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《小蝌蚪找妈妈》知识清单
一、字词积累
1. 生字
生字 读音 部首 结构 组词
塘 táng 土 左右结构 池塘、水塘
脑 nǎo 月 左右结构 脑袋、大脑
袋 dài 衣 上下结构 口袋、袋鼠
灰 huī 火 半包围结构 灰色、灰尘
甩 shuǎi 丿 独体结构 甩开、甩动
活 huó 氵 左右结构 生活、活动
腿 tuǐ 月 左右结构 大腿、腿脚
教 jiāo 攵 左右结构 教书、教给
捕 bǔ 扌 左右结构 捕捉、捕捞
迎 yíng 辶 半包围结构 欢迎、迎接
嘴 zuǐ 口 左右结构 嘴巴、嘴角
龟 guī 刀 上下结构 乌龟、海龟
披 pī 扌 左右结构 披风、披挂
蹲 dūn 足 左右结构 蹲下、蹲守
肚 dù 月 左右结构 肚子、肚皮
鼓 gǔ 鼓 左右结构 打鼓、鼓起
两 liǎng 一 独体结构 两个、两岸
条 tiáo 木 上下结构 条件、面条
哪 nǎ 口 左右结构 哪里、哪能
宽 kuān 宀 上下结构 宽阔、宽广
那 nà 阝 左右结构 那里、那边
短 duǎn 矢 左右结构 长短、短处
孩 hái 子 左右结构 孩子、男孩
成 chéng 戈 单一结构 成长、成功
知 zhī 矢 左右结构 知道、知识
2. 生词
池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅，文中是小蝌蚪生活的地方。
脑袋：指人体的最上部分或动物的最前部分，文中形容小蝌蚪的头部。
甩动：挥动；摆动，如文中 “小蝌蚪甩着长长的尾巴” 。
捕捉：捉；抓，青蛙会捕捉害虫。
欢迎：高兴地迎接，表达友好的态度。
鼓着：高高凸起，文中 “鼓着大眼睛” 描绘出青蛙眼睛的形态。
3. 多音字
教：
jiāo，教书、教给
jiào，教育、教师
哪：
nǎ，哪里、哪样
na，天哪（语气词，“啊” 受前一字韵母 n 收音的影响而发生的变音）
né，哪吒（神话人物名字）
4. 近义词和反义词
近义词：
摆动 — 晃动
连忙 — 急忙
雪白 — 洁白
快活 — 快乐
反义词：
宽 — 窄
长 — 短
雪白 — 乌黑
快活 — 难过
5. 词语搭配
动词 + 名词：捕捉害虫、披着衣裳、鼓着眼睛、甩着尾巴
形容词 + 名词：大大的脑袋、黑灰色的身子、碧绿的衣裳、雪白的肚皮
二、句式分析
1. 修辞手法
拟人：赋予小蝌蚪和青蛙人的行为和情感，如 “小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”，生动展现青蛙的形象，让故事更有趣味性 。
比喻：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去”，虽未使用明显比喻词，但通过形象描写，将小蝌蚪的外形生动呈现，暗含比喻效果。
2. 句式特点
陈述句：“池塘里有一群小蝌蚪”“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了” ，以陈述的方式讲述故事的发展，简洁明了。
疑问句：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”“青蛙妈妈，您把我们忘了吧？” ，通过小蝌蚪的提问，推动故事情节发展，也展现出小蝌蚪急切寻找妈妈的心情。
3. 特殊句式
文中无明显倒装句、省略句等特殊句式。
三、段落结构
1. 段落划分及主要内容
第一段：介绍池塘里有一群小蝌蚪，描述了它们的外形和生活状态。
第二段：小蝌蚪向鲤鱼打听自己的妈妈，鲤鱼告诉它们妈妈四条腿、宽嘴巴。
第三段：小蝌蚪遇到乌龟，误以为乌龟是妈妈，乌龟说明它们的妈妈头顶有两只大眼睛，披着绿衣裳。
第四段：小蝌蚪终于找到了妈妈，青蛙妈妈带领它们一起去捉害虫。
第五段：小蝌蚪变成了青蛙，跟着妈妈天天去捉害虫。
2. 段落关系
段落之间是按事情发展的先后顺序展开，以小蝌蚪找妈妈为线索，层层递进，逐步推进故事情节发展 。
3. 段落作用
开头段介绍故事发生的地点和主角，为故事展开做铺垫。
中间段落通过小蝌蚪与鲤鱼、乌龟的对话，以及不断寻找的过程，推动情节发展，丰富故事内容。
结尾段交代小蝌蚪的成长和归宿，点明主题，让故事完整且富有教育意义。
四、文章内容
1. 主要内容
课文讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，先误把鲤鱼阿姨、乌龟当作妈妈，最终找到青蛙妈妈，并逐渐成长为青蛙的故事。
2. 细节分析
“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去”，细致描写小蝌蚪的外形，让读者对其形象有直观感受，也为后文它们的成长变化埋下伏笔。
