第10课 “经济重心的南移”
教学
目标
知识与技能
了解宋代南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，总结这一时期南方经济发展的原因及启示，培养学生综合归纳和理解分析问题的能力。
过程与方法
通过设计问题，让学生在思考中学会探究，在解答中掌握知识点。通过表演、白板展示等形式，培养学生合作意识与语言表达能力。
情感、态度与价值观
认识我国农业、手工业、商业的发展，了解达到世界领先水平的成就，增强学生的民族自豪感。以史为鉴，从经济重心南移的启示中，为创建和谐社会获得感悟。
课型
新授
课时
1课时
教学重点
南方商业的繁荣
教学难点
南方经济发展的原因
教学方法
自主学习、合作探究
教学准备
多媒体课件
教学过程设计
教学过程
教学过程
[导入新课]
师：同学们，喜欢逛商场吗？
生：喜欢
师：老师从商场带来几件商品，一起来看都有什么？
（实物展示茶，稻米，丝绸，茶叶、瓷器。）
生：（一 一解答）
师：同学们反应很快啊，说明这些东西现在来看都是日常用品。但是，如果是在古代，它们可都是事关国计民生的重要商品。尤其是在宋代，它们见证了一次经济格局的重大变化。这个变化就是我们今天的主题，齐读题目
生：（读题目）
[新课教学]
活动一：整合课本，介绍背景
师：经济重心，指的是经济发达的地区。我们国家最早的经济重心在哪里呢?其实这个问题很简单，中华民族的母亲河是哪条河流？
生：黄河
师：所以，北方的黄河流域是早期的经济重心。那它为什么会南移呢？
在了解经济变化之前，我们先来看人口的变化。请同学们仔细观察这个表格。
西汉时期，北方人口多，还是南方人多？
生：北方
师：但是到了唐朝，北宋以后，北方人口逐渐…… ，南方人口逐渐……
生：答
师：为什么会有这样的变化呢？可以联想当时的政治背景。唐朝曾经爆发过
生：唐朝有安史之乱
师：北宋时期呢？
生：北宋时期和辽，金都发生过战争。
师：战乱导致民不聊生，所以百姓纷纷南迁。
师：那到南宋时期，人口会有怎样的变化呢？我们可以结合地图。
生：不会变化，因为这是宋金之间有和议，双方处于和平状态，比较稳定。
师:有没有学生有不同意见呢?
生：会继续南迁，因为这时的黄河流域处于金的统治之下，这里的老百姓不愿意受到金的压迫。
师：不错，那这时的南方有没有吸引他们的地方呢？好的，同位来给你补充一下。
生：我也认为人口会南迁，南方安定的环境能够吸引北方人。另外南宋版图变得很小了，只在东南地区，作为南宋的皇帝，他也想壮大自己的实力，所以鼓励百姓南迁。
师：其实在绍兴和议签订前，就有500万人口迁到了江南地区。
[过渡]：大量的北方人口涌入南方，给南方带来了什么呢？
国以民为本，民以食为天。我们首先来看南方农业发展的情况。
活动二：运用一体机，结合课本，学习经济发展的表现。
这是南宋的一幅《耕获图》，同学们对照课本，小组合作，看看你们能从中发现什么信息。
生：活动
师：同学们，他们种的什么农作物？
生：水稻
师：都有哪些劳动场景呢？
生：既有耕地、插秧，灌溉、又有收获、扬场、入仓。
师：（相应做聚光展现。）整个画面同时有插秧也有收获。说明当时的水稻已经实现了一年两熟。
[过渡]：除了粮食作物以外，百姓还可以种植什么呢？
学生：
师：齐读有关于茶叶和棉花的诗，
生：木棉收千株，八口不忧贫。
茶之为利甚博，商贾转致于西北，利尝致数倍。
师：大家知道为什么会种植茶叶和棉花吗？
生：抢答作出解释。
师：当时茶叶和棉花的到了大范围的推广。
布置任务：朗读课本第一部分，找到相应答案，并做好标记。完成举手。
生：
师：（找学生答，并给予表扬）。
[过渡]师：农业的发展为手工业提供了原料。
课前，老师找了几件能代表手工业的文物，有同学主动请缨，愿意给大家做解说。下面掌声欢迎他们。
生：（两位学生分别做讲解）
师： 宋朝的文物离我们最少也有七八百年的历史了。这些文物分别代表了宋代的丝织业，棉织业，手工业和造船业。想不想欣赏更多的手工业作品呢？那我们先朗读课本第二部分，了解手工业的发展情况。
生：朗读。
师：我们来欣赏一段视频。看看哪位同学眼疾手快，给大家找到四类行业的代表呢。（播放视频，请一位学生相应的点击截取四张图片）
生：
师：下面我们具体了解手工业的发展。
生：
[过渡]：农业和手工业的发展促进了商业的繁荣。经商的人在古代地位如何呢？找个同学读材料
生：隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参加科举考试。
宋朝的科举放宽尺度，允许商人中有“奇才异行者”应举，这说明什么?
