生声音
1.在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，
大钟仍“余音未止”，其主要原因----（ ）
A．钟声的回音 B．大钟还在振动
C．钟已停止振动，空气还在振动
D．人的听觉发生延长
B
2、敲击音叉；停止敲击；按住音叉。描述这3步操作后你观察到的实验现象。
思考：乒乓球在实验中起到什么作用？
把音叉的微小振动放大，便于观察。
敲击音叉，将音叉靠近乒乓球。
悬吊的乒乓球弹开，同时我们听见音叉发出的声音。
使正在发生的音叉接触水面，有什么现象？
水面激起水花。表明音叉在振动。
一、声音的产生
1、声音是由于 而产生的。
物体的振动
说话声
声带在振动
树叶沙沙响
树叶在振动
琴声瑟瑟
弦在振动
一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
例如：在鼓乐队表演时，经常可以看到鼓手在用力
敲击鼓面后又按住鼓面达到“静止”的效果。
（不能说声音也消失。原来发出的声音仍继续传播并存在）
笛声悠悠
空气柱在振动
——正在发声的物体。
2、声源
钟声、敲锣打鼓声
固体振动发声
泉水叮咚、 潺潺流水
液体振动发声
北风呼啸、唢呐、笛子
气体振动发声
固体、液体、气体都可以振动，成为声源
1、蝉（知了）是怎么发声的你知道吗？
蝉近腹的基部有鼓膜，膜振动时能发出响亮的声音。
2、那你知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“ 嗡嗡 ”声音吗？
它们是靠翅膀振动发出声音的。
声音是怎样由声源传到人耳的呢？
声音的传播有什么条件呢？
1、把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学用铅笔轻敲桌面，另一个同学把耳朵紧贴在另一张桌面上倾听（另一只耳用手捂紧），能听到敲击声吗？
能听到敲击声
此声音是由什么物体传播的？
课桌
2、将两张桌子离开一个小缝，重复以上实验，这时有什么变化？
微弱地听到敲击声
结论1：
固体能传播声音
且固体的传声效果比气体好
2、两个同学各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，使棉绳刚好拉紧。当一个同学对着杯子讲话时，另一个杯子罩在耳朵上，这是能听到同学说话的声音吗？
“土电话”
1、将两个纸杯底各钻好一个小孔，将一根棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳端绕在一根火柴上，并用胶带纸将杯底的火柴粘好，一个“土电话”就制成了。
靠什么传声？
钓鱼太吵鱼会吓跑
播放音乐，进行花样游泳
海豚能听到饲养员的呼叫
反潜声呐
声音的传播需要物质。 科学上把这样的物质叫介质。
声音的传播需要介质。（固体、液体、气体）
将一只电铃放在密封的玻璃钟罩内，抽掉空气。
1、你听到电铃声是怎么产生的？
2、用真空泵抽出钟罩内的空气。
当空气被逐渐抽去时，电铃声
会 ，当空气几乎被抽尽，
你仍能听到声音吗？ 。
3、关掉真空泵，让空气慢慢重新
进入罩内，现在你能听到声音
吗？ ，声音能在空气中
传播吗？ 。
减弱
几乎不能
能听到
能
声音能在真空中传播吗？
电铃的槌敲击
结论:声音能在空气中传播;
声音不能在真空中传播.
理想实验法or推理法
1、我们通过实验发现：固体、液体、气体都能传播声音。
2、声音的传播需要物质。 科学上把这样的物质叫介质。
二、声音的传播
3、空气是传播声音的介质。我们周围充满着空气，它使人们能够听到各种奇妙的声音。
4、真空不能传播声音。
月球上______(有、没有)空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，他们只能通过_______ 进行交流。
没有
无线电
答：在太空中不能听到爆炸的声音，因为太空中没有空气，声音不能在真空中传播。
我们在观看科幻电影时，可能会看到这样的场景：太空中有飞行器发生了爆炸，附近飞行器里的人立即看到并听到了爆炸。这样的场景合理吗 （太空中没有空气）
你知道声音是以什么形式在介质中传播的吗？
1、水槽中盛有平静的水面，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。观察水面出现什么现象？远处的软木塞怎样运动？
水面会有什么现象
___________________
软木塞怎么运动
___________________
形成一圈一圈的水波
原地附近上下浮动
笔上下振动
水上下振动
软木塞上下浮动
2、用口径较大的音响喇叭对着邻近的烛焰播放音调很低的声音时，喇叭将发生什么现象？_____，你看到烛焰发生什么现象？_____。
振动
摇晃
膜左右振动
空气左右振动
烛焰左右晃动
与水波的传播相似，声音在空气中也是以波的方式向远处传播的。以喇叭发声为例，当喇叭的纸盘面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的纸盘面向内侧运动时，这部分空气变疏。喇叭纸盘面的不断振动，使空气中形成疏密相间的波，向远处传播。声音以波的形式传播着，这种波叫作声波。
声波将声音从发声的物体传播到远处，其实它传递着的是能，而非物质。例如，雷电发生后，雷声以声波形式将能向四面八方传播，到达我们周围，使我们周围的空气振动，从而使我们能够听到雷声，但雷电发生处的空气并没有到达我们的周围。
音叉振动
2、声波的用途
声呐
传递信息（测海水深度）
利用声纳探测海洋
利用声纳探测鱼群
船只上的发射器先向海底发射超声波，再由
一些仪器接受和分析反射回来的讯息，从而
得到整个海床的面貌和距离。
2、声波的用途
声音可以传递能量
思考:某地发生爆炸事故，周围许多房屋的窗玻璃被震破。这说明: 。
超声波清洗器
同种介质中，温度越高，声音传播越快。
铁道游击队员趴在铁轨上能听见远处的火车声，而站在旁边的人却还听不到，这说明了什么道理？
不同介质中声音传播的速度不同。
物质 温度（℃） 速度 （米/秒） 物质 温度 （℃） 速度
（米/秒）
空气 -10 325 水 0 1450
0 331 冰 0 3160
15 340 铁 0 4900
20 344 铜 0 3800
30 349 松木 0 3320
固体 > 液体 > 气体。
空气中气温每升高1℃，每秒传播的距离约增加0.6米
物质 温度（℃） 速度 （米/秒） 物质 温度 （℃） 速度
（米/秒）
空气 -10 325 水 0 1450
0 331 冰 0 3160
15 340 铁 0 4900
20 344 铜 0 3800
30 349 松木 0 3320
声音在固体中传播的速度比在空气中的传播速度大，因此，人耳贴在箭筒上席地而睡。
1、北宋时代的沈括，据他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，这是为什么？
2、有一根很长的铁管，一个人在管子的一端轻轻敲一下，另一人用耳朵贴在另一端，此时，他应该能听到几次声音？
第一声是声音沿铁管传播的，第二声是声音沿空气传播的。因声音在铁中传播速度比空气传播快。
二次。
3、对着山崖高声喊叫，你会听到什么？
回声
声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
在雷雨交加的夏天，一声响雷后，往往是雷声轰轰不断。这是什么原因呢？
回声，声音多次反射
为什么我们在教室里讲话听不到回声？
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把两者分开。人离障碍物的距离至少要 米。
17
产生：声源的振动
（声源有：固体、液体、气体）
声音
传播的介质：
固体、液体、气体（真空不能传播）
传播的形式：
通过介质以声波形式向外传播。
声音传播的速度：跟介质和温度有关
回声：遇到障碍物会反射回来
听诊器的工作原理：
利用膜的振动放大声音，再引起导音管内气体振动传声。