“青蛙妈妈低头一看，笑着说：‘好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！’”，“低头一看”“笑着说” 等细节，展现出青蛙妈妈对小蝌蚪的关爱和亲切。
3. 人物形象
小蝌蚪：天真可爱、充满好奇心，在寻找妈妈的过程中不断成长。
青蛙妈妈：慈爱、善良，以温和的态度对待小蝌蚪，还肩负着保护庄稼、捉害虫的重任 。
4. 主题思想
文章通过小蝌蚪找妈妈的故事，让学生了解蝌蚪到青蛙的生长变化过程，同时教育学生要像小蝌蚪一样，不怕困难，坚持不懈地追求目标，还能感受到亲情的温暖。
五、表达技巧
1. 写作手法
描写：对小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙等形象进行外貌、动作描写，如 “小蝌蚪游哇游”“乌龟摆动着四条腿在水里游” ，使形象生动鲜活。
叙述：以时间顺序和事情发展顺序，清晰地叙述小蝌蚪找妈妈的整个过程，情节连贯，易于理解。
2. 表达效果
文章语言生动形象、通俗易懂，充满童趣，运用拟人等手法，让故事更具吸引力，使学生在阅读中能轻松理解内容，感受故事的趣味性和教育性。
3. 写作启示
写作时可以按照一定的顺序展开情节，让故事有条理；运用生动的描写来刻画人物或事物形象；适当运用修辞手法，增强文章的感染力和趣味性。
六、思想情感
1. 情感分析
作者在文中表达了对小蝌蚪的喜爱之情，以及对亲情的赞美，同时也传递出生命成长变化的奇妙与美好。
2. 价值观引导
引导学生明白成长过程中会遇到各种困难，要像小蝌蚪一样勇敢面对，不轻言放弃；让学生懂得亲情的珍贵，感受母爱的温暖；还能培养学生对生命的热爱和对大自然的探索兴趣。
七、拓展延伸
1. 相关知识
青蛙的生长过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，详细介绍每个阶段的特点和变化。
青蛙的生活习性：青蛙是两栖动物，既能在水中生活，也能在陆地上活动，主要以害虫为食，是庄稼的好朋友。
2. 同类文章
《小壁虎借尾巴》，同样是讲述小动物成长过程中遇到问题并解决问题的故事，充满童趣和科普性。
《小马过河》，以小动物为主角，通过有趣的故事蕴含深刻的道理，和《小蝌蚪找妈妈》风格类似。
3. 实践活动
绘画：让学生画出小蝌蚪变成青蛙的过程，加深对青蛙生长变化的理解。
角色扮演：组织学生分别扮演小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈等角色，表演课文内容，增强对课文的理解和语言表达能力。
观察活动：引导学生观察生活中青蛙的活动，或者在合适的环境下观察蝌蚪的生长，写观察日记。
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1.小蝌蚪找妈妈 分层作业
作业内容 分层要求
小朋友们，欢迎来到奇妙的青蛙王国！今天我们要跟着小蝌蚪一起去探险，闯过重重关卡，最终找到青蛙妈妈。每闯过一关，就能获得一个通关印章，集齐所有印章就能成为 “青蛙王国小勇士” 啦！让我们赶紧出发吧！ 【基础感知】 第一关：青蛙外形初认识——书写关 小蝌蚪们在探险途中发现了一本神秘的《青蛙成长日记》，日记里的文字被拼音魔法隐藏起来了！只有正确写出对应的汉字，才能解锁日记中的秘密。快来帮小蝌蚪破译拼音密码，了解青蛙成长的故事吧！ 1.读拼音，写词语。 池塘里有一liǎng只小蝌蚪，甩着一 tiáo长长的尾巴。nà边的荷叶上蹲着谁？哦，是穿着绿衣裳的青蛙妈妈呀！青蛙妈妈的嘴巴 kuān大，舌头能伸得很远，一下子就能粘住害虫。小蝌蚪们终于明白：自己是青蛙妈妈的 hái子，总有一天会 chéng为捉虫小能手。它们 zhī道，成长的路上要勇敢探索，才能发现更多奇妙的知识！ liǎng tiáo nà kuān hái chéng zhī 第二关：词语城堡大冒险 —— 填空关 小蝌蚪们游啊游，来到了词语城堡。城堡里的词语精灵们正在玩组词游戏，快来和它们一起玩吧！ 2. 照样子，组词语。 例：皮 肚皮 果皮 皮包 皮鞋 （1）袋 _________ _________ _________ _________ （2）迎 _________ _________ _________ _________ （3）塘 _________ _________ _________ _________ 【能力进阶】 第三关：动作密码大破解 —— 匹配关 小蝌蚪们发现青蛙妈妈的动作好灵活呀！可是它们看不懂这些动作的含义，快来帮它们破解动作密码吧！ 3. 给加点字选择正确的读音，画 “√”。 