四年级数学下册教案 小数加减法 1（北京版）
文档属性
| 名称 | 四年级数学下册教案 小数加减法 1（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 25.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-02-09 19:30:00 | ||
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文档简介
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小数加减法
三维目标：
1．在解决实际问题的过程中，掌握小数加减法的计算方法，会用竖式计算。
2．能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程，培养学生的估算意识。
3．结合学生已有的生活经验，在探索解决问题的过程中体会小数加减法在生活中的广泛运用。
教学重点：
小数加减法的竖式计算。
教学难点：
竖式的对齐方式。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入。
1．师：活到老，学到老，看到图书大厦购书的人流，你就能想到人们的学习热情，据统计：到图书大厦一层购书的人有872人，到大厦二层购书的人有987人，你能算出这一天到图书大厦一、二层购书的一共有多少人吗？你还可以提出什么问题？如何计算整数加减法？
2．看到咱班队会展示，就知道同学们喜欢看书。儿童书店里新进了一批有趣的图书，我们来看一下。（课件出示所有图书）如果让你选购两本，你会喜欢哪两本？
二、探索小数加法计算方法。
1．尝试探究。
师：老师也选了2本，（出示例题：买一本《童话故事》6.62元和一本《科学家的故事》2.75元，请大家估算一下买这两本书到底要花多少钱？）
（1）学生估算。
（2）师：那么买这两本书到底要花多少钱呢？你能算一算吗？
学生独立完成。
（3）同桌互相介绍自己的方法。
（4）全班汇报交流。重点讨论：为什么要小数点对齐？
（5）小结：计算小数加法要注意什么？（师相机板书：小数点对齐，从低位算起，化简。
你知道我买的《童话故事》比《科学家的故事》贵多少元吗？
2．练习。
师；同学们，你刚才选的两本书应付多少元？也来算一算吧。
（1）生独立计算。
（2）投影展示
三、探究小数减法计算方法。
1．比一比。（出示刚才展示的两位同学作业）
师：这两位同学谁花的钱多？多多少元呢？大家来帮他们算算看。
（1）指名板演，学生独立计算。
（2）师：用竖式计算小数减法要注意什么？
2．练习。
师：你买两本书用的钱和同桌比，谁多？多多少元？
（1）学生同桌两人合作，解决问题。
（2）投影展示。（重点解决一位小数减两位小数和整数减两位小数的情况，解决补“0”的问题。）
3．小结。计算小数减法要注意什么？
四、揭题，板书课题。
师：同学们，今天这节课我们学习了什么？小数加减法的计算方法和我们以前学的整数加减法有什么相同和不同？
五、巩固练习。
1．用竖式计算。
4.37+2.93= 7.54-6.84= 0.45﹢2.58=
2．下面各题计算得对吗？
3．联系生活，拓展延伸。38.4-39.6、7
能摘到帽子吗？
学生说理由
T：示范一下摘帽子的动作
S领悟，可以的
T：还有手的长度呀，所以我们做题目时，不能单单看数字，更应该参照我们平时的生活经验。
同学们的快乐和收获是老师最大的快乐。你们学会了学习、探究的方法更是让老师感到莫大的幸福。
六、课堂总结
1．生活中用到小数的地方还真不少，我想只要我们注意观察一定还会发现许多与小数有关的问题。同学们，你们今天又学了哪些与小数有关的知识呢？
2．最后我们来做个游戏好吗？如果算式的得数大于1，就请男生起来，如果小于1就请女生起来，如果等于1就都起来。
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小数加减法
三维目标：
1．在解决实际问题的过程中，掌握小数加减法的计算方法，会用竖式计算。
2．能结合具体情境进行估算，并能解释估算的过程，培养学生的估算意识。
3．结合学生已有的生活经验，在探索解决问题的过程中体会小数加减法在生活中的广泛运用。
教学重点：
小数加减法的竖式计算。
教学难点：
竖式的对齐方式。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入。
1．师：活到老，学到老，看到图书大厦购书的人流，你就能想到人们的学习热情，据统计：到图书大厦一层购书的人有872人，到大厦二层购书的人有987人，你能算出这一天到图书大厦一、二层购书的一共有多少人吗？你还可以提出什么问题？如何计算整数加减法？
2．看到咱班队会展示，就知道同学们喜欢看书。儿童书店里新进了一批有趣的图书，我们来看一下。（课件出示所有图书）如果让你选购两本，你会喜欢哪两本？
二、探索小数加法计算方法。
1．尝试探究。
师：老师也选了2本，（出示例题：买一本《童话故事》6.62元和一本《科学家的故事》2.75元，请大家估算一下买这两本书到底要花多少钱？）
（1）学生估算。
（2）师：那么买这两本书到底要花多少钱呢？你能算一算吗？
学生独立完成。
（3）同桌互相介绍自己的方法。
（4）全班汇报交流。重点讨论：为什么要小数点对齐？
（5）小结：计算小数加法要注意什么？（师相机板书：小数点对齐，从低位算起，化简。
你知道我买的《童话故事》比《科学家的故事》贵多少元吗？
2．练习。
师；同学们，你刚才选的两本书应付多少元？也来算一算吧。
（1）生独立计算。
（2）投影展示
三、探究小数减法计算方法。
1．比一比。（出示刚才展示的两位同学作业）
师：这两位同学谁花的钱多？多多少元呢？大家来帮他们算算看。
（1）指名板演，学生独立计算。
（2）师：用竖式计算小数减法要注意什么？
2．练习。
师：你买两本书用的钱和同桌比，谁多？多多少元？
（1）学生同桌两人合作，解决问题。
（2）投影展示。（重点解决一位小数减两位小数和整数减两位小数的情况，解决补“0”的问题。）
3．小结。计算小数减法要注意什么？
四、揭题，板书课题。
师：同学们，今天这节课我们学习了什么？小数加减法的计算方法和我们以前学的整数加减法有什么相同和不同？
五、巩固练习。
1．用竖式计算。
4.37+2.93= 7.54-6.84= 0.45﹢2.58=
2．下面各题计算得对吗？
3．联系生活，拓展延伸。38.4-39.6、7
能摘到帽子吗？
学生说理由
T：示范一下摘帽子的动作
S领悟，可以的
T：还有手的长度呀，所以我们做题目时，不能单单看数字，更应该参照我们平时的生活经验。
同学们的快乐和收获是老师最大的快乐。你们学会了学习、探究的方法更是让老师感到莫大的幸福。
六、课堂总结
1．生活中用到小数的地方还真不少，我想只要我们注意观察一定还会发现许多与小数有关的问题。同学们，你们今天又学了哪些与小数有关的知识呢？
2．最后我们来做个游戏好吗？如果算式的得数大于1，就请男生起来，如果小于1就请女生起来，如果等于1就都起来。
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