秘密★考试结束前
4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是
A,意象是沟通诗人与读者的桥梁，通过读者领悟意象的寓意，使其领会诗歌主旨，把握诗歌内
2025年昭通市初中学业水平阶段性监测
容，感知诗人情感。
八年级语文试题卷
B.意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感
知诗人情感。
C,意象是沟通诗人与读者的桥梁，通过领悟意象的离意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗
(全卷四个大题，共24个小题，共8页：满分100分，考试用时150分钟)
注意事项：
人情感。
1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题
D.意象是沟通诗人与读者的桥梁，使读者通过领悟意象的寓意，领会诗歌主旨，把握诗歌内容，
卷、草稿纸上作答无效。
感知诗人情感。
2考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
5.下列句子组成语段烦序排列正确的一项是
一、积累与运用(1-5题，每小题2分，第6题6分，共16分)
①别人微得不对，你才会想到要注意挑评的方式。
阅读下面选段，请根据要求完成1~4题。
②没有兰意，只顺自己一时痛快和瞬间利益，嘴巴就会跑马，行为就会出格。
什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物依，如山、水、草、木
③所谓善意，就是站在别人的角度想问题，使自己所说之话、所行之事呈现出公心。
等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的沟洗与筛(si)选，经过诗人思想
④受做到不该说的话不乱说，必须首先怀有足够的善意。
感情的化合与点柴，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了
⑤有了善意，别人做得好，你才会得赞美。
”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书
A.⑤③①②④
B.④5③①2
C.④3502
D.⑤④3①②
不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽造”，古人想出了化意为象的方法，以“
”来代替
6.名篇名句默写（每空1分，共6分）
一”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去越象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意兹
(1)古人的送别诗多给人威悲之感，但王勃的《送杜少府之任蜀州》中“
(yn)。这种“立象以尽意"的方法是诗人表达满腔(qiag)情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。
却一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，也道出了真正的友谊是可以超越时空界限
乡愁是一种十分抽象的情绪(x),要用语言准确地表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮
的哲理。
票、船票、坟墓、海陕这四种意象，把“乡愁”物化，继而写出了母子高别之愁、新婚离别之愁、母子永
(2)外貌描写是刻画人物形象的重要手法，对人物塑造有重要的作用。白居易的《卖炭翁》中
别之愁和家回之愁，令人动客。
”运用了外貌描写来刻画卖炭翁的年岁苍老与生活艰辛。
诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足：有象无意的诗，难以让读者获得
(3)偶家的“仁爱”思想不仅是古代社会的道德准则，其中提到的核心精神“推己及人”“天下
深刻的认识。查象是沟通诗人与读者的桥梁，通过使读者领悟意象的多意，领会诗歌主旨把捉诗
情怀"至今仍是中国文化的重要精神内核，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“
歌内容，感知诗人竹盛
"推己及人，希望有广厦庇护天下寒土，表现出诗人胸怀天下，忧国忧民的情怀。
(摘编自王宜板《诗是意象的艺术》，有别改)
二、综合性学习(7-10题，共10分)
1.文中注音不正确的一项是
(一)学习与探究(5分)
A.筛(shai)
B.孤(yin)
C.腔(qiang）
D.绪(x0)
昭通的街道名称，既反映了当地的历史脉络、地理特征，也融入了民族记忆、政治变迁和经济发
2.文中加点词语有错别字的一项是
展，许多街道名称都蕴藏着昭通的城市记忆和文化密码。近日，八年级开展“探究家乡街名文化“主
A.沟洗
B.点染
C.邮票
D.海陕
题活动，请你参与。
3.文中横线上依次填人的词语，最恰当的一项是
活动一【制定调查方案】