脑袋（dai dài） 灰色（huī hūi） 教给（jiāo jiào） 欢迎（yín yíng） 乌龟（gūi guī） 池塘（tán táng） 4.选字填空。（填序号）填好后认真记住这些表示动作的词语。 （1）青蛙 ( ) 在荷叶上，( ) 着碧绿的衣裳，( ) 着雪白的肚皮，( ) 着一对大眼睛，正在捉虫。 ①鼓 ②蹲 ③披 ④露 （2）小蝌蚪后腿一 ( )，向前一 ( )，( ) 到了荷叶上。 ①蹦 ②蹬 ③跳 5.选词填空。（填序号） ①迎上去 ②追上去 ③游过去 （1）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就 ( )。 （2）妈妈下班回到家，我连忙 ( )。 （3）那个阿姨的钱包丢了，我捡起来 ( ) 还给她。 第四关：课文内容大挑战 —— 课内阅读关 青蛙妈妈给小蝌蚪们讲了它们成长的故事，快来回顾课文内容，完成挑战吧！ ①小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 ②小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 6.照样子，写词语。 游哇游 7.请用 ” 画出第2自然段中描写小蝌蚪动作的词语。 8. 青蛙长什么样？（ ） A．披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。 B．披着碧绿的衣裳，张着尖尖的嘴巴，鼓着一对大眼睛。 C．披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 必做题
【拓展应用】 第五关：捕食技能大揭秘 —— 课外阅读关 小蝌蚪们终于找到青蛙妈妈了！它们看到妈妈正在捉害虫，好厉害呀！快来阅读短文，了解青蛙是怎么捉害虫的吧！ 青蛙是怎么捉害虫的 ①青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟（míng）虫、蚂蚱、蝼蛄（lóu gū）等害虫。 ②青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以能跳得很高。它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。它的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前边，舌尖向后，还分叉，上面还有很多黏液（nián yè）。等捉虫子的时候，它先把舌头突然翻到口腔外面，立刻就把小虫子粘住了。然后，它把舌头折回嘴里，小虫子就被它吃掉了 。 9.在文中选择表示动作的词语填在括号里。 ( )大嘴 ( )舌头 ( )虫子 ( )害虫 10．给下列词语选择近义词。（填序号） ①忽然 ②马上 ③常常 ④许多 很多——( ) 立刻——( ) 经常——( ) 突然——( ) 11．青蛙捕捉害虫全靠 ，它能吃掉农田里的 、蝼蛄等害虫。 12．青蛙为什么能跳得很高呢？ 因为它 ，所以能跳得很高。 13．青蛙是怎样捕捉小飞虫的？请在文中用“ ”画出相关语句。 必做题
第六关：语言表达小达人 —— 表达关 青蛙是人类的好朋友，可是它们的家园正在受到威胁。快来制作一块保护动物的宣传牌，呼吁大家保护青蛙吧！ 14.小小宣传员。 请你制作一块保护动物的宣传牌，写上文字，配上图画。 选做题
恭喜你成功闯过所有关卡，获得 “青蛙王国小勇士” 称号！你不仅了解了青蛙的成长过程和生活习性，还学会了很多关于青蛙的知识，真是太棒了！希望你能像保护青蛙一样，爱护身边的每一种动物，做一个有爱心的小卫士！ 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
参考答案：
作业内容 分层要求
小朋友们，欢迎来到奇妙的青蛙王国！今天我们要跟着小蝌蚪一起去探险，闯过重重关卡，最终找到青蛙妈妈。每闯过一关，就能获得一个通关印章，集齐所有印章就能成为 “青蛙王国小勇士” 啦！让我们赶紧出发吧！ 第一关：青蛙外形初认识——书写关 小蝌蚪们在探险途中发现了一本神秘的《青蛙成长日记》，日记里的文字被拼音魔法隐藏起来了！只有正确写出对应的汉字，才能解锁日记中的秘密。快来帮小蝌蚪破译拼音密码，了解青蛙成长的故事吧！ 1.读拼音，写词语。 池塘里有一liǎng只小蝌蚪，甩着一 tiáo长长的尾巴。nà边的荷叶上蹲着谁？哦，是穿着绿衣裳的青蛙妈妈呀！青蛙妈妈的嘴巴 kuān大，舌头能伸得很远，一下子就能粘住害虫。小蝌蚪们终于明白：自己是青蛙妈妈的 hái子，总有一天会 chéng为捉虫小能手。它们 zhī道，成长的路上要勇敢探索，才能发现更多奇妙的知识！ liǎng tiáo nà kuān hái chéng zhī 第二关：词语城堡大冒险 —— 填空关 小蝌蚪们游啊游，来到了词语城堡。城堡里的词语精灵们正在玩组词游戏，快来和它们一起玩吧！ 2. 照样子，组词语。 例：皮 肚皮 果皮 皮包 皮鞋 （1）袋：脑袋、纸袋、袋子、睡袋、袋鼠 （2）迎：迎来、迎战、迎风、迎春花 （3）塘：池塘、水塘、泥塘、荷塘 第三关：动作密码大破解 —— 匹配关 小蝌蚪们发现青蛙妈妈的动作好灵活呀！可是它们看不懂这些动作的含义，快来帮它们破解动作密码吧！ 3. 给加点字选择正确的读音，画 “√”。 脑袋（dai dài） 灰色（huī hūi） 教给（jiāo jiào） 欢迎（yín yíng） 乌龟（gūi guī） 池塘（tán táng） 4.选字填空。（填序号）填好后认真记住这些表示动作的词语。 （1）青蛙 (②) 在荷叶上，( ③) 着碧绿的衣裳，(④) 着雪白的肚皮，( ① ) 着一对大眼睛，正在捉虫。 ①鼓 ②蹲 ③披 ④露 （2）小蝌蚪后腿一 (②)，向前一 ( ③)，( ①) 到了荷叶上。 ①蹦 ②蹬 ③跳 5.选词填空。（填序号） ①迎上去 ②追上去 ③游过去 （1）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就 (③ )。 （2）妈妈下班回到家，我连忙 (①)。 （3）那个阿姨的钱包丢了，我捡起来 ( ②) 还给她。 第四关：课文内容大挑战 —— 课内阅读关 青蛙妈妈给小蝌蚪们讲了它们成长的故事，快来回顾课文内容，完成挑战吧！ ①小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 ②小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 6.照样子，写词语。 游哇游 跳哇跳 跑哇跑 蹦哇蹦 7.请用 ” 画出第2自然段中描写小蝌蚪动作的词语。 8. 青蛙长什么样？（C ） A．披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。 B．披着碧绿的衣裳，张着尖尖的嘴巴，鼓着一对大眼睛。 C．披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 必做题
第五关：捕食技能大揭秘 —— 课外阅读关 小蝌蚪们终于找到青蛙妈妈了！它们看到妈妈正在捉害虫，好厉害呀！快来阅读短文，了解青蛙是怎么捉害虫的吧！ 青蛙是怎么捉害虫的 ①青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟（míng）虫、蚂蚱、蝼蛄（lóu gū）等害虫。 ②青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以能跳得很高。它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。它的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前边，舌尖向后，还分叉，上面还有很多黏液（nián yè）。等捉虫子的时候，它先把舌头突然翻到口腔外面，立刻就把小虫子粘住了。然后，它把舌头折回嘴里，小虫子就被它吃掉了 。 9.在文中选择表示动作的词语填在括号里。 ( 张开)大嘴 ( 伸出)舌头 ( 粘住 )虫子 ( 吃掉)害虫 10．给下列词语选择近义词。（填序号） ①忽然 ②马上 ③常常 ④许多 很多——( ④ ) 立刻——( ② ) 经常——( ③ ) 突然——( ① ) 11．青蛙捕捉害虫全靠 好舌头 ，它能吃掉农田里的 螟虫、蚂蚱 、蝼蛄等害虫。 12．青蛙为什么能跳得很高呢？ 因为它 前腿短、后腿长 ，所以能跳得很高。 13．青蛙是怎样捕捉小飞虫的？请在文中用“ ”画出相关语句。 必做题
第六关：语言表达小达人 —— 表达关 青蛙是人类的好朋友，可是它们的家园正在受到威胁。快来制作一块保护动物的宣传牌，呼吁大家保护青蛙吧！ 14.小小宣传员。 请你制作一块保护动物的宣传牌，写上文字，配上图画。 略。 选做题
恭喜你成功闯过所有关卡，获得 “青蛙王国小勇士” 称号！你不仅了解了青蛙的成长过程和生活习性，还学会了很多关于青蛙的知识，真是太棒了！希望你能像保护青蛙一样，爱护身边的每一种动物，做一个有爱心的小卫士！ 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
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1.《小蝌蚪找妈妈》学习任务单
