第19课 社会生活的变迁 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 第19课 社会生活的变迁 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 774.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2025-07-13 10:48:00 | ||
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文档简介
学 科 历史 课 题 社会生活的变迁
学习目标 可操作、易落实 1.了解中华人民共和国成立以后人民生活发生变化、生活水平不断提高的状况。 2.知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化。 3.分析人民生活发生变化的原因。 4.培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。
学习重难点 与考点、易错点 准确、具体 改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面变化的史实；了解经济快速发展和人民生活水平不断提高，能够分析社会生活变迁的原因。
学习准备 精心规划 教师：教材、教案、课件、实物材料。 学生：教材、学案。
课前预习 明确任务、要求 1.预习课本； 2.寻找老物件并了解背后的故事。
教 与 学 过 程 围绕核心问题设计教学模块，要求科学、适量、易操作 个人复备
学 生 活 动 教 师 助 学
新课导入 学生观察漫画，并尝试从中获取信息。 新知讲解 岁月留痕：老物件里的时光密码 观察出示的两组照片，结合书本内容，完成探究一表格的填写。 学生举手发言，说一说自己观察到的信息。 几位同学分享老照片中的故事。 学生分小组，根据教师提供的材料，从中获取信息，并完成探究二表格的填写。 小组派代表发言，其他小组同学根据相关材料进行补充。 学生思考生活中的“大件”反映了什么样的社会现实。 学生思考实物（粮票）和图像（老照片）有何史料价值。 （二）时光解码：变迁背后的历史动因 结合之前的分析，学生思考是什么在推动社会生活发生变迁？ （三）展望新程：未来生活的美好畅想 学生创作“未来明信片”，选取部分优秀作品进行展示。 一、新课导入 【出示漫画】《三代人赶集》 【教师】他们的赶集方式有何不同？是什么带来了三代人赶集方式的变化？今天就让我们一同通过老物件来感受社会生活的变迁。 二 、新知讲解 （一）岁月留痕：老物件里的时光密码 1.新中国成立前后社会生活的变化 【出示两组老照片】观察这两组老照片，从衣、食等方面入手，你可以获取到哪些信息？结合书本97页的内容，完成学案的探究一：新中国成立前后人们的生活有何变化？ 【过渡】根据同学们的发言，可以看出新中国成立后人民生活发生了根本变化。而改革开放后，人民的生活更是得到明显改善。 2.改革开放前后社会生活的变化 【教师】改革开放前后，大概是家中长辈的童年或是青年时代。课前，老师让大家收集家中的老照片、老物件。今天，有几位同学想给大家分享自己家中老照片的故事。 【学生活动】老照片中的故事 【过渡】从几位同学的分享中不难看出时代变迁之大，那么改革开放前后人们的社会生活究竟发生了怎样的变化呢？ 【学生活动】学生分小组，根据教师提供的材料，从不同角度获取信息，并完成探究二：改革开放前后人们的生活有何变化？ 依次分析食、衣、住等领域的变化。 【教师提问】有没有同学听说过“四大件”？你知道这是什么吗？ 【出示图片】不同年代生活中的“大件” 【教师说明】六七十年代的“四大件”总价在百元，八十年代的“老三样”总价在千元，而二十一世纪的“新三样”总价动辄万元。 【教师提问】这反映了什么？ 【出示图表】伴随着人们生活水平的提升，人们的消费支出也发生了变化。 【延伸】恩格尔系数：食品支出占家庭消费总支出比重。（恩格尔系数越小，意味着更多的收入用于非必需品消费，例如娱乐等。） 【过渡】除了上述日常生活的变迁，交通和通信也是日新月异。 【出示图片】分析交通的变迁 【播放视频】了解通信的变迁 【总结】出示表格 【延伸】这些结论我们大多是通过实物和图像得出的。这些老物件有何史料价值呢？ （二）时光解码：变迁背后的历史动因 【小组讨论】结合之前的分析，学生前后左右4人为一组，讨论是什么在推动社会生活发生变迁？完成探究三：我国社会生活发生巨大变化的原因有哪些？（教师适当进行引导） （三）展望新程：未来生活的美好畅想 【教师】生活在当下，你体会到的社会生活是怎样的？未来的中国又会是怎样的呢？我们又该如何做才能使美好的未来成为现实呢？ 【学生活动】创制“未来明信片” 请你想象2050年的中国是什么样的，绘制“未来明信片”，并对自己的作品进行说明。 提示：可以从衣、食、住、行、用、通信等角度思考；说明简洁扼要，50字左右即可。 三、课堂小结 从建国初到21世纪，七十多年沧桑巨变。变的是生活方式，始终不变的是人民对美好生活的追求。一代代奋进的中国人在党的领导下，在不同时代开辟出独属中国人的精彩华章。今天，站在新的历史节点上，我们也应牢记个人使命，与国家发展同频共振，来谱写更精彩的篇章！
板书设计 呈现核心内容，要求规范、有条理