A立象意象不言出言不出
B.立象意象言不出不言出
第一步：设计调查方案
C意象立象不言出言不出
D.意象立象言不出不言出
第二步：
八年级语文第1页（共8页）
八年级语文·第2页（共8页）
CS扫描全能王
3亿人那在用的扫描APP2025年昭通市初中学业水平阶段性监测
八年级语文参考答案及评分标准
一、语文知识积累（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分）
1. D 解析：“绪”的正确读音是“xù”
2. D 解析：D选项正确字形是“海峡”
3. C 解析：“意象”可指“诗歌中描绘的自然景物和人文景物”，“立象”意为“取法万物形象”，多
和“尽意”搭配；“不言出”是指不用多说留下更多想象空间，符合第三个横线需填的意思，再结合“言不尽”分
析第四个横线与之对应的应填“言不出”，所以应选C。
4. B 解析：A、C、D选项主语都不明确，只有B选项主语明确，符合逻辑。
5. C
6. 名篇名句默写。（每空1分，共6分）
（ 1）海内存知己 天涯若比邻
（ 2）满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑
（ 3）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
二、综合性学习（7-10题，共10分）
（一）学习与探究（ 5分）
7（. 2分）示例：第二步：搜集调查资料。第四步：撰写调查成果（调查步骤符合逻辑即可）
8（. 3分）①历史记忆类 ②地理与自然特征类 ③经济与功能指向类
（二）名著阅读（ 5分）
9（. 3分）示例：侧面描写、语言描写或动作描写（1分）。刻画了周亚夫治军严明、刚正不阿、恪守军礼的
形象。（2分）
10（. 2分）示例：①《史记》是我国的第一部纪传体通史，对后世的传记文学有深远影响。②《史记》长于记
人，书中记述了许多各具特点的历史人物，人物刻画鲜活生动，语言表达精妙传神，使读者能充分领略人物
风采，感受《史记》的写人艺术。（结合《史记》回答，言之有理即可）
三、阅读（11-23题，共34分）
（一）（4分）
11（. 2分）B B.“ 颔联运用比喻的修辞”“借花鸟传达出作者喜悦的心情”有误；颔联运用了拟人的
修辞手法，春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉
悦。这里以乐景表现哀情，诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。通过景物描
写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。
12（. 2分）《春望》所“望”的景是山河破碎，乱草荒芜，是乱世中的血泪凝视，情感是忧国伤时、悲己思家；
（1分）《望洞庭湖赠张丞相》所主“望”之景是磅礴气势的洞庭湖，展现自然的雄浑壮阔，是盛世中的壮志远
眺，婉转含蓄地表达了诗人从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。或衬托诗人积极进取的精神，暗喻诗人正
当年富力强，愿为国家效力，做一番事业。（1分）言之有理，即可得分。
{#{QQABKQKAogCIQBIAAQhCEQHqCgMQkAECAYoGQBAUoAAACQFABCA=}#}
（二）（10分）
13（. 2分）（1）旨：味美 （ 2）学：同“敩”，教导 （ 3）博：广泛、多方面、渊博 （ 4）贤：贤能
14（. 4分）
（ 1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
（ 2）孤独地学习，而不和朋友（互相交流启发），就必然学识浅薄难以成功。
15（. 2分）（1）作者先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道
理；（2）再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引用深入，得出“教
学相长”的结论。（3）引用《尚书》的话印证观点。语言精练，逻辑严密。答出前两点即可满分，一点1分。
16（. 2分）【甲】文的中心论点是“教学相长”，即教人和学习是互相促进的。阐述学习是体验“至道”的最
好途径，只有学习了才能知道自己认识的不足，只有把知识教给别人，才能知道自己有不懂的地方，通过自
我反省，自我鞭策，进一步丰富自己的学问。（1分）
【乙】文强调“博学审问”，即多方面广泛地学习，认真地向人请教，与古人对照，探求哪些正确，哪些不正
确，这样才有收获。（1分）
【甲】文要紧扣“教学相长”，【乙】文要紧扣“博学审问”，言之有理即可得分。
【附：【乙】文翻译】
人们求学（或做学问），不能天天上进，就要天天后退。孤独地学习，而不和朋友（互相交流启发），就必
然学识浅薄难以成功；长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。不幸住在穷乡僻壤，而又没有
（雇用）车马的盘费，还应当广博地学习、详细地考究，核查古人的看法，来探求学习里边哪是对的哪是不对
