浙江省宁波市慈溪市2024-2025学年高一下学期期末语文试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 浙江省宁波市慈溪市2024-2025学年高一下学期期末语文试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 62.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-07-13 11:10:36 | ||
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文档简介
浙江省宁波市慈溪市2024-2025学年高一（下）期末语文试卷
一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
斗拱，又称斗科、铺作，是中国古代木质建筑特有的一种结构。斗拱位于传统木结构建筑的立柱和横梁交接处，从柱顶上加的一层层探出成弓形的承重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱。从古至今，斗拱在构件结构、体量、功能方面一直都在发生改变。
斗拱在中国传统木结构建筑中应用广泛，最初的功能是承担屋顶的结构和重量，将屋顶重量传递到立柱上去。根据西周时期青铜器上类似斗拱的图案和花纹，可以推测出斗拱结构在中国出现的时间较早。不过，受木质建筑构件自身条件影响，早期木结构斗拱建筑实物未能保存下来，但在秦汉时期墓葬中发现的壁画、石刻、陶器中可以清晰地看到斗拱结构在当时实际建筑中的应用。从现存的古代建筑中可以看出，隋唐时期建筑的屋顶和后来明清时的屋顶有很大的不同，这是由技术的演变，尤其是斗拱在屋顶建筑结构中作用的变化所造成的。隋唐时期的斗拱雄大硕健，檐出深远，在建筑结构中占据了非常重要的地位，承担着屋顶的大部分重量，因此体量大、尺度大，每一处曲面、曲线都与力学关系相应，外观质朴厚重，少有装饰，是功能主义的体现。到两宋时期，随着屋顶铺设方式的改变，斗拱所承受的重量变小，形体也变得纤细、小巧、精致，承重功能减弱，装饰功能逐渐增加。到了明清时期，随着建筑方式的进一步改变，斗拱的承重功能进一步减弱，已经退化为装饰功能远大于结构功能的装饰性构件。
中国古代木结构技艺完善，木结构建筑美轮美奂，使得人们在用砖石材料进行建筑时也会在石结构中模仿木结构的样式，这样的实例在留存下来的各类石质、砖石建构物中比比皆是。位于四川雅安的汉代高颐阙为石阙，但阙上雕刻有完整的仿木结构，完整地再现了木质斗拱的形态。这是在石头上以浮雕的形式表现斗拱的形式美。受制于石材韧性不足的缺点，石结构斗拱往往只是模仿木结构斗拱的形象，而不具有真正的承重功能。因此，斗拱在石结构建筑中实际只是木结构技法的象征，起到装饰的作用。
近现代以来，随着建筑材料及建筑技术的发展，木结构、石结构建筑逐渐式微，取而代之的是钢筋混凝土结构。在新时代的建筑方法中，斗拱在结构上很难有用武之地，但其在装饰功能上的作用却更加显著。进入 21世纪，建筑材料和建筑技术的变革更加剧烈，各种新技术、新材料层出不穷。木结构建筑愈加罕见，甚至近现代时期常见的以传统建筑形式为表、钢筋混凝土结构为里的新古典主义建筑也日渐稀少，高层建筑、超高层建筑越来越多，钢材、玻璃幕墙等成为比斗拱等传统建筑装饰构件更为常见的建筑装饰。在这种环境下，完全按照传统样式将斗拱运用到建筑上愈发困难。在新形式下，斗拱必须有新的发展思路。
借鉴石结构中斗拱装饰性的应用方式，可以提取斗拱的形象之美，在当今的材料和技术下，以现代的构成方式重新应用。这种应用，最广为人知的当属 2010年上海世博会中国馆。被命名为“东方之冠”的中国国家馆，其建筑外立面的造型与中国传统木结构建筑中斗拱层层出挑的造型极为相似，但事实上二者的结构完全不同。中国馆没有使用斗拱相互穿插依托的梁、拱、契等部件，而是用立体构成手法对斗拱这一传统建筑元素进行了创新性演绎，在保留斗拱的外观特色的同时，大大简化了斗拱结构的繁复度，使其更适合现代建筑语言环境。中国馆选择层层出挑的斗拱样式，与其说是看中其独特的形式之美，不如说是看中了支撑着斗拱形式之美的中国传统建筑的文化。在这里，斗拱不再是具体的结构，而是一个代表了源远流长中华文明的符号。
如今，提取斗拱的外在样式之美和内在文化之美，以历史文化价值替代结构功能价值，是斗拱及其他传统建筑构件在新时代得以保存和继续发展的有效途径。随着国人对传统文化的传承、发展和自信，斗拱不仅不会消失在历史长河中，还将在未来再次焕发出新的生命力。
（摘编自徐萃曦《斗拱在现代建筑装饰中的应用研究》）
材料二：
（三）这个体系以木材结构为它的主要结构方法。这就是说，房身部分是以木材做立柱和横梁，成为一副梁架。每一副梁架有两根立柱和两层以上的横梁。每两副梁架之间用枋、檩之类的横木把它们互相牵搭起来，就成了“间”的主要构架，以承托上面的重量。
两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。因此，门窗的位置和处理都极自由，由全部用墙壁至全部开门窗，乃至既没有墙壁也没有门窗（如凉亭），都不妨碍负重的问题；房顶或上层楼板的重量总是由柱承担的。这种框架结构的原则直到现代的钢筋混凝土构架或钢骨架的结构才被应用，而我们中国建筑在 3000多年前就具备了这个优点，并且恰好为中国将来的新建筑在使用新的材料与技术的问题上准备了极有利的条件。
（四）斗拱：在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木，两层拱之间用称作“斗”的斗形方木块垫着。这种用拱和斗综合构成的单位叫作“斗拱”。它是用以减少立柱和横梁交接处的剪力，以减少梁的折断之可能的。更早，它还是用以加固两条横木接榫的，先是用一个斗，上加一块略似拱形的“替木”。斗拱也可以由柱头挑出去承托上面其他结构，最显著的如屋檐，上层楼外的“平坐”（露台），屋子内部的楼井、栏杆等。斗拱的装饰性很早就被发现，不但在木构上得到了巨大的发展，并且在砖石建筑上也充分应用，它成为中国建筑中最显著的特征之一。
（节选自梁思成《中国建筑的特征》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ______ ）
A.隋唐时期建筑的屋顶和明清时的屋顶有很大不同，是由斗拱在屋顶建筑结构中作用的变化造成的。
B.随着时间推移，传统木结构建筑中斗拱的功能不断变化，结构功能逐渐减退，装饰功能不断增强。
C.近现代，随着建筑方法的发展，斗拱在结构上不再有用武之地，其在装饰功能上的作用更加显著。
D.“东方之冠”外立面造型是运用斗拱的典型代表，其在外观和结构上都使用了中国传统建筑技艺。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ______ ）
A.西周时期的青铜器上就已有类似斗拱的图案和花纹，现存的壁画、石刻、陶器和建筑实物也证实了秦汉时期已经在应用斗拱结构。
B.因为石材的韧性不足，所以使得斗拱在石结构建筑中实际只是木结构技法的象征，起到装饰的作用，往往不具有真正的承重功能。
C.中国建筑在3000多年前就具备的由柱承担负重的框架结构，为后来新建筑在使用新的材料与技术的问题上准备了极有利的条件。
D.斗拱除了用来减少立柱和横梁交接处的剪力外，还能由柱头挑出去承托上面的其他结构。其在支撑屋子内部的楼井时体现了后者。
3.下列对两则材料论述的分析，不正确的一项是（ ______ ）
A.材料一按照时间顺序介绍了斗拱在中国传统木结构建筑应用中的变化发展。
B.材料二中斗拱在砖石建筑上的充分应用的论断，在材料一中可以得到证实。
C.材料二对斗拱的介绍相比材料一更为简明，但仍言简意赅地作了专业阐释。
D.材料一和材料二都运用了举例论证和比喻论证，使得生动形象且有说服力。
4.材料一和《中国建筑的特征》都写到了“斗拱”，二者的详略不同，为什么这样处理？
5.某中学建筑文化研习社开展“走进斗拱”专题研讨活动。请结合材料一，分析“斗拱”在中国现代建筑环境中面临的困境及解决方法。
阅读下面的文字，完成各题。
孤狼
[俄]屠格涅夫
我狩猎归来时已近傍晚，乘坐的是一辆轻便马车，离家还有七俄里路。突然狂风大作，电闪雷鸣中，倾盆大雨从天而降。没走几步，我的马就陷进了烂泥。我用尽全力才躲进一片树丛，毫无办法地等待着暴风雨过去。突然间划过一道闪电，我看见了一个高大的身影。
“你是什么人？”这个人闷声闷气地问道。
“那你又是什么人？”
“我是这儿的护林人。”
我也说了自己的姓名。
“啊，久仰！您这是回府吧？”
“是呀，但是您看，碰见了大风雨……”
“要不然，我带您到我的小屋里避避雨，您看如何？”
“那就麻烦您了。”
“请您坐稳。”于是，他走向马头，抓住笼头把马拉了出来，我们卖劲地走向前。
护林人只有一个又小又矮、空空如也的房间。一件破皮袄挂在墙上，长板凳上有一枝单筒猎枪，屋角是一堆杂乱的破布，炉旁有两个大瓦罐，桌上点着松明，闪着昏黄的光。①我看了看周围，满心的凄凉。我看了看他。我平生从未看见过如此魁伟强壮的人。他高大的个子，肩宽背阔，十分强悍。淋得湿漉漉的麻布衬衫把全身的肌肉绷得鼓鼓的。弯曲的黑色络腮胡子把那坚毅而严肃的脸遮住了一半，两道浓眉连在了一起，一双褐眼睛虽不很大但却炯炯有神，显出一种阳刚之气。我先向他道了谢，然后问他的名字。
“我名叫福马，”他应声答道，“有个绰号叫孤狼。”
“啊，孤狼就是你啊？”我十分惊疑地又打量了他一番。我早就不止一次地听到过关于护林人孤狼的传闻了。据他们说，走遍天下，再也找不到一个像他这样精明强干而又富有责任感的人了：谁也别想拿走一把树枝，真要是拿走了，无论何时，哪怕半夜三更，他也会突然出现在你面前，你也甭想反抗，他力大无比，又如同魔鬼一样机智灵敏。任凭什么办法别想打动他，请他喝酒，用钱收卖，都是枉费心机，他是软硬不吃的。甚至有些人不止一次地想干掉他，但是都无法得逞。
“你的妻子呢？”我问他。
“没有。”他答道，用力劈着松明。
“死了吗？”
“私奔了。”他辛酸一笑。说完，起身走到门口，“我去照应一下您的马吧。”他走出屋去，随手带上门。②我又环顾了一下周围，觉得这间屋子比刚进来时显得更凄凉了。护林人进屋坐到板凳上。“暴雨就快过去了，”他静静地坐了一小会后，对我说，“您要是想回家，我就送您出林子。”我于是起了身。孤狼顺手拿起猎枪，查看了一下火药。
“带枪干嘛啊？”我问。
“有人偷林中的树木。”
“你怎么知道的？”
“在院里听到的。”
孤狼从敞棚下把马牵出去了。他担心地说：“如果我送您去，恐怕他们会乘机逃走了。”
“我们一起，怎样？”
“好，就这么办！”他答应了我的提议，又把马牵回去，“咱们先逮住他，然后我再送您。出发。”
孤狼走在前面，我跟着他。他对路径很是熟悉，一路上脚不停步。我们走进河谷，砍树的声音传进了我的耳朵，一声声，听得很明白。
“请您先在这儿等上一小会。”③护林人静悄悄对我说，他猫着腰，端着枪，钻进了树丛。“哪里去？站住！”孤狼威严地命令。另一个人像兔子一样苦苦哀求。我立刻跌跌撞撞地跑向厮打和吵嚷的地方。护林人正在砍倒的树旁忙碌着：他用力把那个偷树的人按倒在地，正用腰带反绑着那个人的双手。我跑了过去，看到一个衣着褴褛的农民，浑身湿透，满脸乱蓬蓬的长胡子。一辆货车，边上站着一匹枯瘦的马，半身盖着一领疙里疙瘩的草席。“把他放了吧，”我求情道，“这棵树我来赔。”孤狼没有回复我的话，伸出左手抓住马鬃，右手则揪着偷树人的腰带。
零星的雨点又从天上掉下来，片刻又下起了倾盆大雨，我们风雨兼程，费了好大周折才回到了小屋。那个农民愁苦地望着我，他老老实实坐在板凳上，灯光下，我还能看清他那张皱纹丛生憔悴的脸，黄眉毛向下耷拉着，眼睛流露出惊恐不安的神情，瘦得让人可怜。
“福马 库茨米契，”偷树的人突然开口，声音沙哑，又有些打颤，“啊，福马 库茨米契。”
“干什么？”
“求你放了我吧。”
孤狼没理他。
“放了我吧……饿得实在没办法啦……放了我吧！管家……把我一家人都坑苦了，都逼上绝路了，我没骗你……放了我吧！”