生：答
师：隋唐规定表明政府对商人采取歧视的政策，对商业活动的是鼓励呢还是压制呢。而在，宋朝允许商人参加科举考试，商人的社会地位提高了。商业在生活中也占有重要地位。
师：在良好的经商环境下，哪里最有可能成为商业活动的场地呢？
生：都城。
师：举一个最典型的例子——南宋都城临安。谁来给老师说一下，临安城有哪些具体的商业活动？
生：（读课文）
师：临安城很繁华，那在商业活动中我们最离不开的是什么？
生：
师：宋朝的货币主要是铜钱。大家试想一下，随着商业的发展，用铜钱来经商会有什么问题？
生：携带不方便
师：所以这就会催生一个重大经济事件——纸币的产生。
同学们看课本，谁能找出最早的纸币诞生于何时何地呢？找到抢答.
生：（抢答）
师：纸币与金属货币相比有什么优点：
生：它比金属货币轻便，可在大范围内使用，有利于商业发展。
师：1987年在广东海域人们发现一艘宋代的沉船南海一号，在那里我们可以得到什么信息呢？
播放视频
播放完毕
师：这个视频说明，宋代不但国内商业繁荣，而且还积极开拓海外贸易。同学们朗读商业第二部分，找到以下问题
生：（讨论完成问题）
师：据史料记载，那时的东南亚地区，用芭蕉叶和椰子壳做餐具。假如你是一位宋朝的商人，你会怎么做呢？请同学到黑板上给大家展示一下。
生：（在白板上展示，边解说）
师：除了到达东南亚以外，我们还可以到达哪些地区？
生：（在白板上展示，边解说，做以补充。）
师：（总结两位同学的展示）在宋代，海外贸易在财政收入中占有重要地位。
活动三：动手演示，总结表现。
师：老师给大家做好了提纲，哪位同学敢于尝试给大家做展示呢。
生:（同桌为单位讨论，一生到白板上展示）
师：（纠正学生的错误，说明农业、手工业和商业的关系）
在白板中标注重点商业，难点经济重心的南移。
[过渡]：刚才的同学把最后的提纲放在了经济重心的南移，那我们用事实来证明吧。
师：同学们观察宋朝农业和手工业的分布图，看一下它们主要分布在哪里。
生：（答）
师：同学们观察这个表格，看一下南宋时期我国的经济发生了怎样的变化。
生：
活动四：合作探究原因及启示
师：这表明到南宋时期，我国的经济重心最终完成了南移。同学们读两端史料，看能反映出什么问题来。
那么经济重心南移的原因有什么呢？
（学生读史料，找原因）
生：
师：江南的华丽转身给今天的经济建设带来了哪些启示？
生：小组讨论。
活动五：拓展思维，展开想象。
师：下面我们看这样一个问题，靖康之变后，北宋灭亡。家住开封城外的农民赵福不堪忍受金的压迫，于是带领一家老小来到了南方……
之后，赵福的命运会发生怎样的转变呢？同学们运用所学知识，展开想象，看哪个同学能够活学活用?
