14.《蜜蜂》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
14
蜜 蜂
蜂
锋
山
峰
蜂

锋利
上中下三部分同宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。
右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。注意左右穿插。
大概 阻力 推测 包括 检查
准确无误 逆风而行 沿途 陌生 超常
gài
zǔ
cè
kuò
wù
nì
tú
mò
chāo
jiǎn chá
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几（jī jǐ）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
那些被闷（mèn mēn）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
尽(jìn jǐn)管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
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默读课文，看课后第一题，按“实验目的、实验过程、实验结论”把课文分为三个部分。
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实验目的
实验过程
实验结果
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法理解的本能。
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种本能。
三部分均要写窄，结构紧凑。
中部点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上。
右部 “辛”最后的竖为悬针竖。
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实验过程
读“实验过程”部分，画出描写实验关键步骤的句子。
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一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
我叫小女儿在蜂窝旁等着。
自己带着蜜蜂，走了四公里路。
在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
捉蜜蜂，放纸袋
叫女儿，等蜜蜂
带蜜蜂，走四公里
做记号，放蜜蜂
读文章的时候，要学会抓住关键词从句子中获取信息。
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是一种本能。
捉蜜蜂，放纸袋
叫女儿，等蜜蜂
带蜜蜂，走四公里
做记号，放蜜蜂
用上“先”“接着”“然后”“最后”等连接词，试着把实验过程简要地说一说，要把话说得有条理。
这四个步骤，去掉文中的一个步骤行吗？
捉蜜蜂，放纸袋
确保蜜蜂看不见，不明方向，无法记忆
叫女儿，等蜜蜂
弄清楚多少蜜蜂、多长时间飞回准确记录
带蜜蜂走四公里
陌生环境，实验结果更具有说服力
做记号，放蜜蜂
便于与其他蜜蜂进行区别
这些都是为了证明实验的真实性，难怪法布尔会说：“科学实验让我们认清了自然界的真实状况，所有的一切都是有依据的，绝非偶然现象。”
法布尔是一个怎样的人？
对待科学认真、严谨、求实
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散
他想：
蜜蜂是在寻找回家的方向。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞
得很低，几乎要触到地面
他想：
大概这样可以减少阻力吧。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
法布尔看到的
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
法布尔想到的
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
“左右”“好像”去掉行不行？
不能去掉“左右”，因为作者当时没有精确地数。
不能去掉“好像”，因为这只是作者的想象。
用上“左右”“好像”，表达反而更加准确。
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课文中还有类似的句子吗？找出来。
也许 估计 上下
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
体现了法布尔科学、严谨的态度
《昆虫记》共十册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。《昆虫记》不仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴含着探求真相、追求真理的精神。这就是法布尔精神。