孤狼不去理会他。那人全身痉挛地打颤着，连脑袋也抖个不停，呼吸也变得十分急促。
“放了我吧，”他的话语里满是绝望，“放了我吧，求你发发慈悲吧，放了我吧！我赔钱还不行吗？真的，可怜可怜吧。饿得实在受不下去了……孩子们饿得直哭，你明白，我被逼得走投无路了。”
“那你也不该做贼呀！”话语里有几分的同情。
“就把我那匹马，”农民接着恳求道，“就用那匹马作赔吧，我只有这头牲口了……放了我吧！”
“不行！不用废话了。这事儿我也没法做主。要是放了你的话，东家非责罚我不可，再说，也不能纵容你们。”很坚决的语气。
那个可怜人无可奈何地低下头。突然，他挺直了身子，满脸的愤怒。“哼，好哇，你干脆吃了我好啦，不怕噎死，你就来吃吧！”他眯起眼睛，撇着嘴，怒气冲冲地咒骂。
护林人背过身去。
“我豁出去了！不就是一死吗？你杀了我得啦，反正都是死。饿死，被你杀死，都一样。……但是你呀，走着瞧吧，你迟早要遭报应的！上天会惩罚你的！”
孤狼猛地起身。
“打吧，你打吧，”农民发疯般地叫着，“打吧，来，来，你就打吧……”
“闭嘴！”护林人大喝一声，向前跨了两步，突然抓住他的肩膀。④我立刻冲过去搭救那个农民。不想他一下解开了捆着那个人的腰带，揪着他的衣领子，把帽子扯到他的眼睛上，猛地把他推到了门外。
“滚吧！”护林人望着他的背影大吼，“给我当心点，下次我可不……”
（选自《猎人笔记》，有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ______）
A. 本文和《祝福》一样，以第一人称视角展开叙述，“我”是故事的见证者和亲历者，既可以增加真实性，也拉近了与读者的距离。
B. 在塑造护林人形象时，不但描写他的言行举止，还展示了他人对护林人的评价。这两种描写手法在《装在套子里的人》中也有。
C. 护林人称呼“我”为“老爷”，可见“我”是一个有身份的人。护林人最后选择放走了盗木贼，也主要迫于“我”的求情和身份。
D. 盗木贼多次乞求“放了我”，足以见得他被抓后的恐慌。但他依旧铤而走险选择盗木，反映了当时俄国农奴制社会中农民的苦难。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ______）
A. 句子①表明“我”作为有地位的老爷不得已到了简陋的房间避难，感到非常不适应。
B. 句子②“我”觉得更凄凉是因为听到护林人的妻子与人私奔，对他的遭遇表示同情。
C. 句子③中护林人悄声说话和猫腰端枪的动作都展现了他谨慎行事、抓人娴熟的一面。
D. 句子④“我”冲过去是担心护林人会一气之下殴打农民，展现了“我”善良的品质。
8.小说中护林人的绰号叫“孤狼”，请结合文本分析这一绰号的合理性。
9.你所在的班级打算编写一本必修下教材的补充阅读书单，其中有“良知与悲悯”“观察与批判”这两个主题单元，你觉得《孤狼》更适合编入哪个单元？请结合文本分析理由。
二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。
阅读下面的文言文，完成各题。
材料一：
三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无礼。”文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣。”文公弗听。
三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。
四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。
四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒尽逐群公子子兰奔晋从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨，爱幸之，乃私于晋，以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之原也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。
四十五年，文公卒，子兰立，是为缪公。
（节选自《史记 郑世家》）
材料二：
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（节选自《左传 僖公三十年》）
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔在相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
公怒A尽B逐群C公子D子兰E奔晋F从G晋文公H围郑
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ______）
A. “穷而过君”，与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”的“而”用法相同。
B. 谓，对……说，和《齐桓晋文之事》中“夫子之谓也”的“谓”意思不同。
C. 卒，最终，和《与妻书》中“谁知吾卒先汝而死乎”的“卒”意思相同。
D. 患，以……为患，与《六国论》中“诸侯之所大患”的“患”用法不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ______）
A. 叔詹认为重耳是贤人，又和郑国同姓，建议郑文公礼遇他，但郑文公不答应。叔詹又建议杀掉重耳以绝后患，郑文公也不听。
B. 两则材料都提及了秦晋围郑的原因，一是在于郑国对流亡时路过的重耳无礼，二是在于郑国在晋楚大战时帮助楚国攻击晋国。
C. 材料一中晋文公在看到叔詹的尸首后仍要求见郑文公并羞辱他，这一性格和材料二中说出“不仁，不知，不武”的他有所不同。
D. 《史记》是我国第一部纪传体通史。《左传》继承《春秋》旨意，是我国第一部编年体史书，按照鲁国国君的顺序来编年记事。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！
②若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
14.公子兰能够重返郑国成为太子有哪些原因？请结合材料一分析。
三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。
阅读下面这首宋词，完成各题。
千秋岁 水边沙外①
秦观
水边沙外，城郭春寒退，花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。忆昔西池会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。
【注】①该词为作者被贬处州时所作。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______）
A. “水边”二句，点明地点、时令。“花影乱，莺声碎”二句，细写春花零乱，莺声悲戚，使人心碎，营造了离别时黯然神伤的氛围。
B. “碧云暮合空相对”中的“空”字用得很妙，意为作者不见友人，只能独自对着傍晚的云色，写出了他被贬后独身一人的落寞处境。
C. “忆昔西池会，鵷鹭同飞盖”二句，描写了曾经集会时高朋群聚的热闹场景，通过回忆往昔欢聚的情状来抒发对同僚、好友的怀念。
D. “春去也，飞红万点愁如海”二句以景结情，通过描写春天逝去，落花万点的落寞景象，以此来抒发作者内心像海一样深重的愁思。
16.冯煦评秦观为“古之伤心人”，本词能充分体现他这一性格特征。请结合本词分析秦观“伤心”在何处。
四、默写：本大题共1小题，共6分。
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 《答司马谏议书》中，王安石表明虽然自己想要解释，但司马光不会考虑自己建议的句子是：“______，______。”
(2) 《阿房宫赋》中“______，______”两句指出了秦统治者在财富搜刮与挥霍上的反差行为。
(3) 古诗词中常以镜子来借指水面，例如：“______，______。”
五、语言表达：本大题共5小题，共18分。
阅读下面的文字，完成各题。
从预制菜到预制朋友圈，近段时间以来，关于预制的讨论热度不减。所谓预制，A ，就是预先制作、提前备好。
例如预制菜指的是以农产品为主要原料，运用标准化流水作业进行预包装的成品或半成品菜肴。预制菜之“香”，在于其能够踩准当代城市生活节奏的步点，能够解决传统现场烹壬工序繁琐的痛点；在于其可以贴合都市人分秒必争的生活脉博，可以解除备菜洗切煎炒的耗时枷锁。但同时其也面临着缺少熨贴人心的锅气、滥用影响健康的添加剂等置疑。
再如预制朋友圈有“ 6个小时拍1000多张照片”“暴走一天炮制未来七天的内容”等说法。（甲），就在于给予未来生活以高度确定性。然而，从奇谲瑰丽的景色，到自由随性的切片，看似精彩的人生剪影，其实不过是另一种意义上的“排练”，美则美矣，没有灵魂。高度确定性的背后，缺少了自我探索、深度思考、叩问内心的生活意义。
与高度确定性相对应的，是极致的标准化。有人在预制的基础上，提出了一个“预制人”的概念，总结其特征为思维僵化、行为固化。相比千姿百态的生活、独一无二的体验，预制的标准答案显得B ，预制的人更容易陷入情绪黑洞。倘若人生被切割成预制菜般的标准模块，每一个都标注着精确的保质期，这样的“完美配方”能否烹出生活的醇香？当鲜活的人生，被压缩为升学率、薪资表、房产证的数据拼图，纵然一丝不苟、一骑绝尘，又岂能展现真实与精彩？
正因如此，有人重新审视当下的现实生活。①流程化、目标导向的工具理性盛行，②早已忘记了思考的意义、探索的乐趣。③然而生活不是一种可以预制的算法模型，④虽然输入所有已知的可控变量，⑤也无法穷尽一切可能性。生活是有层次的，人生是有褶皱的，再精巧的预制，也无法媲美精彩的一瞬。毕竟，生活最有趣的地方，（乙）。这才是生命诚可贵的关键所在。
18.请在文中画横线处填入恰当的成语。
19.文中第二段画波浪线处有多个错别字，请找出三个并加以改正。
20.文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22.下面例句中引号的用法与文中加点处引号的用法是否相同？为什么？
例句：“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。
六、作文：本大题共1小题，共60分。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
将“引人入胜”表达为“被硬控”，把“小心翼翼”描述成“偷感很重”，新一代年轻人自称“后浪”，大量景区涌现“想你的风吹到了 XX”的路牌……随着时代的发展，网络新潮用语大量出现，受到热捧。似乎传统的语言缺少网络用语的表现力，那么，我们是否不再需要传统的“落伍”的语言？
上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
答案和解析
1~5.【答案】B、A、D、①材料一全文围绕“斗拱”这一核心内容，介绍了斗拱的定义、功能的变化，并展望了斗拱的未来发展。
②《中国建筑的特征》中“斗拱”只作为全文介绍的中国建筑的特征之一，扼要介绍定义和功能、困境：随着现代建筑材料及建筑技术的发展，斗拱在结构上很难有用武之地，完全按照传统运用斗拱更加困难；
解决方法：①提取斗拱的外在样式之美，发挥其在中国现代建筑上的装饰功能；
②提炼斗拱的内在文化之美，开发其在中国现代建筑中的传承创新作用
【解析】（1）A.错误。原文为“这是由技术的演变，尤其是斗拱在屋顶建筑结构中作用的变化所造成的”可知，屋顶的变化由建筑技术的改变造成，斗拱占其中一部分原因。
C.错误。原文为“很难有用武之地”，选项“不再”的说法过于绝对。