作业设计 有梯度，分层次，精准，适量 分层作业： 1.基础作业：制作家庭老照片对比图，配文说明变迁； 2.实践作业：采访长辈完成“口述史小报”，记录一件物品（如缝纫机、手机）的家族故事； 3.挑战作业：用AI工具生成“2125年社会生活场景图”，撰写科幻微小说。
学习目标 可操作、易落实 1.了解中华人民共和国成立以后人民生活发生变化、生活水平不断提高的状况。 2.知道改革开放前后人们在衣、食、住、行、用等方面发生的变化。 3.分析人民生活发生变化的原因。 4.培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。
学习重难点 与考点、易错点 准确、具体 改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面变化的史实；了解经济快速发展和人民生活水平不断提高，能够分析社会生活变迁的原因。
学习准备 精心规划 教师：教材、教案、课件、实物材料。 学生：教材、学案。
课前预习 明确任务、要求 1.预习课本； 2.寻找老物件并了解背后的故事。
教 与 学 过 程 围绕核心问题设计教学模块，要求科学、适量、易操作 个人复备
学 生 活 动 教 师 助 学
新课导入 学生观察漫画，并尝试从中获取信息。 新知讲解 岁月留痕：老物件里的时光密码 观察出示的两组照片，结合书本内容，完成探究一表格的填写。 学生举手发言，说一说自己观察到的信息。 几位同学分享老照片中的故事。 学生分小组，根据教师提供的材料，从中获取信息，并完成探究二表格的填写。 小组派代表发言，其他小组同学根据相关材料进行补充。 学生思考生活中的“大件”反映了什么样的社会现实。 学生思考实物（粮票）和图像（老照片）有何史料价值。 （二）时光解码：变迁背后的历史动因 结合之前的分析，学生思考是什么在推动社会生活发生变迁？ （三）展望新程：未来生活的美好畅想 学生创作“未来明信片”，选取部分优秀作品进行展示。 一、新课导入 【出示漫画】《三代人赶集》 【教师】他们的赶集方式有何不同？是什么带来了三代人赶集方式的变化？今天就让我们一同通过老物件来感受社会生活的变迁。 二 、新知讲解 （一）岁月留痕：老物件里的时光密码 1.新中国成立前后社会生活的变化 【出示两组老照片】观察这两组老照片，从衣、食等方面入手，你可以获取到哪些信息？结合书本97页的内容，完成学案的探究一：新中国成立前后人们的生活有何变化？ 【过渡】根据同学们的发言，可以看出新中国成立后人民生活发生了根本变化。而改革开放后，人民的生活更是得到明显改善。 2.改革开放前后社会生活的变化 【教师】改革开放前后，大概是家中长辈的童年或是青年时代。课前，老师让大家收集家中的老照片、老物件。今天，有几位同学想给大家分享自己家中老照片的故事。 【学生活动】老照片中的故事 【过渡】从几位同学的分享中不难看出时代变迁之大，那么改革开放前后人们的社会生活究竟发生了怎样的变化呢？ 【学生活动】学生分小组，根据教师提供的材料，从不同角度获取信息，并完成探究二：改革开放前后人们的生活有何变化？ 依次分析食、衣、住等领域的变化。 【教师提问】有没有同学听说过“四大件”？你知道这是什么吗？ 【出示图片】不同年代生活中的“大件” 【教师说明】六七十年代的“四大件”总价在百元，八十年代的“老三样”总价在千元，而二十一世纪的“新三样”总价动辄万元。 【教师提问】这反映了什么？ 【出示图表】伴随着人们生活水平的提升，人们的消费支出也发生了变化。 【延伸】恩格尔系数：食品支出占家庭消费总支出比重。（恩格尔系数越小，意味着更多的收入用于非必需品消费，例如娱乐等。） 【过渡】除了上述日常生活的变迁，交通和通信也是日新月异。 【出示图片】分析交通的变迁 【播放视频】了解通信的变迁 【总结】出示表格 【延伸】这些结论我们大多是通过实物和图像得出的。这些老物件有何史料价值呢？ （二）时光解码：变迁背后的历史动因 【小组讨论】结合之前的分析，学生前后左右4人为一组，讨论是什么在推动社会生活发生变迁？完成探究三：我国社会生活发生巨大变化的原因有哪些？（教师适当进行引导） （三）展望新程：未来生活的美好畅想 【教师】生活在当下，你体会到的社会生活是怎样的？未来的中国又会是怎样的呢？我们又该如何做才能使美好的未来成为现实呢？ 【学生活动】创制“未来明信片” 请你想象2050年的中国是什么样的，绘制“未来明信片”，并对自己的作品进行说明。 提示：可以从衣、食、住、行、用、通信等角度思考；说明简洁扼要，50字左右即可。 三、课堂小结 从建国初到21世纪，七十多年沧桑巨变。变的是生活方式，始终不变的是人民对美好生活的追求。一代代奋进的中国人在党的领导下，在不同时代开辟出独属中国人的精彩华章。今天，站在新的历史节点上，我们也应牢记个人使命，与国家发展同频共振，来谱写更精彩的篇章！
板书设计 呈现核心内容，要求规范、有条理
作业设计 有梯度，分层次，精准，适量 分层作业： 1.基础作业：制作家庭老照片对比图，配文说明变迁； 2.实践作业：采访长辈完成“口述史小报”，记录一件物品（如缝纫机、手机）的家族故事； 3.挑战作业：用AI工具生成“2125年社会生活场景图”，撰写科幻微小说。
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