人教版 八年级下册 第12课香港和澳门的回归教学设计
一、课型：新授课
二、方法：小组活动自主学习法，讲授法
三、教学目标：
知识目标
知道：“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间； 探讨香港、澳门回归的原因及意义，提高分析问题的能力
2.认识：“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势
过程与方法:
1.通过学生自主阅读，培养学生处理和提炼历史信息的能力；
2.通过灵活多样的教学活动，活跃课堂气氛，调动学生积极性，使学生加深对教材的理解，从而突出重点、突破难点。
价值观方面：
通过学习是学生认识到“一国两制”是推进祖国和平统一大业的基本方针，成功的解决香港和澳门问题，促进了港、澳和内地的共同发展；
2.使学生深刻体会到只有在共产党的正确领导下，国家综合实力和国际地位的增强和提高，才能有港、澳的回归，也才能有祖国的最终统一，增强学生的民族自豪感和建设祖国、促进祖国统一的使命感。
四、教学重点：
五、教学难点：
六、课前准备：多媒体课件 自主学习导学案
七、教学流程设计：
导入新课
展示多媒体课件展示诗歌《七子之歌-澳门》，以及背景音乐《七子之歌》，号召学生一起去感受曾经澳门人们的心声。
学生欣赏优美的音乐，深刻体会领土被强占，骨肉难团圆的悲伤，烘托学习氛围，激发学习兴趣
讲授新课
回顾历史：香港、澳门是怎样离开祖国怀抱的？
多媒体展示香港澳门被英国和葡萄牙占领的过程，百年屈辱，香港和澳门这两颗璀璨的明珠就这样从祖国母亲的怀抱中被夺走
多媒体出示“教学目标”，学生导读教学目标
学生阅读课文，进行独立自主学习，完成导学案第一步“学生自主阅读课文，并用 或你喜欢的方式圈划出相关信息”
5.交流环节：学生进行第二步“小组对子之间交流圈划的内容”环节
小组集体讨论环节：多媒体出示六个问题，学生集体讨论，并最终形成共识
小组板书展示环节：
每小组派一二名学生代表小组展示问题的答案
问题1..解决香港和澳门问题的方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？
问题2.“一国两制”的构想是谁完成提出来的？你知道它的含义吗？
问题3.“一国两制”的创举已经在哪两个地方得以实现?
问题 4.香港、澳门分别在何时回归祖国？
问题5.港澳回归后享有哪些自治权？
问题6.香港、澳门的回归有什么历史意义？
学生观看视频温故知新，增强学生的地理方位感；
提高学生进行自主学习的目标性，对教材进行高效的解读
通过学生独立阅读课文，对教材进行第一次解读，提炼现象和历史事件，从而培养学生的自主学习的能力
通过相互的交流，学生取长补短，实现“兵教兵”，从而最终实现“先学后教”
对学生掌握的知识进行提升，“群策群力”，锻炼学生的历史分析能力和语言组织能力
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课堂小结
引用名言：
无论黄昏时的树影有多长，它总是和树根连在一起。
——（泰戈尔
“一国两制”凝聚了中国几代领导集体的思想结晶，港澳的回归证实了“一国两制”构想的科学性和正确性。海峡两岸，同根同源血脉相连，早日统一是中华民族的共同愿望。我们坚决反对“台独”和任何干涉势力，国家统一是不可阻挡的历史潮流
当堂检查
通过导学案进行“当堂检测”，学生对子间交换批阅
使用百分制，统计小组中得分情况，进行小组pk赛。
课件22张PPT。 七子之歌·澳门
你可知“妈港”不是我的真名姓？…
我离开你的襁褓太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！
母亲！我要回来，回来！
——闻一多回 顾 历 史香港、澳门是怎样离开祖国怀抱的？1842《南京条约》新 界香港岛九龙香港问题的由来1898《展拓香港界址专条》1860《北京条约》1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；
1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权。19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。澳
门
问
题
由
来1887年，强迫清政府签订《中葡北京条约》第12课 香港和澳门的回归学习目标：1.知道
“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间
探讨香港、澳门回归的原因及意义，提高分析问题的能力