D.错误。“东方之冠”大大简化了斗拱结构的繁复度，用立体构成手法对斗拱这一传统建筑元素进行了创新性演绎，“但事实上二者的结构完全不同。中国馆没有使用斗拱相互穿插依托的梁、拱、契等部件，而是用立体构成手法对斗拱这一传统建筑元素进行了创新性演绎，在保留斗拱的外观特色的同时，大大简化了斗拱结构的繁复度，使其更适合现代建筑语言环境”。
故选：B。
（2）.A不正确。秦汉时期的斗拱建筑实物没能保存下来，仅能从墓葬的壁画、石刻、陶器中看到斗拱结构在当时的应用，“根据西周时期青铜器上类似斗拱的图案和花纹，可以推测出斗拱结构在中国出现的时间较早。不过，受木质建筑构件自身条件影响，早期木结构斗拱建筑实物未能保存下来，但在秦汉时期墓葬中发现的壁画、石刻、陶器中可以清晰地看到斗拱结构在当时实际建筑中的应用”。
故选：A。
（3）D.不正确。材料一没有运用比喻论证。
故选：D。
（4）①根据“斗拱，又称斗科、铺作，是中国古代木质建筑特有的一种结构”“斗拱在中国传统木结构建筑中应用广泛，最初的功能是承担屋顶的结构和重量，将屋顶重量传递到立柱上去”“使得人们在用砖石材料进行建筑时也会在石结构中模仿木结构的样式”“在新时代的建筑方法中，斗拱在结构上很难有用武之地，但其在装饰功能上的作用却更加显著”“借鉴石结构中斗拱装饰性的应用方式，可以提取斗拱的形象之美，在当今的材料和技术下，以现代的构成方式重新应用”概括：材料一全文围绕“斗拱”这一核心内容，介绍了斗拱的定义、功能的变化，并展望了斗拱的未来发展。
②根据“（四）斗拱……”概括：《中国建筑的特征》中“斗拱”只作为全文介绍的中国建筑的特征之一，扼要介绍定义和功能。
（5）困境：据“进入21世纪，建筑材料和建筑技术的变革更加剧烈，各种新技术、新材料层出不穷。木结构建筑愈加罕见，甚至近现代时期常见的以传统建筑形式为表、钢筋混凝土结构为里的新古典主义建筑也日渐稀少，高层建筑、超高层建筑越来越多，钢材、玻璃幕墙等成为比斗拱等传统建筑装饰构件更为常见的建筑装饰。在这种环境下，完全按照传统样式将斗拱运用到建筑上愈发困难。在新形式下，斗拱必须有新的发展思路”概括：随着现代建筑材料及建筑技术的发展，斗拱在结构上很难有用武之地，完全按照传统运用斗拱更加困难；
解决方法：①根据“借鉴石结构中斗拱装饰性的应用方式，可以提取斗拱的形象之美，在当今的材料和技术下，以现代的构成方式重新应用”概括：提取斗拱的外在样式之美，发挥其在中国现代建筑上的装饰功能；
②根据“提取斗拱的外在样式之美和内在文化之美，以历史文化价值替代结构功能价值，是斗拱及其他传统建筑构件在新时代得以保存和继续发展的有效途径”概括：提炼斗拱的内在文化之美，开发其在中国现代建筑中的传承创新作用。
答案：
（1）B
（2）A
（3）D
（4）①材料一全文围绕“斗拱”这一核心内容，介绍了斗拱的定义、功能的变化，并展望了斗拱的未来发展。
②《中国建筑的特征》中“斗拱”只作为全文介绍的中国建筑的特征之一，扼要介绍定义和功能。
（5）困境：随着现代建筑材料及建筑技术的发展，斗拱在结构上很难有用武之地，完全按照传统运用斗拱更加困难；
解决方法：①提取斗拱的外在样式之美，发挥其在中国现代建筑上的装饰功能；
②提炼斗拱的内在文化之美，开发其在中国现代建筑中的传承创新作用。
（1）本题考查学生理解和分析文章内容的能力。通读、理解文章内容，把握文章核心，根据选项找到文本相关信息，认真比对。
（2）本题考查理解文章内容，合理推断的能力。理解文章内容和观点，根据选项内容，研究相关信息，认真比对。
（3）本题考查学生分析材料论述的能力。理解文章内容和观点，论述内容、方法、语言，分析选项内容。
（4）本题考查学生分析论述详略特点能力。理解文章内容，理清文章结构层次，梳理各部分之间的关系，概括要点。
（5）本题考查学生概括文章内容能力。理解文章内容，筛选信息，概括内容。
选择题干扰项设置常见错误类型：1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。
6~9.【答案】C、A、①护林人的妻子与人私奔，留他一人守林，他生活上孤独、凄凉的处境与“孤”相呼应。
②护林人对待工作铁面无私，不会轻易被盗木贼打动和收买，因此被他人仇视与咒骂，这一不被他人理解的处境也体现了他的“孤”。
③护林人身形健硕，高大威猛，充满阳刚之气，他的外形像“狼”一样勇猛。
④护林人在护林工作中机智、勇敢，抓捕盗木贼老练、果敢又迅速，体现了他像“狼”一样的一面、示例一：列入“良知与悲悯”单元。
①小说中的护林人坚守职责，对深受苦难的农民富有同情心，他艰难挣扎后放走盗木贼的行为是对不合理制度的反抗，体现了充满良知的人性光辉。
②小说的“我”虽然比农民的阶层更高，但依旧保有对“孤狼”的真诚赞赏和对盗木贼的怜悯，体现了腐朽阶层仍存有的美好良知与人性。
③小说描写了俄国社会封建农奴制度下底层百姓的苦难，批判了当时社会制度的残酷与不合理，表现出作者对社会黑暗的揭示，对人道主义的赞美。
示例二：列入“观察与批判”单元。
①小说通过“我”的视角，见证了护林人抓盗木贼又放走的故事，观察了俄国社会底层百姓被逼偷盗的无奈与苦难。
②小说中的护林人坚守职责，对深受苦难的农民富有同情心，他艰难挣扎后放走盗木贼的行为体现了人性光辉，小说借“我”的视角观察到了不曾泯灭的人性美好。
③小说描写了俄国社会封建农奴制度下底层百姓的苦难，批判了当时社会制度的残酷与不合理，表现出作者对社会黑暗的揭示，对人道主义的赞美
【解析】（1）C.“护林人放走盗木贼主要迫于‘我’的求情和身份”这一表述错误。由“‘把他放了吧，’我求情道，‘这棵树我来赔。’孤狼没有回复我的话，伸出左手抓住马鬃，右手则揪着偷树人的腰带”可知，“我”一开始就以有身份者的姿态求情，但护林人并未理会，依旧坚持将盗木贼带回小屋；最终他放走盗木贼，是在听到农民“孩子们饿得直哭，你明白，我被逼得走投无路了”的哭诉后，内心的同情被触动，并非迫于“我”的身份。文中“那你也不该做贼呀！话语里有几分的同情”也印证了他的放走行为源于自身的悲悯，而非外部压力。
故选C。
（2）A.“‘我’感到凄凉是因为作为有地位的老爷不得已到了简陋的房间避难，非常不适应”这一理解错误。由“一件破皮袄挂在墙上，长板凳上有一枝单筒猎枪，屋角是一堆杂乱的破布，炉旁有两个大瓦罐”可知，“我”环顾房间所见的是极度简陋的陈设，这种物质上的贫瘠直接引发了“满心的凄凉”；后文“我又环顾了一下周围，觉得这间屋子比刚进来时显得更凄凉了”，则是在得知护林人“妻子私奔”的遭遇后，对其孤独处境的恻隐，均与“老爷身份的不适应”无关，而是源于对他人苦难的共情。
故选A。
（3）①由“‘你的妻子呢？’我问他。‘没有。’他答道……‘私奔了。’他辛酸一笑”可知，护林人因妻子离去而独居，房间里“一件破皮袄”“一堆杂乱的破布”等简陋陈设，更凸显其生活的孤独与凄凉，与“孤”的含义契合。
②由“任凭什么办法别想打动他，请他喝酒，用钱收卖，都是枉费心机”“甚至有些人不止一次地想干掉他”以及盗木贼咒骂“上天会惩罚你的”可知，他因坚守职责而被仇视、误解，处于孤立无援的境地，这是精神层面的“孤”。
③由“他高大的个子，肩宽背阔，十分强悍。淋得湿漉漉的麻布衬衫把全身的肌肉绷得鼓鼓的……一双褐眼睛虽不很大但却炯炯有神，显出一种阳刚之气”可知，其外形的健硕威猛与狼的勇猛特质相呼应。
④由“护林人静悄悄对我说，他猫着腰，端着枪，钻进了树丛”“他用力把那个偷树的人按倒在地，正用腰带反绑着那个人的双手”可知，他抓捕盗木贼时动作敏捷、果敢老练，如同狼捕猎般精准迅猛，展现了“狼”的特质。
（4）示例一：列入“良知与悲悯”单元。
①由“‘那你也不该做贼呀！话语里有几分的同情’”可知，护林人虽严格执法，却并未泯灭对弱者的怜悯；当农民哭诉“孩子们饿得直哭，你明白，我被逼得走投无路了”时，他最终“一下解开了捆着那个人的腰带……猛地把他推到了门外”，这一行为打破了“硬如钢铁”的刻板印象，在职责与良知的冲突中选择了人性的温暖，展现了底层守护者的良知觉醒。
②由“我早就不止一次地听到过关于护林人孤狼的传闻了。据他们说，走遍天下，再也找不到一个像他这样精明强干而又富有责任感的人了”可知，“我”对护林人的赞赏是发自内心的；而“‘把他放了吧，’我求情道，‘这棵树我来赔’”则直接体现了“我”对底层苦难的共情，即便身处优势阶层，仍未被麻木吞噬，保留着人性的善意。
③由盗木贼绝望的呐喊“管家……把我一家人都坑苦了，都逼上绝路了”“饿死，被你杀死，都一样”可知，农民的偷盗并非本性恶劣，而是被制度压迫至生存绝境；作者通过这一细节，既揭露了农奴制对底层人民的摧残，又通过护林人和“我”的同情之举，传递出对人道主义悲悯精神的肯定，与“良知与悲悯”的主题深度契合。
示例二：列入“观察与批判”单元。
①由“我于是起了身。孤狼顺手拿起猎枪……‘有人偷林中的树木’”到“我立刻跌跌撞撞地跑向厮打和吵嚷的地方”，“我”全程见证了护林人抓贼的过程；而农民“衣着褴褛，浑身湿透，满脸乱蓬蓬的长胡子”“孩子们饿得直哭，你明白，我被逼得走投无路了”的细节，正是“我”对底层苦难的直接观察，展现了农奴制下百姓“饿极而盗”的无奈现实。
②由“任凭什么办法别想打动他，请他喝酒，用钱收卖，都是枉费心机”可知，“我”观察到护林人坚守职责的一面；而当“我”看到他“一下解开了捆着那个人的腰带……猛地把他推到了门外”时，则进一步观察到其铁面下的柔软——这种人性的矛盾与闪光，是“我”对复杂人性的深刻洞察。
③由盗木贼控诉“管家……把我一家人都坑苦了，都逼上绝路了”可知，“我”的观察最终指向制度的根源——正是农奴制的压迫（管家的剥削、生存的绝境）将农民推向偷盗的边缘；作者借“我”的所见所闻，批判了这一制度对人性的扭曲，体现了“观察与批判”中对社会本质的深刻剖析。
答案：
（1）C
（2）A
（3）①护林人的妻子与人私奔，留他一人守林，他生活上孤独、凄凉的处境与“孤”相呼应。
②护林人对待工作铁面无私，不会轻易被盗木贼打动和收买，因此被他人仇视与咒骂，这一不被他人理解的处境也体现了他的“孤”。
③护林人身形健硕，高大威猛，充满阳刚之气，他的外形像“狼”一样勇猛。
④护林人在护林工作中机智、勇敢，抓捕盗木贼老练、果敢又迅速，体现了他像“狼”一样的一面。
（4）示例一：列入“良知与悲悯”单元。
①小说中的护林人坚守职责，对深受苦难的农民富有同情心，他艰难挣扎后放走盗木贼的行为是对不合理制度的反抗，体现了充满良知的人性光辉。
②小说的“我”虽然比农民的阶层更高，但依旧保有对“孤狼”的真诚赞赏和对盗木贼的怜悯，体现了腐朽阶层仍存有的美好良知与人性。
③小说描写了俄国社会封建农奴制度下底层百姓的苦难，批判了当时社会制度的残酷与不合理，表现出作者对社会黑暗的揭示，对人道主义的赞美。
示例二：列入“观察与批判”单元。
①小说通过“我”的视角，见证了护林人抓盗木贼又放走的故事，观察了俄国社会底层百姓被逼偷盗的无奈与苦难。
②小说中的护林人坚守职责，对深受苦难的农民富有同情心，他艰难挣扎后放走盗木贼的行为体现了人性光辉，小说借“我”的视角观察到了不曾泯灭的人性美好。
③小说描写了俄国社会封建农奴制度下底层百姓的苦难，批判了当时社会制度的残酷与不合理，表现出作者对社会黑暗的揭示，对人道主义的赞美。
（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对文中画线句子的分析与鉴赏能力，答题时要结合语境读懂题干涉及的句子，针对每个选项作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对文本中相关人物绰号合理性的分析能力。答题时要读懂文本，结合具体内容进行分析。
（4）本题考查学生对文本主题的理解和分析能力。答题时要通读文本，明确观点，结合具体内容进行分析。
解答文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。
10~14.【答案】ADF、A、D、①诸侯中逃亡的公子路过的很多，怎么能都礼待他们呢！
②如果灭掉郑国对您有好处，冒昧地用（亡郑这件事）麻烦您、①公子兰侍奉晋文公很恭敬，晋文公很宠信他，他借机请求回到郑国当太子。
②晋文公想要扶持公子兰当太子，并拿包围郑国相威胁。
