11.1 功 教案 人教版（2024）八年级下册

《功》教案
教学目标
1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。能列举出生活中关于做功的实例。
2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3、能应用公式W=Fs进行简单的计算。
4、学生能够学会从物理现象中归纳出简单的物理规律， 提高观察能力和概括分析能力。
教学重难点
教学重点 ： 做功的两个必要因素、 功的计算公式。
教学难点 ： 判断力对物体是否做功， 以及功的计算。
三、教学过程
（一）、导入
【视频】播放《功夫》的视频
武功中的“功”是指一种本领和能耐，在物理学中，也有一个重要的概念叫做“功”，那和功夫的“功”意思是否相同呢？今天我们来探究一下。
（二）、新课教学
一、力学中的功
1．功的概念
（1）问题探究
探究一：观察图甲、乙所示的两种情况，他们在做什么？有什么共同点？
活动中的共同点：都对其他物体施加了力的作用，并且物体在力的方向上都移动了一段距离，力的作用都有了成效。
探究二：静止在水平面上的小车，小车受到几个力的作用？
重力G和地面的支持力F支
用力F 拉水平面上的小车前进，则小车受到几个力的作用？
重力G、地面的支持力F支、拉力F、摩擦力f
问：哪个力对小车的运动有成效？ 拉力F
（2）功的概念
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，在物理学中就说这个力对物体做了功。
2．做功的两个必要条件
（1）做功的两个必要条件
一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
（2）现象分析
如图所示是力对物体做功的两个实例。这些做功的实例有什么共同点？
物体受到了力；在力的方向上移动了距离。
3．不做功的三种情况
（1）有力无距（劳而无功）
有力作用在物体上，但物体没动，即物体没有通过距离，力对物体没有做功（力的作用没有成效）。
（2）有距无力（不劳无功）
物体因为惯性通过一段距离，运动方向上没有力对物体做功（离开力说功是无意义的）。
（3）力与运动距离的方向垂直（垂直无功）
物体受到了力的作用，也通过了一段距离，但通过的距离与力的方向垂直，物体在力的方向上没有通过距离，这个力对物体没有做功（力的作用没有成效）。
总结：不做功的三种情况
【例题1】下列关于功的各种说法中，正确的是（ ）
A. 只要有力作用在物体上，就一定做了功
B. 只要物体移动了距离，就一定做了功
C. 只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功
D. 只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功
二、功的计算
1．功及其计算公式
（1）观察思考
①如图所示，是起重机把每一个重力都相同的货物提高的情景，请你仔细观察，思考下面的问题。
甲与乙两次，哪一次做功多？你判断的理由是什么？
甲与丙两次，哪一次做功多？你判断的理由是什么？
结论：作用在物体上的力越大，物体在力的方向上移动的距离越大，力所做的功越多。
②甲与乙都在做功，怎样比较他们做功的大小呢？
（2）功
力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
W=FS
求作用在物体上的力：F=
②求在力的方向上移动的距离：S=
单位：焦耳（J）
想一想：你现在可以比较他们做功的大小了吧？ 乙做功多
2．公式的应用
（2）F与s具有同体性：即F与s对应同一个研究对象。
（3）F与s具有同时性：即在受力的同时移动了距离，移动距离的同时受了力。公式W=Fs中的F是使物体沿力F的方向通过距离s的过程中，始终作用在物体上的力，它的大小和方向都是不变的。
（4）F与s具有同向性：公式W=Fs中的F是作用在物体上的力，s是物体在力F的方向上通过的距离。
3.克服阻力做功
如果物体在力的作用下移动的方向与一个力（阻力）的方向相反，我们就说物体克服这个力做功。
例如，在水平面上推动物体前进时，要克服摩擦力做功；提高物体时要克服重力做功。
【例题3】质量为50kg的雪橇上装满了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的雪地中匀速前行，将原木运到了500m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功。
三、课堂总结
四、课后作业