学习任务一：谜语导入，激发兴趣
1.猜谜语
大脑袋，黑身子，细细尾巴水中游，长大变成捉虫手。（打一动物） 谜底：（ ）
2.查阅资料，了解小蝌蚪的外形、成长特点。
学习任务二：初读课文，整体感知
1.借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。
2.数一数：课文一共有（ ）个自然段。
3.在课文里圈画出本课需要会认的生字并读一读，注意前鼻音、后鼻音、平舌音和翘舌音生字的发音。
4.读一读下面的词语。
池塘 脑袋 阿姨 乌龟 头顶 捕食 披着 鼓着
蹲着 快活 黑灰色 游哇游 迎上去 宽嘴巴
5.再读课文，整体感知。
（1）你知道课文主要讲了一件什么事吗？填一填。
课文讲了一群生活在（ ）里的小蝌蚪（ ）的故事。
（2）借助课文插图说一说，小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？谁才是小蝌蚪的妈妈？
学习任务三：深入研读，理解内容
1.读第1自然段，画出小蝌蚪是什么样子的。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
2.读下面的两段话，说说小蝌蚪在从鲤鱼妈妈和乌龟那里得到了关于妈妈的哪些信息。
（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
（2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
①小蝌蚪从鲤鱼妈妈的话中得知他们的妈妈（ ）。
②从乌龟的描述中，小蝌蚪知道了妈妈（ ）。
③“迎上去”“追上去”是什么意思？从这两个词语中你看出了什么？
3.小蝌蚪最终在哪里找到了自己的妈妈？它们的妈妈是谁？
4.读第4自然段，说说小蝌蚪的妈妈青蛙是什么样子的？
5.再读课文第2至6自然段，画出描写时间和小蝌蚪样子发生变化的句子。并结合图片说一说，小蝌蚪变成青蛙发生了几次变化？
小蝌蚪变成青蛙发生了（ ）次变化：小蝌蚪开始是（ ），先长出（ ），再长出（ ），然后尾巴（ ），最后尾巴（ ），就变成了青蛙。
6.画出下面句子中的动词，说说你体会到了什么：
小蝌蚪游过去，叫着 ：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
学习任务四：总结升华，学写生字
1.分角色朗读课文，分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈等角色，体会不同角色的语气和情感。
2.查阅资料，调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫？为了让我们的青蛙朋友生活得更舒适安全，我们应该做些什么？
3.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了很多困难，但它们没有放弃，一直努力寻找，从它们身上，我们能学到什么呢？
4.观察本课生字的笔画占格位置及生字结构，在田字格里认真写一写。
参考答案：
学习任务一：
蝌蚪。
学习任务二：
2.课文共有（6）各自然段。
5.（1）课文讲了一群生活在（池塘）里的小蝌蚪（找妈妈）的故事。
（2）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼妈妈和乌龟，青蛙才是它们的妈妈。
学习任务三：
小蝌蚪的样子：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
2.小蝌蚪从鲤鱼妈妈的话中得知他们的妈妈（四条腿、宽嘴巴）。从乌龟的描述中小蝌蚪知道妈妈（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）。
鲤鱼妈妈带着小鲤鱼正朝着小蝌蚪游来，小蝌蚪和鲤鱼妈妈是面对面，所以用“迎上去”。乌龟转过头和小蝌蚪说话，说明小蝌蚪在乌龟后面，所以用“追上去”。“迎上去”“追上去”可以看出小蝌蚪找妈妈的急切心情。
3.小蝌蚪最终在荷花旁的荷叶上找到了自己的妈妈，它们的妈妈是青蛙。
4.披着绿绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
5.小蝌蚪变成青蛙发生了四次变化：小蝌蚪开始是“大脑袋、黑身子、长尾巴”，先“长出两条后腿”，再“长出两条前腿”，然后“尾巴变短”，最后“尾巴不见了”，这就变成了青蛙。
6.“蹬”“跳”“蹦”是连续的动作描写，表现出小蝌蚪长成青蛙后身姿轻盈、动作敏捷的特点。
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