③郑国朝臣认为公子兰的母亲是后稷原妃的后人，有家族优势。
④郑文公夫人的儿子都死了，剩余的庶子中没有比公子兰更贤能的人了
【解析】（1）句意：郑文公生气，尽数赶走了各位公子。公子兰逃到晋国，跟从晋文公包围郑都。“怒”是“公”的谓语，构成主谓结构，所以应在“怒”后面断开，即在A处断开；“逐”的宾语为“群公子”，构成动宾结构，所以应在“子”后面断开，即在D处断开；“奔”的主语为“子兰”，“晋”前面省略了“于”，是“奔”的状语，所以应在“晋”后面断开，即在F处断开。
故选ADF。
（2）A.错误。用法不同。“而”，连词，表示修饰关系；连词，表示并列关系。句意：受穷困经过您处；这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。
故选A。
（3）D.“《左传》继承《春秋》旨意，是我国第一部编年体史书”错误。《春秋》是我国第一部编年体史书，《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书。
故选D。
（4）①“亡”，逃亡；“安”，怎么；“礼”，礼待。译文：诸侯中逃亡的公子路过的很多，怎么能都礼待他们呢！
②“有益于君”，状语后置句，对您有好处；“敢”，冒昧地；“执事”，您。译文：如果灭掉郑国对您有好处，冒昧地用（亡郑这件事）麻烦您。
（5）①由原文“时兰事晋文公甚谨，爱幸之，乃私于晋，以求入郑为太子”可知，公子兰侍奉晋文公很恭敬，晋文公很宠信他，他借机请求回到郑国当太子。
②由原文“从晋文公围郑”“晋文公欲入兰为太子，以告郑”可知，晋文公想要扶持公子兰当太子，并拿包围郑国相威胁。
③由原文“郑大夫石癸曰：‘吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也……”可知，郑国朝臣认为公子兰的母亲是后稷原妃的后人，有家族优势。
④由原文“且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤”可知，郑文公夫人的儿子都死了，剩余的庶子中没有比公子兰更贤能的人了。
答案：
（1）ADF
（2）A
（3）D
（4）①诸侯中逃亡的公子路过的很多，怎么能都礼待他们呢！
②如果灭掉郑国对您有好处，冒昧地用（亡郑这件事）麻烦您。
（5）①公子兰侍奉晋文公很恭敬，晋文公很宠信他，他借机请求回到郑国当太子。
②晋文公想要扶持公子兰当太子，并拿包围郑国相威胁。
③郑国朝臣认为公子兰的母亲是后稷原妃的后人，有家族优势。
④郑文公夫人的儿子都死了，剩余的庶子中没有比公子兰更贤能的人了。
参考译文：
材料一：
三十六年，晋公子重耳路过郑国，郑文公没有礼待他。文公的弟弟叔詹说：“重耳是贤人，又与咱们同姓，受穷困经过您处，您不能对他无礼。”文公说：“诸侯中逃亡的公子路过的很多，怎么能都礼待他们呢！”叔詹说：“您如果不礼待他，就杀死他，不杀，他假使返回国内，就是郑国的忧患了。”文公不听从叔詹的意见。
三十七年的春天，晋公子重耳返回晋国，即位了，这就是晋文公。
四十一年，郑国帮助楚国攻击晋国。因晋文公当年路过郑，郑对他无礼，所以郑国背叛晋国帮助楚国。
四十三年，晋文公与秦缪公共同包围郑都，讨伐郑君帮助楚国攻打晋国，以及文公路过郑君的无礼罪行。当初，郑文公有三位夫人，五个宠爱的儿子，都因罪早死。郑文公生气，尽数赶走了各位公子。公子兰逃到晋国，跟从晋文公包围郑都。当时公子兰事奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他。他在晋暗中活动，借机要求回郑做太子。晋国这时想得到叔詹并杀死他。郑文公很害怕，不敢对叔詹说，叔詹听到这个情况，告诉郑君说：“我曾对您说，要杀死重耳，您却不听从我的意见，晋国终于成为我国的忧患了。然而晋国包围郑国的原因，在我叔詹，我死了就会赦免郑国，这是我的心愿。”于是叔詹自杀。郑人把叔詹尸首送给晋国。晋文公说：“一定想见一下郑君，污辱他后再离去。”郑人担心这件事，就派人私下对秦国说：“打败了郑国对晋国有好处，并非对秦国有利。”秦军听后才撤军。晋文公送公子兰到郑国做太子，把这个想法告诉了郑国。郑国大夫石癸说：“我听说姞姓女子是后稷的元配，她的后裔应当兴旺的，公子兰的母亲就是姞姓后人。况且夫人的儿子都已不在世了，剩下的儿子没有比得上兰贤能的。现在晋国包围郑都很急迫，晋国替子兰请求回郑，没有比这个条件更好的了！”于是郑国答应了晋国，与晋国订立盟约，终于立子兰为太子，晋军才撤走。
四十五年，郑文公逝世，公子兰即位，这是缪公。
材料二：
在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。
晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
15~16.【答案】A、①“飘零”“离别”“人不见”等写出作者因被贬处州，与昔日好友分别，不复往日相聚的热闹光景，飘零孤寂而落寞伤心；
②“日边清梦断”写出作者因为辅佐君王的仕途梦想破灭，流露出壮志难酬的悲伤；
③“镜里朱颜改”写出作者因为年华逝去而发出英雄迟暮的哀伤；
④“飞红万点愁如海”写出作者面对落英缤纷的落花春景，触景生情，借落花的凄凉景象抒发了内心浓重的悲愁
【解析】（1）A.“细写春花零乱，莺声悲戚，使人心碎，营造了离别时黯然神伤的氛围”错误。“花影乱，莺声碎”二句，细写春寒消退之后，春花纷繁，莺声盈耳，洋溢着对自然的喜爱之情。
故选A。
（2）①被贬飘零与离别之伤。词中“飘零疏酒盏，离别宽衣带”直接点明因被贬处州而漂泊无依，昔日饮酒相聚的生活不再，离别之愁使衣带渐宽。“人不见，碧云暮合空相对”以暮色四合、空对碧云的场景，烘托出与友人失散后的孤寂，昔日“西池会”中“鹓鹭同飞盖”的热闹与今日的形单影只形成强烈对比，尽显飘零离别之痛。
②仕途梦想破灭之悲。“日边清梦断”中，“日边”喻指帝王身边，“清梦断”表明辅佐君王的政治理想彻底破灭。秦观被贬后远离朝堂，昔日“携手处，今谁在”的追问，既叹友人离散，更伤仕途夭折，壮志难酬的悲愤隐于字间。
③年华逝去与衰老之哀。“镜里朱颜改”通过对镜自照的细节，直写容颜衰老的现实。结合“春寒退”“飞红万点”的季节流转，以春光消逝隐喻年华不再，昔日抱负未展却已鬓染风霜，英雄迟暮的无奈与哀伤跃然纸上。
④触景生情的愁绪如海。结句“春去也，飞红万点愁如海”以漫天飞花的衰败景象，将“春去”的自然凋零与人生失意的愁苦融合。“飞红万点”的视觉冲击与“愁如海”的夸张比喻，让伤春之情与身世之痛交织，将悲愁推向极致，恰如冯煦所言“古之伤心人”的绝唱。
答案：
（1）A
（2）①“飘零”“离别”“人不见”等写出作者因被贬处州，与昔日好友分别，不复往日相聚的热闹光景，飘零孤寂而落寞伤心；
②“日边清梦断”写出作者因为辅佐君王的仕途梦想破灭，流露出壮志难酬的悲伤；
③“镜里朱颜改”写出作者因为年华逝去而发出英雄迟暮的哀伤；
④“飞红万点愁如海”写出作者面对落英缤纷的落花春景，触景生情，借落花的凄凉景象抒发了内心浓重的悲愁。
译文：
浅浅春寒，从溪水边、城郭旁悄一悄地溜走了。花影摇曳，莺声呖呖。因人在外地漂零，不能在一起喝酒，彼此相思，衣带也宽松了。所等之人迟迟不来，同自己相对的只有黄昏天边的碧云。
一忆往昔汴京金明池相会，同僚们一块乘车出游。握手言观处，今日还有谁在？回到皇帝身边的好梦破灭了，一照镜子才发现容颜渐老。好的光景不再，官僚们的愁苦如海深。
赏析：
该词一起句就标明了作者身处的时间、地点和环境“水边沙外”。地点：栖霞寺外的沙洲上，瓯江边，面对青田县城（后文再作补叙）。时间：暮春季节。以“外”字连带“城郭”，正是“城郭轻寒退”的时候。城郭：孟子曰，“三里之城，七里之郭”。如青田水南村，石郭、平堰（平演）、西门外、后山等周边地区。这里已是绿意盎然。
“水边沙外，城郭春寒退”，言不论水边沙外还是内城外郭，已是一片暮春气息。“春寒退”，春天即将归去。这种恋春、惜春之情，也正是词人惆怅失意的感情流露。“花影乱，莺声碎”，写“花影”，可见阳光明媚；写“莺声”，可见境界清幽。“花影”“莺声”相互照应，应是一派明柔春景，加上“乱”“碎”二字，联系上文的惆怅之情和下文的“飘零疏酒盏，离别宽衣带”两句看，则乱者情也，碎者心也。春光虽好，但已入暮，身世如斯，怎不令人心碎意乱。这就自然地引起“飘零疏酒盏，离别宽衣带”的怀人之情。“飘零”是说自己遭受贬谪，“酒盏”是指与朋辈把酒共话。一个“疏”字，写出词人仕途坎坷，半生飘零，因而久已未和好友同游共饮、谈诗论政了。对这种友情的无尽相思，使人衣带渐宽身渐瘦。“离别宽衣带”所说的“离别”，不是普通的离别，而是因政治原由各遭贬谪，天各一方，前途未卜的离别，所以其痛苦更甚。“人不见，碧云暮合空相对”，词人明知相见不易，却又无时不产生强烈的愿望。但翘首远望，昔日挚友又在何处呢？看到的只是在寂寂暮色中渐渐聚合的天空碧云。思念、失望、孤寂、苦恼，在“人不见”“空相对”里得到深刻地表露。
下片“忆昔西池会，鵷鹭同飞盖”两句，这里的“西池”，即指金明池；“鵷鹭”是两种鸟名，因其飞行有序，故常用以喻班行有序的朝官；“盖”，车盖，指车。这两句是追忆当年与同僚友好，飞车赴会的盛况。这次盛会，参加者三十六人，皆当时名公文人，他们纵谈阔论，宴饮畅游，从早至晚，极尽欢娱。但，俱往矣！如今朋辈星散，各贬他乡，抚今追昔，不能不使词人发出“携手处，今谁在？”的凄怆悲呼。“日边清梦断”，“日边”指帝京，词人越是忆念昔年帝京携手共游旧事，越意识到既往之日不可复回。本来，在现实生活中不能实现的愿望，往往可在梦中寻求，但是“清梦断”，词人清醒地认识到重返帝京、旧友重聚已不可能。这种不满当前流离生活又深知前途无望的双重感情，使词人陷入深深的痛苦之中，因而憔悴衰老，以至“镜里朱颜改”。难怪孔毅甫见“镜里朱颜改”一句时，惊道：“少游盛年，何为悲怆如此。”“春去也”呼应开篇“春寒退”，且在感情上表现得更沉重，无限凄楚哀怨的情思溢于词表；而“飞红万点愁如海”，以落花飘零衬愁情，其悲怆绝望的心情更令读者惊心，以海喻愁乃词人内心深处的断肠泪凝聚而成。
此词为怀念友人而作，更沁透着词人贬谪之怨，因而情真意切，感人至深。上片主要写离情和思念之苦，下片则抚今追昔道出了如海愁情。在语言上不脱清丽俊逸本色，虽有仿用前人诗词语意之处，但却自成格调，情韵天然。
（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
17.【答案】【小题1】虽欲强聒 终必不蒙见察
【小题2】奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
【小题3】玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
【解析】故答案为：
（1）虽欲强聒 终必不蒙见察（重点字：聒）
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙（重点字：锱、铢）
（3）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（重点字：琼）
本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
18~22.【答案】A顾名思义B千篇一律/大同小异/如出一辙、壬——饪；博——搏；贴——帖；置——质、语句②，修改为“使人早已忘记了思考的意义、探索的乐趣”。
语句④，修改为“即使输入所有已知的可控变量”、甲：预制的一大好处/目的/作用
乙：在于人生的褶皱/在于那些不可预制的部分/在于个人的生命体验、不同。①例句的两个引号都表示强调，突出作比较的对象是这两个词汇。②第三段的引号表示特殊含义，表示预制朋友圈的行为是一种没有灵魂、缺少生活意义的彩排
【解析】（1）A处“顾名思义”指的是看到名称就能想到它的含义，根据后文“就是预先制作、提前备好”可知，此处是对“预制”一词的解释，使用“顾名思义”恰当。B处“千篇一律”形容文章公式化，也比喻完全按老一套，没有任何变化；“大同小异”指大体相同，略有差异；“如出一辙”形容两种言论或行动一模一样（多含贬义）。此处是说预制的标准答案和千姿百态的生活、独一无二的体验相比显得单调、无变化，使用“千篇一律”或“大同小异”“如出一辙”均可。