的，这样差不多能得到十分之五六（的收获）。如果既不出门（拜师友），又不读书，那就是不学无术的人，即
使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，也终究无济于社会。
（三）（8分）
17（. 2分）不能调换，第③段已经提到“从城市到农村”，第④段先写城市，在古老的街巷中，介绍了剪纸艺
术图案、象征意义及作用，与第⑤段在街头巷尾的舞龙舞狮衔接较紧密（1分）；第⑥段写走进乡村，更能深刻
感受到非遗与年味的深度融合，年糕、腊肉、香肠等传统美食制作，就是在传承非遗，与第⑦段写充满浓厚乡
土气息的皮影戏、木偶戏衔接较紧密。符合逻辑顺序。（1分）意思对即可得分。
18（. 3分）①色彩斑斓的剪纸艺术，传递对新年的美好期盼；②舞龙舞狮表演，增添节日喜庆气氛，寄托驱
邪避灾、祈福迎祥的愿望；③制作年糕、腊肉、香肠等传统美食，传承非遗技艺；④皮影戏、木偶戏等古老戏剧
形式，成为春节文化盛宴；⑤贴春联、挂灯笼、放鞭炮、拜年等民俗活动，蕴含深厚文化内涵。（只要能答出三
点即可，一点1分。）
19（. 3分）“装点”即在文中有两层含意。表层意思是剪纸作品装饰了门窗，让春节环境更具节日氛围（1
分）；深层意思是剪纸作品传递着人们对新年美好生活的向往与期盼（1分），丰富了人们的精神世界，给人们
的内心带来美好感受，让人们在心理上充满对新年的憧憬（1分） 意思对即可得分。
（四）（12分）
20（. 2分）（1）表层指具体的夹竹桃植物。（2）深层象征作者对生命韧性的赞美和珍贵的中缅友谊。
{#{QQABKQKAogCIQBIAAQhCEQHqCgMQkAECAYoGQBAUoAAACQFABCA=}#}
21（. 3分）作者在第④段写了众多的花在春夏秋三季，花开花落，没有间歇，写出作者喜悦的心境（1分）；
但“情景虽美，变化亦多”表现出他对“花事繁盛，转瞬即逝”的感慨；（1分）第⑤段写夹竹桃从春一直开到秋，
突出夹竹桃的韧性；表达作者对其生命力持久的赞美（1分）。
22（. 3分）示例：运用比喻和拟人，将花影比作地图、荇藻、墨竹，赋予动态感，生动展现月光下夹竹桃的奇
幻美，体现作者丰富的想象力与喜爱之情。答到修辞手法或其他表现手法 1分，具体分析 1分，情感表达 1
分，共3分。
23（. 4分）示例一：坚韧与坚持：《夹竹桃》中夹竹桃在其他花花期短暂、纷纷退场时，却能长期盛开，韧性
十足。（1分）《我的小桃树》中的小桃树在风雨中虽饱受摧残，桃花掉落，枝干赤裸，但仍千百次挣扎，且顶端
的花苞始终坚守，不肯掉落（1分）。这都启示我们在生活中要具备坚韧不拔的品质，面对困难和挫折时，要
坚持下去，不轻易被打倒（2分）。
示例二：平凡中的不凡：夹竹桃在作者眼中不是最美丽的花，却有着独特的韧性和美好（1分）；小桃树在
“我”的生活中或许是平凡的存在，但它在风雨中的表现却让人看到了不凡（1分）。这告诉我们，即使是平凡
的事物或人，也可能在特定的时刻展现出非凡的力量和价值，我们要善于发现平凡中的不凡，尊重和珍视每
一个生命与事物的独特之处（2分）。所谈启示紧扣《夹竹桃》和《我的小桃树》，言之有理即可得分。其中《夹
竹桃》和《我的小桃树》中的哲理，各1分，归结出对生活的启示2分。
四、作文（40分）
24.作文（略）
类别项目 一类（40～36） 二类（35～30） 三类（29～24） 四类（23～17） 五类（16～0）
切合题意 符合题意 基本合题意
A 偏离题意中心 中心突出 中心明确 中心尚明确 严重偏题
中心不明确
思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实
B内容 内容充实 内容具体 内容尚具体 内容不具体 不知所云
C 结构巧妙 结构完整合理 结构较完整 结构尚清楚结构 结构混乱
详略得当 详略明显 详略不明显 能分段
D语言 语言得体、流畅 语言准确 语言通顺 语言基本通顺 语句不通
①立意深刻，构思 ①具备本类 A、B、 ①具备本类 A、B、 ①具备本类 A、 此 类 作 文 在
巧妙，语言有文 C、D 四项条件的 C、D 四项条件的 B、C、D 四项条 17～0 分 之 间
采，文体特征鲜 评35～32分。 评29～27分。 件的评 23～20 酌情给分。
明，可评满分。 ②本类 A、B、C、D ②本类 A、B、C、D 分。
②具备本类 A、B、 四项某项稍弱，评 四项中某项稍弱， ② 本 类 A、B、
C、D 四项条件的 32～30分。 评26～24分。 C、D 四项中某
评 39～38 分。本 项 稍 弱 ，评
类 A、B、C、D 四项 20～18分。
中某项稍弱，评
37～36分。
注：①书写工整、美观，酌情加 1-3分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣 1~3分。②错别字每 3个扣 1分，重现
不计，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。
{#{QQABKQKAogCIQBIAAQhCEQHqCgMQkAECAYoGQBAUoAAACQFABCA=}#}