2.认识
“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展
认识祖国统一是历史发展的必然趋势自学、讨论： 1、解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？2、“一国两制”的构想是谁完整提出来的？你知道它的含义吗？3、“一国两制”的构想有什么意义？“一国两制”的创举已经在哪两个地方得以实现？4、港澳回归后，享有哪些自治权？5、香港、澳门分别在何时回归祖国？6、香港、澳门的回归有什么历史意义？一国两制一个国家两种制度中华人民共和国大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度。 有利于实现祖国的统一有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。“天才的创造” 意义：为完成祖国统一大业指明了前景.邓小平针锋相对的顶了回去： “关于主权问题，中国在这个问题上没有回旋余地。……1997年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。……不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。”1982年 9月24日，人民大会堂。小平同志会见撒切尔夫人。撒切尔夫人一上来就要求在1997年后继续维持英国对整个香港地区的管辖不变，并以威胁的口气说：“要保持香港的繁荣，就必须由英国来管治。如果中国宣布收回香港，就会给香港带来灾难性的影响和后果。” “有关香港的三个条约仍然有效，这是国际条约，你们不能推翻。” ……“主权问题是不能够谈判的，就是说中国1997年收回（香港）的问题是不能够谈判的，不管用什么方式。” …… “如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章！”1982年，邓小平与英国首相撒切尔夫人就香港前途问题会谈1984年12月19日，中英两国政府《关于香港问题的联合声明》在北京签署 。宣布：中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。
1987年4月，中国政府和葡萄牙政府在北京签署了关于澳门问题的联合声明。宣布：中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。1）香港的现行社会、经济制
度不变。
2）法律基本不变。
3）生活方式不变。
4）香港自由港的地位和国际
贸易、金融中心的地位不
变。
5）北京除了派军队外，不向
香港特区派干部。五个“不变”有利于港澳台地区的稳定、繁荣和发展。香港、澳门的回归的意义标志着中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。
开创了香港和澳门历史发展的新纪元，为解决台湾问题提供了成功的范例。…… “如果中国收回香港，就会给香港带来灾难性的影响。要想继续维持香港的繁荣，就必须继续由英国来管理它。” 回归港澳创佳绩
回归十年: 美国《时代》周刊刊登了一篇题为《晴间有云，１９９７－２００７年》的文章。该文以２５页的篇幅评估了香港回归十年的变化。文章说：“香港就是香港，它是独一无二的，香港现在比过去任何时候都更具活力。”
香港回归以来连续在“全球最自由经济体”评选中排名第一。 美国传统基金会及《亚洲华尔街日报》２００７年１月１６日公布，连续第１３年评选香港为全球最自由的经济体系，以１００分为满分，香港以８９．３分名列第一，较位列第二的新加坡高出３．６分。香港中华台湾网报道
澳门特区政府统计暨普查局16日公布的数据显示，2011年全年澳门本地生产总值为2921亿澳门元，经济实际增长率为20.7%，人均本地生产总值为531723澳门元。 澳门 合作探究16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？港澳顺利回归的原因：2、中国综合国力的增强。3、一国两制的伟大构想。1、香港澳门自古以来是中国的神圣领土落后就要挨打，发展才是硬道理4、全国人民的支持。国力强盛是外交的后盾启示：课堂小结【结语】 “一国两制”凝聚了中国几代领导集体的思想结晶，港澳的回归证实了“一国两制”构想的科学性和正确性。海峡两岸，同根同源血脉相连，早日统一是中华民族的共同愿望。我们坚决反对“台独”和任何干涉势力，国家统一是不可阻挡的历史潮流。无论黄昏时的树影有多长，它总是和树根连在一起。
（泰戈尔）谢谢合作