（2）“烹壬”中的“壬”是错别字，应改为“饪”。原因是“烹饪”是一个常用的汉语词汇，意指做饭做菜，而“壬”字在此上下文中并无相关意义。“脉博”中的“博”是错别字，应改为“搏”。正确的词汇是“脉搏”，用来形容心脏的跳动在身体表面形成的跳动感，或者比喻社会、生活等的动态变化。“搏”字则表示击打或者跳动，更符合此处的语境。
“熨贴”中的“贴”是错别字，应改为“帖”。在这里，“熨帖”是一个形容词，形容事物十分贴切、妥帖，或者形容心情安适。如果使用“贴”，则语义不通。
“置疑”中的“置”是错别字，应改为“质”。因为“质疑”是一个动词，表示提出疑问或问题，而“置”字通常表示放置、设置等意思，在此上下文中不适用。
综上所述，文中的错别字及其改正应为：壬——饪；博——搏；贴——帖；置——质。
（3）语句②原句为“早已忘记了思考的意义、探索的乐趣”，这个句子缺乏主语，导致句意不明确。根据上下文，我们可以推断出“流程化、目标导向的工具理性盛行”是导致“忘记思考的意义、探索的乐趣”的原因，因此需要加上主语“使人”，修改为“使人早已忘记了思考的意义、探索的乐趣”，使句子更加准确流畅。
语句④原句为“虽然输入所有已知的可控变量”，这里“虽然”使用不当，因为“虽然”通常用于引导转折关系，但此处需要表达的是一种假设关系，即“即使输入了所有已知的可控变量”。因此，将“虽然”修改为“即使”，使句子逻辑更加严密。同时，这种修改也符合原文的意思，即即使我们输入了所有已知的可控变量，也无法穷尽一切可能性，因为生活是有层次的，人生是有褶皱的，再精巧的预制也无法媲美精彩的一瞬。
（4）①甲处，前文描述了预制朋友圈可以通过提前准备，给予未来生活以高度确定性，后文则指出这种确定性的背后缺少了自我探索等生活意义。因此，此处应是对预制朋友圈这一特点的概括，即“预制的一大好处”或“预制的目的/作用”。
②乙处，前文提到生活是有层次的，人生是有褶皱的，再精巧的预制也无法媲美精彩的一瞬，强调生活的不可预制性。此处是对前文的总结，指出生活最有趣的地方正在于那些不可预制的部分，或者说是个人的生命体验。
（5）不同。①例句中的两个引号都用于表示强调，其作用是突出作比较的对象为这两个具体的词汇，即“木叶”与“树叶”。通过引号的使用，使得这两个词汇在句子中被特别指出，以便读者更加明确比较的焦点。
②而文中第三段的引号则用于表示特殊含义。这里的“排练”并非通常意义上的排练，而是指预制朋友圈的行为。这种行为虽然表面上看起来精彩，但实际上缺乏灵魂和生活意义，只是一种形式化的展示。因此，引号在这里用于强调这种特殊含义，以区别于常规意义上的“排练”。
综上所述，例句中的引号用法与文中加点处的引号用法并不相同。
答案：
（1）A顾名思义B千篇一律/大同小异/如出一辙
（2）壬——饪；博——搏；贴——帖；置——质
（3）语句②，修改为“使人早已忘记了思考的意义、探索的乐趣”。
语句④，修改为“即使输入所有已知的可控变量”。
（4）甲：预制的一大好处/目的/作用
乙：在于人生的褶皱/在于那些不可预制的部分/在于个人的生命体验
（5）不同。①例句的两个引号都表示强调，突出作比较的对象是这两个词汇。②第三段的引号表示特殊含义，表示预制朋友圈的行为是一种没有灵魂、缺少生活意义的彩排。
（1）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境填入恰当的成语。
（2）本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。
（3）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，判断有语病的地方，并作出正确的修改。
（4）本题考查学生补写句子的能力。答题时要读懂题干中的语段，结合句式、内容、修辞、字数等要求，正确补写。
（5）本题考查学生对句中标点符号的分析能力。答题时要读懂题干中的句子，仔细比对，作出合理的解析。
补写语句题答题技巧：
①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。
②分析语段的特征。有的语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列、对照……，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。
③检查是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
23.【答案】守传统语言之根，绽网络新语之花 在时代的浪潮中，网络新潮用语如雨后春笋般大量涌现。“被硬控”“偷感很重”“后浪”“想你的风吹到了XX”等新奇表述，以独特的魅力和强大的感染力迅速走红，受到新一代年轻人的热捧。面对这一现象，有人不禁发问：传统的“落伍”语言是否已不再被需要？其实，传统语言与网络新语并非相互排斥，我们应守传统语言之根，绽网络新语之花。
传统语言是民族文化的瑰宝，承载着千年的历史与智慧，是我们不能割舍的根。它是历史的忠实记录者，每一个词汇、每一句诗词都蕴含着古人的生活场景、情感世界和思想智慧。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真爱情，到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的壮志豪情；从“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，传统语言如同一座巨大的宝库，为我们提供了丰富的精神滋养。它还是民族认同感和归属感的重要源泉，当我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”，或是使用着“仁义礼智信”这些传统道德词汇时，内心会涌起一种对民族文化的亲切感和自豪感。无论时代如何变迁，传统语言始终是我们民族的根与魂，是我们立足世界的文化基石。
网络新语则是时代发展的产物，是年轻一代创新与活力的体现，为语言生态注入了新的活力。它以简洁、幽默、形象的特点，适应了现代社会快节奏的生活方式和网络交流的需求。在网络世界里，人们追求高效、便捷的沟通，网络新语应运而生。“yyds”“绝绝子”等词汇，简洁明了地表达出对事物的赞美和惊叹；“凡尔赛文学”以一种幽默诙谐的方式展现出一种看似抱怨实则炫耀的心态，让人忍俊不禁。网络新语还反映了当下社会的热点问题和年轻人的价值观，如“躺平”“内卷”等词汇，生动地描绘了年轻人在面对社会压力时的不同态度和选择。它是时代的镜子，映照出社会的变迁和人们的思想动态，为语言的交流和发展增添了新的色彩。
然而，我们不能因为网络新语的流行而忽视传统语言的价值，也不能因传统语言的“古老”而拒绝网络新语的创新。传统语言与网络新语应该相互借鉴、相互融合。传统语言可以为网络新语提供深厚的文化底蕴和丰富的表达素材，让网络新语更具内涵和韵味。比如一些网络热词在创作过程中，借鉴了古诗词的意象和表达方式，使其更具文化气息。而网络新语也可以为传统语言注入新的活力，让传统语言更加贴近时代、贴近生活。一些传统词汇在网络语境中被赋予了新的含义，得到了更广泛的传播和使用。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”传统语言是我们文化的源头，网络新语是时代发展的活水。我们要在坚守传统语言的基础上，积极拥抱网络新语的创新，让传统语言与网络新语相得益彰，共同构建丰富多彩、充满活力的语言生态。只有这样，我们才能在传承民族文化的同时，紧跟时代步伐，让中华语言在世界文化的舞台上绽放更加绚烂的光彩。
【解析】守传统语言之根，绽网络新语之花 在时代的浪潮中，网络新潮用语如雨后春笋般大量涌现。“被硬控”“偷感很重”“后浪”“想你的风吹到了XX”等新奇表述，以独特的魅力和强大的感染力迅速走红，受到新一代年轻人的热捧。面对这一现象，有人不禁发问：传统的“落伍”语言是否已不再被需要？其实，传统语言与网络新语并非相互排斥，我们应守传统语言之根，绽网络新语之花。
传统语言是民族文化的瑰宝，承载着千年的历史与智慧，是我们不能割舍的根。它是历史的忠实记录者，每一个词汇、每一句诗词都蕴含着古人的生活场景、情感世界和思想智慧。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真爱情，到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的壮志豪情；从“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，传统语言如同一座巨大的宝库，为我们提供了丰富的精神滋养。它还是民族认同感和归属感的重要源泉，当我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”，或是使用着“仁义礼智信”这些传统道德词汇时，内心会涌起一种对民族文化的亲切感和自豪感。无论时代如何变迁，传统语言始终是我们民族的根与魂，是我们立足世界的文化基石。
网络新语则是时代发展的产物，是年轻一代创新与活力的体现，为语言生态注入了新的活力。它以简洁、幽默、形象的特点，适应了现代社会快节奏的生活方式和网络交流的需求。在网络世界里，人们追求高效、便捷的沟通，网络新语应运而生。“yyds”“绝绝子”等词汇，简洁明了地表达出对事物的赞美和惊叹；“凡尔赛文学”以一种幽默诙谐的方式展现出一种看似抱怨实则炫耀的心态，让人忍俊不禁。网络新语还反映了当下社会的热点问题和年轻人的价值观，如“躺平”“内卷”等词汇，生动地描绘了年轻人在面对社会压力时的不同态度和选择。它是时代的镜子，映照出社会的变迁和人们的思想动态，为语言的交流和发展增添了新的色彩。
然而，我们不能因为网络新语的流行而忽视传统语言的价值，也不能因传统语言的“古老”而拒绝网络新语的创新。传统语言与网络新语应该相互借鉴、相互融合。传统语言可以为网络新语提供深厚的文化底蕴和丰富的表达素材，让网络新语更具内涵和韵味。比如一些网络热词在创作过程中，借鉴了古诗词的意象和表达方式，使其更具文化气息。而网络新语也可以为传统语言注入新的活力，让传统语言更加贴近时代、贴近生活。一些传统词汇在网络语境中被赋予了新的含义，得到了更广泛的传播和使用。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”传统语言是我们文化的源头，网络新语是时代发展的活水。我们要在坚守传统语言的基础上，积极拥抱网络新语的创新，让传统语言与网络新语相得益彰，共同构建丰富多彩、充满活力的语言生态。只有这样，我们才能在传承民族文化的同时，紧跟时代步伐，让中华语言在世界文化的舞台上绽放更加绚烂的光彩。
本题考查学生写作的能力。
这是一道引语类材料作文题。
【材料分析】
网络新词大量出现有时代发展的必然性，其产生一定程度上符合时代的心理特征，适应大众戏谑、批判、娱乐等需要，也展现了汉语的发展与变迁。然而，网络新词常常会因滥用、过度娱乐化等陷入空心化、形式化、碎片化的窠臼，反而背离了语言文字传情达意的初衷。因此，我们应当正视并重视传统语言的雅正本色，警惕空洞瘠薄的语言表达，拒绝网络新词的狂欢式裹挟。
当然，语言作为重要的交际工具和思维工具，本身并无对错之分，片面追求语言的雅正而忽视普通词语表达的真挚，与一味拥护网络新词无异。真正重要的在于个体运用语言过程中独特而又珍贵的情感体验与生命体验。所以，面对网络新词频出的当下，我们应当保有理性，冷静思考新词背后的诞生逻辑，珍视传统语言所寄予的真挚美好，而不是抛弃传统、人云亦云。
【参考立意】
①拒绝贫瘠表达，珍视传统语言。
②警惕新词狂欢，坚守理性用语。
③融会时代需要，慎重斟酌字句。
材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