生：
[课堂小结]
配乐总结：同学们，两宋时期是中国经济发展的关键时期，尤其在南宋经济重心实现了南移。那两宋人民是怎么样生活的呢？我们下节课再来探究。本节课到此结束，谢谢。
设计意图：通过实物导入，拉近历史与现实的距离，让学生感受水稻、茶叶、棉花、瓷器、丝织业在经济重心南移中的地位，从而导入本课。
设计意图：整合教材，首先让学生了解经济重心南移的背景——人口南迁。为接下来的学习奠定基础。
设计意图：单独讲述南宋的人口变化，让学生学会根据地图和史实分析问题，从而进一步引发思考。
设计意图：图片展示耕获图，小组合作从图片中探求信息，锻炼学生解读和运用历史图片的能力。
设计意图：利用聚光灯，集中学生的注意力，加深印象。
设计意图：让学生从材料中了解种植棉花和茶叶的原因，有助于加深对课本的理解。
设计意图：本环节由学生课前准备，首先能激发学生的兴趣，其次以真实的历史文物来还原宋代手工业，更具说服力。
设计意图：让学生带着求知的欲望朗读课文，变被动为主动，踊跃为大家做图片展示，增强自信心。
设计意图：创设南宋时海外贸易繁盛的情境，以及东南亚人民生活方式落后的情境，让学生角色扮演，以商人的角度去解决问题。
设计意图：南海一号闻名世界，借助南海一号可以拉近历史与现实的距离，为海外贸易的学习提供充分的依据。
设计意图：以东南亚为例，创设情境，让学生投入到海外贸易的视野中，提高学习兴趣。
设计意图：利用一体机白板，让学生一边演示一边演说，使问题一目了然，并且便于纠正错误之处。标注重难点，加深学生的印象。
设计意图：以数据说话，通过北宋和南宋的对比，找出差距。
设计意图：南移原因是难点问题，通过史料解读可以降低难度，加深印象。
设计意图：通过赵福的例子，充分发挥学生的想象，贯穿整节课内容。
板书设计
江南经济发展的表现
农业的发展：“苏湖熟、天下足”
手工业发展：丝织、制瓷业、造船业
3.商业的发展：临安、对外贸易、交子
二．经济重心南移的完成及原因
三．思维拓展
课件16张PPT。第10课 经济重心的南移1一、南方农业的发展
1、水稻
2、茶叶
3、棉花一、南方农业的发展
1、水稻
2、茶叶
3、棉花二、南方手业的发展
1、丝织业
2、棉织业
3、制瓷业
4、造船业二、南方手业的发展
1、丝织业
2、棉织业
3、制瓷业
4、造船业三、南方商业的繁荣
1、商业城市
2、货币
3、海外贸易
三、南方商业的繁荣
1、商业城市
2、货币
3、海外贸易
三、南方商业的繁荣
1、商业城市
2、货币
3、海外贸易
农业发展手工业进步商业繁荣 南
方
经
济
的
发
展? 我来总结农业发展手工业进步商业繁荣 南宋：经济重心南移最后完成南
方
经
济
的
发
展? 我来总结“国家根本，仰给东南。”
——《宋史》? 论从史出 材料二：宋代时南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。加之南方受到的破坏较小，农业发展较快。 材料一：唐后期，安史之乱使关中地区受到严重破坏。五代之际，黄河流域战乱不已。其后，北方历经靖康之难、宋金对峙、战乱不休。而南方相对安定。
材料三： 大约在北宋初年或更早，福建就引进了占城稻。宋真宗曾派人从福建运了3万斗占城稻种分给江南农民种植，受到农民的欢迎。3、政府的重视与支持经济重心南移的原因2、南方自然条件优越 1、南方战乱少4、北方人口南迁，带来大量的
劳动力和先进的技术及工具材料四：? 论从史出? 合作探究江南华丽转身，给今天经济建设带来了哪些启示？1.南方社会安定；
2.北人南迁为南方经济的发展
提供了充足的劳动力;
3.北人南迁带来了先进的生产技术、生产工具；
4.南方统治者重视经济发展；
5.南方自然条件优越
保护环境政府支持发展科技
对外开放社会安定吸引人才靖康之变后，北宋灭亡。家住开封城外的农民赵福不堪做亡国奴，于是带领一家老小来到了南方……若干年后…… 思维激浪