第1页，共1页
一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
斗拱，又称斗科、铺作，是中国古代木质建筑特有的一种结构。斗拱位于传统木结构建筑的立柱和横梁交接处，从柱顶上加的一层层探出成弓形的承重结构叫拱，拱与拱之间垫的方形木块叫斗，合称斗拱。从古至今，斗拱在构件结构、体量、功能方面一直都在发生改变。
斗拱在中国传统木结构建筑中应用广泛，最初的功能是承担屋顶的结构和重量，将屋顶重量传递到立柱上去。根据西周时期青铜器上类似斗拱的图案和花纹，可以推测出斗拱结构在中国出现的时间较早。不过，受木质建筑构件自身条件影响，早期木结构斗拱建筑实物未能保存下来，但在秦汉时期墓葬中发现的壁画、石刻、陶器中可以清晰地看到斗拱结构在当时实际建筑中的应用。从现存的古代建筑中可以看出，隋唐时期建筑的屋顶和后来明清时的屋顶有很大的不同，这是由技术的演变，尤其是斗拱在屋顶建筑结构中作用的变化所造成的。隋唐时期的斗拱雄大硕健，檐出深远，在建筑结构中占据了非常重要的地位，承担着屋顶的大部分重量，因此体量大、尺度大，每一处曲面、曲线都与力学关系相应，外观质朴厚重，少有装饰，是功能主义的体现。到两宋时期，随着屋顶铺设方式的改变，斗拱所承受的重量变小，形体也变得纤细、小巧、精致，承重功能减弱，装饰功能逐渐增加。到了明清时期，随着建筑方式的进一步改变，斗拱的承重功能进一步减弱，已经退化为装饰功能远大于结构功能的装饰性构件。
中国古代木结构技艺完善，木结构建筑美轮美奂，使得人们在用砖石材料进行建筑时也会在石结构中模仿木结构的样式，这样的实例在留存下来的各类石质、砖石建构物中比比皆是。位于四川雅安的汉代高颐阙为石阙，但阙上雕刻有完整的仿木结构，完整地再现了木质斗拱的形态。这是在石头上以浮雕的形式表现斗拱的形式美。受制于石材韧性不足的缺点，石结构斗拱往往只是模仿木结构斗拱的形象，而不具有真正的承重功能。因此，斗拱在石结构建筑中实际只是木结构技法的象征，起到装饰的作用。
近现代以来，随着建筑材料及建筑技术的发展，木结构、石结构建筑逐渐式微，取而代之的是钢筋混凝土结构。在新时代的建筑方法中，斗拱在结构上很难有用武之地，但其在装饰功能上的作用却更加显著。进入 21世纪，建筑材料和建筑技术的变革更加剧烈，各种新技术、新材料层出不穷。木结构建筑愈加罕见，甚至近现代时期常见的以传统建筑形式为表、钢筋混凝土结构为里的新古典主义建筑也日渐稀少，高层建筑、超高层建筑越来越多，钢材、玻璃幕墙等成为比斗拱等传统建筑装饰构件更为常见的建筑装饰。在这种环境下，完全按照传统样式将斗拱运用到建筑上愈发困难。在新形式下，斗拱必须有新的发展思路。
借鉴石结构中斗拱装饰性的应用方式，可以提取斗拱的形象之美，在当今的材料和技术下，以现代的构成方式重新应用。这种应用，最广为人知的当属 2010年上海世博会中国馆。被命名为“东方之冠”的中国国家馆，其建筑外立面的造型与中国传统木结构建筑中斗拱层层出挑的造型极为相似，但事实上二者的结构完全不同。中国馆没有使用斗拱相互穿插依托的梁、拱、契等部件，而是用立体构成手法对斗拱这一传统建筑元素进行了创新性演绎，在保留斗拱的外观特色的同时，大大简化了斗拱结构的繁复度，使其更适合现代建筑语言环境。中国馆选择层层出挑的斗拱样式，与其说是看中其独特的形式之美，不如说是看中了支撑着斗拱形式之美的中国传统建筑的文化。在这里，斗拱不再是具体的结构，而是一个代表了源远流长中华文明的符号。
如今，提取斗拱的外在样式之美和内在文化之美，以历史文化价值替代结构功能价值，是斗拱及其他传统建筑构件在新时代得以保存和继续发展的有效途径。随着国人对传统文化的传承、发展和自信，斗拱不仅不会消失在历史长河中，还将在未来再次焕发出新的生命力。
（摘编自徐萃曦《斗拱在现代建筑装饰中的应用研究》）
材料二：
（三）这个体系以木材结构为它的主要结构方法。这就是说，房身部分是以木材做立柱和横梁，成为一副梁架。每一副梁架有两根立柱和两层以上的横梁。每两副梁架之间用枋、檩之类的横木把它们互相牵搭起来，就成了“间”的主要构架，以承托上面的重量。
两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。因此，门窗的位置和处理都极自由，由全部用墙壁至全部开门窗，乃至既没有墙壁也没有门窗（如凉亭），都不妨碍负重的问题；房顶或上层楼板的重量总是由柱承担的。这种框架结构的原则直到现代的钢筋混凝土构架或钢骨架的结构才被应用，而我们中国建筑在 3000多年前就具备了这个优点，并且恰好为中国将来的新建筑在使用新的材料与技术的问题上准备了极有利的条件。
（四）斗拱：在一副梁架上，在立柱和横梁交接处，在柱头上加上一层层逐渐挑出的称作“拱”的弓形短木，两层拱之间用称作“斗”的斗形方木块垫着。这种用拱和斗综合构成的单位叫作“斗拱”。它是用以减少立柱和横梁交接处的剪力，以减少梁的折断之可能的。更早，它还是用以加固两条横木接榫的，先是用一个斗，上加一块略似拱形的“替木”。斗拱也可以由柱头挑出去承托上面其他结构，最显著的如屋檐，上层楼外的“平坐”（露台），屋子内部的楼井、栏杆等。斗拱的装饰性很早就被发现，不但在木构上得到了巨大的发展，并且在砖石建筑上也充分应用，它成为中国建筑中最显著的特征之一。
（节选自梁思成《中国建筑的特征》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ______ ）
A.隋唐时期建筑的屋顶和明清时的屋顶有很大不同，是由斗拱在屋顶建筑结构中作用的变化造成的。
B.随着时间推移，传统木结构建筑中斗拱的功能不断变化，结构功能逐渐减退，装饰功能不断增强。
C.近现代，随着建筑方法的发展，斗拱在结构上不再有用武之地，其在装饰功能上的作用更加显著。
D.“东方之冠”外立面造型是运用斗拱的典型代表，其在外观和结构上都使用了中国传统建筑技艺。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ______ ）
A.西周时期的青铜器上就已有类似斗拱的图案和花纹，现存的壁画、石刻、陶器和建筑实物也证实了秦汉时期已经在应用斗拱结构。
B.因为石材的韧性不足，所以使得斗拱在石结构建筑中实际只是木结构技法的象征，起到装饰的作用，往往不具有真正的承重功能。
C.中国建筑在3000多年前就具备的由柱承担负重的框架结构，为后来新建筑在使用新的材料与技术的问题上准备了极有利的条件。
D.斗拱除了用来减少立柱和横梁交接处的剪力外，还能由柱头挑出去承托上面的其他结构。其在支撑屋子内部的楼井时体现了后者。
3.下列对两则材料论述的分析，不正确的一项是（ ______ ）
A.材料一按照时间顺序介绍了斗拱在中国传统木结构建筑应用中的变化发展。
B.材料二中斗拱在砖石建筑上的充分应用的论断，在材料一中可以得到证实。
C.材料二对斗拱的介绍相比材料一更为简明，但仍言简意赅地作了专业阐释。
D.材料一和材料二都运用了举例论证和比喻论证，使得生动形象且有说服力。
4.材料一和《中国建筑的特征》都写到了“斗拱”，二者的详略不同，为什么这样处理？
5.某中学建筑文化研习社开展“走进斗拱”专题研讨活动。请结合材料一，分析“斗拱”在中国现代建筑环境中面临的困境及解决方法。
阅读下面的文字，完成各题。
孤狼
[俄]屠格涅夫
我狩猎归来时已近傍晚，乘坐的是一辆轻便马车，离家还有七俄里路。突然狂风大作，电闪雷鸣中，倾盆大雨从天而降。没走几步，我的马就陷进了烂泥。我用尽全力才躲进一片树丛，毫无办法地等待着暴风雨过去。突然间划过一道闪电，我看见了一个高大的身影。
“你是什么人？”这个人闷声闷气地问道。
“那你又是什么人？”
“我是这儿的护林人。”
我也说了自己的姓名。
“啊，久仰！您这是回府吧？”
“是呀，但是您看，碰见了大风雨……”
“要不然，我带您到我的小屋里避避雨，您看如何？”
“那就麻烦您了。”
“请您坐稳。”于是，他走向马头，抓住笼头把马拉了出来，我们卖劲地走向前。
护林人只有一个又小又矮、空空如也的房间。一件破皮袄挂在墙上，长板凳上有一枝单筒猎枪，屋角是一堆杂乱的破布，炉旁有两个大瓦罐，桌上点着松明，闪着昏黄的光。①我看了看周围，满心的凄凉。我看了看他。我平生从未看见过如此魁伟强壮的人。他高大的个子，肩宽背阔，十分强悍。淋得湿漉漉的麻布衬衫把全身的肌肉绷得鼓鼓的。弯曲的黑色络腮胡子把那坚毅而严肃的脸遮住了一半，两道浓眉连在了一起，一双褐眼睛虽不很大但却炯炯有神，显出一种阳刚之气。我先向他道了谢，然后问他的名字。
“我名叫福马，”他应声答道，“有个绰号叫孤狼。”
“啊，孤狼就是你啊？”我十分惊疑地又打量了他一番。我早就不止一次地听到过关于护林人孤狼的传闻了。据他们说，走遍天下，再也找不到一个像他这样精明强干而又富有责任感的人了：谁也别想拿走一把树枝，真要是拿走了，无论何时，哪怕半夜三更，他也会突然出现在你面前，你也甭想反抗，他力大无比，又如同魔鬼一样机智灵敏。任凭什么办法别想打动他，请他喝酒，用钱收卖，都是枉费心机，他是软硬不吃的。甚至有些人不止一次地想干掉他，但是都无法得逞。
“你的妻子呢？”我问他。
“没有。”他答道，用力劈着松明。
“死了吗？”
“私奔了。”他辛酸一笑。说完，起身走到门口，“我去照应一下您的马吧。”他走出屋去，随手带上门。②我又环顾了一下周围，觉得这间屋子比刚进来时显得更凄凉了。护林人进屋坐到板凳上。“暴雨就快过去了，”他静静地坐了一小会后，对我说，“您要是想回家，我就送您出林子。”我于是起了身。孤狼顺手拿起猎枪，查看了一下火药。
“带枪干嘛啊？”我问。
“有人偷林中的树木。”
“你怎么知道的？”
“在院里听到的。”
孤狼从敞棚下把马牵出去了。他担心地说：“如果我送您去，恐怕他们会乘机逃走了。”
“我们一起，怎样？”
“好，就这么办！”他答应了我的提议，又把马牵回去，“咱们先逮住他，然后我再送您。出发。”
孤狼走在前面，我跟着他。他对路径很是熟悉，一路上脚不停步。我们走进河谷，砍树的声音传进了我的耳朵，一声声，听得很明白。
“请您先在这儿等上一小会。”③护林人静悄悄对我说，他猫着腰，端着枪，钻进了树丛。“哪里去？站住！”孤狼威严地命令。另一个人像兔子一样苦苦哀求。我立刻跌跌撞撞地跑向厮打和吵嚷的地方。护林人正在砍倒的树旁忙碌着：他用力把那个偷树的人按倒在地，正用腰带反绑着那个人的双手。我跑了过去，看到一个衣着褴褛的农民，浑身湿透，满脸乱蓬蓬的长胡子。一辆货车，边上站着一匹枯瘦的马，半身盖着一领疙里疙瘩的草席。“把他放了吧，”我求情道，“这棵树我来赔。”孤狼没有回复我的话，伸出左手抓住马鬃，右手则揪着偷树人的腰带。
零星的雨点又从天上掉下来，片刻又下起了倾盆大雨，我们风雨兼程，费了好大周折才回到了小屋。那个农民愁苦地望着我，他老老实实坐在板凳上，灯光下，我还能看清他那张皱纹丛生憔悴的脸，黄眉毛向下耷拉着，眼睛流露出惊恐不安的神情，瘦得让人可怜。
“福马 库茨米契，”偷树的人突然开口，声音沙哑，又有些打颤，“啊，福马 库茨米契。”
“干什么？”
“求你放了我吧。”
孤狼没理他。
“放了我吧……饿得实在没办法啦……放了我吧！管家……把我一家人都坑苦了，都逼上绝路了，我没骗你……放了我吧！”
孤狼不去理会他。那人全身痉挛地打颤着，连脑袋也抖个不停，呼吸也变得十分急促。
“放了我吧，”他的话语里满是绝望，“放了我吧，求你发发慈悲吧，放了我吧！我赔钱还不行吗？真的，可怜可怜吧。饿得实在受不下去了……孩子们饿得直哭，你明白，我被逼得走投无路了。”
“那你也不该做贼呀！”话语里有几分的同情。
“就把我那匹马，”农民接着恳求道，“就用那匹马作赔吧，我只有这头牲口了……放了我吧！”
“不行！不用废话了。这事儿我也没法做主。要是放了你的话，东家非责罚我不可，再说，也不能纵容你们。”很坚决的语气。
那个可怜人无可奈何地低下头。突然，他挺直了身子，满脸的愤怒。“哼，好哇，你干脆吃了我好啦，不怕噎死，你就来吃吧！”他眯起眼睛，撇着嘴，怒气冲冲地咒骂。
护林人背过身去。
“我豁出去了！不就是一死吗？你杀了我得啦，反正都是死。饿死，被你杀死，都一样。……但是你呀，走着瞧吧，你迟早要遭报应的！上天会惩罚你的！”
孤狼猛地起身。
“打吧，你打吧，”农民发疯般地叫着，“打吧，来，来，你就打吧……”
“闭嘴！”护林人大喝一声，向前跨了两步，突然抓住他的肩膀。④我立刻冲过去搭救那个农民。不想他一下解开了捆着那个人的腰带，揪着他的衣领子，把帽子扯到他的眼睛上，猛地把他推到了门外。
“滚吧！”护林人望着他的背影大吼，“给我当心点，下次我可不……”
（选自《猎人笔记》，有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ______）
A. 本文和《祝福》一样，以第一人称视角展开叙述，“我”是故事的见证者和亲历者，既可以增加真实性，也拉近了与读者的距离。
B. 在塑造护林人形象时，不但描写他的言行举止，还展示了他人对护林人的评价。这两种描写手法在《装在套子里的人》中也有。
C. 护林人称呼“我”为“老爷”，可见“我”是一个有身份的人。护林人最后选择放走了盗木贼，也主要迫于“我”的求情和身份。
D. 盗木贼多次乞求“放了我”，足以见得他被抓后的恐慌。但他依旧铤而走险选择盗木，反映了当时俄国农奴制社会中农民的苦难。
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ______）
A. 句子①表明“我”作为有地位的老爷不得已到了简陋的房间避难，感到非常不适应。
B. 句子②“我”觉得更凄凉是因为听到护林人的妻子与人私奔，对他的遭遇表示同情。
C. 句子③中护林人悄声说话和猫腰端枪的动作都展现了他谨慎行事、抓人娴熟的一面。
D. 句子④“我”冲过去是担心护林人会一气之下殴打农民，展现了“我”善良的品质。
8.小说中护林人的绰号叫“孤狼”，请结合文本分析这一绰号的合理性。
9.你所在的班级打算编写一本必修下教材的补充阅读书单，其中有“良知与悲悯”“观察与批判”这两个主题单元，你觉得《孤狼》更适合编入哪个单元？请结合文本分析理由。
二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。
阅读下面的文言文，完成各题。
材料一：
三十六年，晋公子重耳过，文公弗礼。文公弟叔詹曰：“重耳贤，且又同姓，穷而过君，不可无礼。”文公曰：“诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！”詹曰：“君如弗礼，遂杀之；弗杀，使即反国，为郑忧矣。”文公弗听。
三十七年春，晋公子重耳反国，立，是为文公。
四十一年，助楚击晋。自晋文公之过无礼，故背晋助楚。
四十三年，晋文公与秦穆公共围郑，讨其助楚攻晋者，及文公过时之无礼也。初，郑文公有三夫人，宠子五人，皆以罪蚤死。公怒尽逐群公子子兰奔晋从晋文公围郑。时兰事晋文公甚谨，爱幸之，乃私于晋，以求入郑为太子。晋于是欲得叔詹为僇。郑文公恐，不敢谓叔詹言。詹闻，言于郑君曰：“臣谓君，君不听臣，晋卒为患。然晋所以围郑，以詹，詹死而赦郑国，詹之原也。”乃自杀。郑人以詹尸与晋。晋文公曰：“必欲一见郑君，辱之而去。”郑人患之，乃使人私于秦曰：“破郑益晋，非秦之利也。”秦兵罢。晋文公欲入兰为太子，以告郑。郑大夫石癸曰：“吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也。且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤。今围急，晋以为请，利孰大焉！”遂许晋，与盟，而卒立子兰为太子，晋兵乃罢去。
四十五年，文公卒，子兰立，是为缪公。
（节选自《史记 郑世家》）
材料二：
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
（节选自《左传 僖公三十年》）
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔在相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
公怒A尽B逐群C公子D子兰E奔晋F从G晋文公H围郑
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ______）
A. “穷而过君”，与《谏逐客书》中“藉寇兵而赍盗粮”的“而”用法相同。
B. 谓，对……说，和《齐桓晋文之事》中“夫子之谓也”的“谓”意思不同。
C. 卒，最终，和《与妻书》中“谁知吾卒先汝而死乎”的“卒”意思相同。
D. 患，以……为患，与《六国论》中“诸侯之所大患”的“患”用法不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ______）
A. 叔詹认为重耳是贤人，又和郑国同姓，建议郑文公礼遇他，但郑文公不答应。叔詹又建议杀掉重耳以绝后患，郑文公也不听。
B. 两则材料都提及了秦晋围郑的原因，一是在于郑国对流亡时路过的重耳无礼，二是在于郑国在晋楚大战时帮助楚国攻击晋国。
C. 材料一中晋文公在看到叔詹的尸首后仍要求见郑文公并羞辱他，这一性格和材料二中说出“不仁，不知，不武”的他有所不同。
D. 《史记》是我国第一部纪传体通史。《左传》继承《春秋》旨意，是我国第一部编年体史书，按照鲁国国君的顺序来编年记事。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①诸侯亡公子过者多矣，安能尽礼之！
②若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
14.公子兰能够重返郑国成为太子有哪些原因？请结合材料一分析。
三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。
阅读下面这首宋词，完成各题。
千秋岁 水边沙外①
秦观
水边沙外，城郭春寒退，花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。忆昔西池会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。
【注】①该词为作者被贬处州时所作。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ______）
A. “水边”二句，点明地点、时令。“花影乱，莺声碎”二句，细写春花零乱，莺声悲戚，使人心碎，营造了离别时黯然神伤的氛围。
B. “碧云暮合空相对”中的“空”字用得很妙，意为作者不见友人，只能独自对着傍晚的云色，写出了他被贬后独身一人的落寞处境。
C. “忆昔西池会，鵷鹭同飞盖”二句，描写了曾经集会时高朋群聚的热闹场景，通过回忆往昔欢聚的情状来抒发对同僚、好友的怀念。
D. “春去也，飞红万点愁如海”二句以景结情，通过描写春天逝去，落花万点的落寞景象，以此来抒发作者内心像海一样深重的愁思。
16.冯煦评秦观为“古之伤心人”，本词能充分体现他这一性格特征。请结合本词分析秦观“伤心”在何处。
四、默写：本大题共1小题，共6分。
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1) 《答司马谏议书》中，王安石表明虽然自己想要解释，但司马光不会考虑自己建议的句子是：“______，______。”
(2) 《阿房宫赋》中“______，______”两句指出了秦统治者在财富搜刮与挥霍上的反差行为。
(3) 古诗词中常以镜子来借指水面，例如：“______，______。”
五、语言表达：本大题共5小题，共18分。
阅读下面的文字，完成各题。
从预制菜到预制朋友圈，近段时间以来，关于预制的讨论热度不减。所谓预制，A ，就是预先制作、提前备好。
例如预制菜指的是以农产品为主要原料，运用标准化流水作业进行预包装的成品或半成品菜肴。预制菜之“香”，在于其能够踩准当代城市生活节奏的步点，能够解决传统现场烹壬工序繁琐的痛点；在于其可以贴合都市人分秒必争的生活脉博，可以解除备菜洗切煎炒的耗时枷锁。但同时其也面临着缺少熨贴人心的锅气、滥用影响健康的添加剂等置疑。
再如预制朋友圈有“ 6个小时拍1000多张照片”“暴走一天炮制未来七天的内容”等说法。（甲），就在于给予未来生活以高度确定性。然而，从奇谲瑰丽的景色，到自由随性的切片，看似精彩的人生剪影，其实不过是另一种意义上的“排练”，美则美矣，没有灵魂。高度确定性的背后，缺少了自我探索、深度思考、叩问内心的生活意义。
与高度确定性相对应的，是极致的标准化。有人在预制的基础上，提出了一个“预制人”的概念，总结其特征为思维僵化、行为固化。相比千姿百态的生活、独一无二的体验，预制的标准答案显得B ，预制的人更容易陷入情绪黑洞。倘若人生被切割成预制菜般的标准模块，每一个都标注着精确的保质期，这样的“完美配方”能否烹出生活的醇香？当鲜活的人生，被压缩为升学率、薪资表、房产证的数据拼图，纵然一丝不苟、一骑绝尘，又岂能展现真实与精彩？
正因如此，有人重新审视当下的现实生活。①流程化、目标导向的工具理性盛行，②早已忘记了思考的意义、探索的乐趣。③然而生活不是一种可以预制的算法模型，④虽然输入所有已知的可控变量，⑤也无法穷尽一切可能性。生活是有层次的，人生是有褶皱的，再精巧的预制，也无法媲美精彩的一瞬。毕竟，生活最有趣的地方，（乙）。这才是生命诚可贵的关键所在。
18.请在文中画横线处填入恰当的成语。
19.文中第二段画波浪线处有多个错别字，请找出三个并加以改正。
20.文中第五段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22.下面例句中引号的用法与文中加点处引号的用法是否相同？为什么？
例句：“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差。
六、作文：本大题共1小题，共60分。
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
将“引人入胜”表达为“被硬控”，把“小心翼翼”描述成“偷感很重”，新一代年轻人自称“后浪”，大量景区涌现“想你的风吹到了 XX”的路牌……随着时代的发展，网络新潮用语大量出现，受到热捧。似乎传统的语言缺少网络用语的表现力，那么，我们是否不再需要传统的“落伍”的语言？
上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
答案和解析
1~5.【答案】B、A、D、①材料一全文围绕“斗拱”这一核心内容，介绍了斗拱的定义、功能的变化，并展望了斗拱的未来发展。
②《中国建筑的特征》中“斗拱”只作为全文介绍的中国建筑的特征之一，扼要介绍定义和功能、困境：随着现代建筑材料及建筑技术的发展，斗拱在结构上很难有用武之地，完全按照传统运用斗拱更加困难；
解决方法：①提取斗拱的外在样式之美，发挥其在中国现代建筑上的装饰功能；
②提炼斗拱的内在文化之美，开发其在中国现代建筑中的传承创新作用
【解析】（1）A.错误。原文为“这是由技术的演变，尤其是斗拱在屋顶建筑结构中作用的变化所造成的”可知，屋顶的变化由建筑技术的改变造成，斗拱占其中一部分原因。
C.错误。原文为“很难有用武之地”，选项“不再”的说法过于绝对。
D.错误。“东方之冠”大大简化了斗拱结构的繁复度，用立体构成手法对斗拱这一传统建筑元素进行了创新性演绎，“但事实上二者的结构完全不同。中国馆没有使用斗拱相互穿插依托的梁、拱、契等部件，而是用立体构成手法对斗拱这一传统建筑元素进行了创新性演绎，在保留斗拱的外观特色的同时，大大简化了斗拱结构的繁复度，使其更适合现代建筑语言环境”。
故选：B。
（2）.A不正确。秦汉时期的斗拱建筑实物没能保存下来，仅能从墓葬的壁画、石刻、陶器中看到斗拱结构在当时的应用，“根据西周时期青铜器上类似斗拱的图案和花纹，可以推测出斗拱结构在中国出现的时间较早。不过，受木质建筑构件自身条件影响，早期木结构斗拱建筑实物未能保存下来，但在秦汉时期墓葬中发现的壁画、石刻、陶器中可以清晰地看到斗拱结构在当时实际建筑中的应用”。
故选：A。
（3）D.不正确。材料一没有运用比喻论证。
故选：D。
（4）①根据“斗拱，又称斗科、铺作，是中国古代木质建筑特有的一种结构”“斗拱在中国传统木结构建筑中应用广泛，最初的功能是承担屋顶的结构和重量，将屋顶重量传递到立柱上去”“使得人们在用砖石材料进行建筑时也会在石结构中模仿木结构的样式”“在新时代的建筑方法中，斗拱在结构上很难有用武之地，但其在装饰功能上的作用却更加显著”“借鉴石结构中斗拱装饰性的应用方式，可以提取斗拱的形象之美，在当今的材料和技术下，以现代的构成方式重新应用”概括：材料一全文围绕“斗拱”这一核心内容，介绍了斗拱的定义、功能的变化，并展望了斗拱的未来发展。
②根据“（四）斗拱……”概括：《中国建筑的特征》中“斗拱”只作为全文介绍的中国建筑的特征之一，扼要介绍定义和功能。
（5）困境：据“进入21世纪，建筑材料和建筑技术的变革更加剧烈，各种新技术、新材料层出不穷。木结构建筑愈加罕见，甚至近现代时期常见的以传统建筑形式为表、钢筋混凝土结构为里的新古典主义建筑也日渐稀少，高层建筑、超高层建筑越来越多，钢材、玻璃幕墙等成为比斗拱等传统建筑装饰构件更为常见的建筑装饰。在这种环境下，完全按照传统样式将斗拱运用到建筑上愈发困难。在新形式下，斗拱必须有新的发展思路”概括：随着现代建筑材料及建筑技术的发展，斗拱在结构上很难有用武之地，完全按照传统运用斗拱更加困难；
解决方法：①根据“借鉴石结构中斗拱装饰性的应用方式，可以提取斗拱的形象之美，在当今的材料和技术下，以现代的构成方式重新应用”概括：提取斗拱的外在样式之美，发挥其在中国现代建筑上的装饰功能；
②根据“提取斗拱的外在样式之美和内在文化之美，以历史文化价值替代结构功能价值，是斗拱及其他传统建筑构件在新时代得以保存和继续发展的有效途径”概括：提炼斗拱的内在文化之美，开发其在中国现代建筑中的传承创新作用。
答案：
（1）B
（2）A
（3）D
（4）①材料一全文围绕“斗拱”这一核心内容，介绍了斗拱的定义、功能的变化，并展望了斗拱的未来发展。
②《中国建筑的特征》中“斗拱”只作为全文介绍的中国建筑的特征之一，扼要介绍定义和功能。
（5）困境：随着现代建筑材料及建筑技术的发展，斗拱在结构上很难有用武之地，完全按照传统运用斗拱更加困难；
解决方法：①提取斗拱的外在样式之美，发挥其在中国现代建筑上的装饰功能；
②提炼斗拱的内在文化之美，开发其在中国现代建筑中的传承创新作用。
（1）本题考查学生理解和分析文章内容的能力。通读、理解文章内容，把握文章核心，根据选项找到文本相关信息，认真比对。
（2）本题考查理解文章内容，合理推断的能力。理解文章内容和观点，根据选项内容，研究相关信息，认真比对。
（3）本题考查学生分析材料论述的能力。理解文章内容和观点，论述内容、方法、语言，分析选项内容。
（4）本题考查学生分析论述详略特点能力。理解文章内容，理清文章结构层次，梳理各部分之间的关系，概括要点。
（5）本题考查学生概括文章内容能力。理解文章内容，筛选信息，概括内容。
选择题干扰项设置常见错误类型：1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。
6~9.【答案】C、A、①护林人的妻子与人私奔，留他一人守林，他生活上孤独、凄凉的处境与“孤”相呼应。
②护林人对待工作铁面无私，不会轻易被盗木贼打动和收买，因此被他人仇视与咒骂，这一不被他人理解的处境也体现了他的“孤”。
③护林人身形健硕，高大威猛，充满阳刚之气，他的外形像“狼”一样勇猛。
④护林人在护林工作中机智、勇敢，抓捕盗木贼老练、果敢又迅速，体现了他像“狼”一样的一面、示例一：列入“良知与悲悯”单元。
①小说中的护林人坚守职责，对深受苦难的农民富有同情心，他艰难挣扎后放走盗木贼的行为是对不合理制度的反抗，体现了充满良知的人性光辉。
②小说的“我”虽然比农民的阶层更高，但依旧保有对“孤狼”的真诚赞赏和对盗木贼的怜悯，体现了腐朽阶层仍存有的美好良知与人性。
③小说描写了俄国社会封建农奴制度下底层百姓的苦难，批判了当时社会制度的残酷与不合理，表现出作者对社会黑暗的揭示，对人道主义的赞美。
示例二：列入“观察与批判”单元。
①小说通过“我”的视角，见证了护林人抓盗木贼又放走的故事，观察了俄国社会底层百姓被逼偷盗的无奈与苦难。
②小说中的护林人坚守职责，对深受苦难的农民富有同情心，他艰难挣扎后放走盗木贼的行为体现了人性光辉，小说借“我”的视角观察到了不曾泯灭的人性美好。
③小说描写了俄国社会封建农奴制度下底层百姓的苦难，批判了当时社会制度的残酷与不合理，表现出作者对社会黑暗的揭示，对人道主义的赞美
【解析】（1）C.“护林人放走盗木贼主要迫于‘我’的求情和身份”这一表述错误。由“‘把他放了吧，’我求情道，‘这棵树我来赔。’孤狼没有回复我的话，伸出左手抓住马鬃，右手则揪着偷树人的腰带”可知，“我”一开始就以有身份者的姿态求情，但护林人并未理会，依旧坚持将盗木贼带回小屋；最终他放走盗木贼，是在听到农民“孩子们饿得直哭，你明白，我被逼得走投无路了”的哭诉后，内心的同情被触动，并非迫于“我”的身份。文中“那你也不该做贼呀！话语里有几分的同情”也印证了他的放走行为源于自身的悲悯，而非外部压力。
故选C。
（2）A.“‘我’感到凄凉是因为作为有地位的老爷不得已到了简陋的房间避难，非常不适应”这一理解错误。由“一件破皮袄挂在墙上，长板凳上有一枝单筒猎枪，屋角是一堆杂乱的破布，炉旁有两个大瓦罐”可知，“我”环顾房间所见的是极度简陋的陈设，这种物质上的贫瘠直接引发了“满心的凄凉”；后文“我又环顾了一下周围，觉得这间屋子比刚进来时显得更凄凉了”，则是在得知护林人“妻子私奔”的遭遇后，对其孤独处境的恻隐，均与“老爷身份的不适应”无关，而是源于对他人苦难的共情。
故选A。
（3）①由“‘你的妻子呢？’我问他。‘没有。’他答道……‘私奔了。’他辛酸一笑”可知，护林人因妻子离去而独居，房间里“一件破皮袄”“一堆杂乱的破布”等简陋陈设，更凸显其生活的孤独与凄凉，与“孤”的含义契合。
②由“任凭什么办法别想打动他，请他喝酒，用钱收卖，都是枉费心机”“甚至有些人不止一次地想干掉他”以及盗木贼咒骂“上天会惩罚你的”可知，他因坚守职责而被仇视、误解，处于孤立无援的境地，这是精神层面的“孤”。
③由“他高大的个子，肩宽背阔，十分强悍。淋得湿漉漉的麻布衬衫把全身的肌肉绷得鼓鼓的……一双褐眼睛虽不很大但却炯炯有神，显出一种阳刚之气”可知，其外形的健硕威猛与狼的勇猛特质相呼应。
④由“护林人静悄悄对我说，他猫着腰，端着枪，钻进了树丛”“他用力把那个偷树的人按倒在地，正用腰带反绑着那个人的双手”可知，他抓捕盗木贼时动作敏捷、果敢老练，如同狼捕猎般精准迅猛，展现了“狼”的特质。
（4）示例一：列入“良知与悲悯”单元。
①由“‘那你也不该做贼呀！话语里有几分的同情’”可知，护林人虽严格执法，却并未泯灭对弱者的怜悯；当农民哭诉“孩子们饿得直哭，你明白，我被逼得走投无路了”时，他最终“一下解开了捆着那个人的腰带……猛地把他推到了门外”，这一行为打破了“硬如钢铁”的刻板印象，在职责与良知的冲突中选择了人性的温暖，展现了底层守护者的良知觉醒。
②由“我早就不止一次地听到过关于护林人孤狼的传闻了。据他们说，走遍天下，再也找不到一个像他这样精明强干而又富有责任感的人了”可知，“我”对护林人的赞赏是发自内心的；而“‘把他放了吧，’我求情道，‘这棵树我来赔’”则直接体现了“我”对底层苦难的共情，即便身处优势阶层，仍未被麻木吞噬，保留着人性的善意。
③由盗木贼绝望的呐喊“管家……把我一家人都坑苦了，都逼上绝路了”“饿死，被你杀死，都一样”可知，农民的偷盗并非本性恶劣，而是被制度压迫至生存绝境；作者通过这一细节，既揭露了农奴制对底层人民的摧残，又通过护林人和“我”的同情之举，传递出对人道主义悲悯精神的肯定，与“良知与悲悯”的主题深度契合。
示例二：列入“观察与批判”单元。
①由“我于是起了身。孤狼顺手拿起猎枪……‘有人偷林中的树木’”到“我立刻跌跌撞撞地跑向厮打和吵嚷的地方”，“我”全程见证了护林人抓贼的过程；而农民“衣着褴褛，浑身湿透，满脸乱蓬蓬的长胡子”“孩子们饿得直哭，你明白，我被逼得走投无路了”的细节，正是“我”对底层苦难的直接观察，展现了农奴制下百姓“饿极而盗”的无奈现实。
②由“任凭什么办法别想打动他，请他喝酒，用钱收卖，都是枉费心机”可知，“我”观察到护林人坚守职责的一面；而当“我”看到他“一下解开了捆着那个人的腰带……猛地把他推到了门外”时，则进一步观察到其铁面下的柔软——这种人性的矛盾与闪光，是“我”对复杂人性的深刻洞察。
③由盗木贼控诉“管家……把我一家人都坑苦了，都逼上绝路了”可知，“我”的观察最终指向制度的根源——正是农奴制的压迫（管家的剥削、生存的绝境）将农民推向偷盗的边缘；作者借“我”的所见所闻，批判了这一制度对人性的扭曲，体现了“观察与批判”中对社会本质的深刻剖析。
答案：
（1）C
（2）A
（3）①护林人的妻子与人私奔，留他一人守林，他生活上孤独、凄凉的处境与“孤”相呼应。
②护林人对待工作铁面无私，不会轻易被盗木贼打动和收买，因此被他人仇视与咒骂，这一不被他人理解的处境也体现了他的“孤”。
③护林人身形健硕，高大威猛，充满阳刚之气，他的外形像“狼”一样勇猛。
④护林人在护林工作中机智、勇敢，抓捕盗木贼老练、果敢又迅速，体现了他像“狼”一样的一面。
（4）示例一：列入“良知与悲悯”单元。
①小说中的护林人坚守职责，对深受苦难的农民富有同情心，他艰难挣扎后放走盗木贼的行为是对不合理制度的反抗，体现了充满良知的人性光辉。
②小说的“我”虽然比农民的阶层更高，但依旧保有对“孤狼”的真诚赞赏和对盗木贼的怜悯，体现了腐朽阶层仍存有的美好良知与人性。
③小说描写了俄国社会封建农奴制度下底层百姓的苦难，批判了当时社会制度的残酷与不合理，表现出作者对社会黑暗的揭示，对人道主义的赞美。
示例二：列入“观察与批判”单元。
①小说通过“我”的视角，见证了护林人抓盗木贼又放走的故事，观察了俄国社会底层百姓被逼偷盗的无奈与苦难。
②小说中的护林人坚守职责，对深受苦难的农民富有同情心，他艰难挣扎后放走盗木贼的行为体现了人性光辉，小说借“我”的视角观察到了不曾泯灭的人性美好。
③小说描写了俄国社会封建农奴制度下底层百姓的苦难，批判了当时社会制度的残酷与不合理，表现出作者对社会黑暗的揭示，对人道主义的赞美。
（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（2）本题考查学生对文中画线句子的分析与鉴赏能力，答题时要结合语境读懂题干涉及的句子，针对每个选项作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对文本中相关人物绰号合理性的分析能力。答题时要读懂文本，结合具体内容进行分析。
（4）本题考查学生对文本主题的理解和分析能力。答题时要通读文本，明确观点，结合具体内容进行分析。
解答文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。
10~14.【答案】ADF、A、D、①诸侯中逃亡的公子路过的很多，怎么能都礼待他们呢！
②如果灭掉郑国对您有好处，冒昧地用（亡郑这件事）麻烦您、①公子兰侍奉晋文公很恭敬，晋文公很宠信他，他借机请求回到郑国当太子。
②晋文公想要扶持公子兰当太子，并拿包围郑国相威胁。
③郑国朝臣认为公子兰的母亲是后稷原妃的后人，有家族优势。
④郑文公夫人的儿子都死了，剩余的庶子中没有比公子兰更贤能的人了
【解析】（1）句意：郑文公生气，尽数赶走了各位公子。公子兰逃到晋国，跟从晋文公包围郑都。“怒”是“公”的谓语，构成主谓结构，所以应在“怒”后面断开，即在A处断开；“逐”的宾语为“群公子”，构成动宾结构，所以应在“子”后面断开，即在D处断开；“奔”的主语为“子兰”，“晋”前面省略了“于”，是“奔”的状语，所以应在“晋”后面断开，即在F处断开。
故选ADF。
（2）A.错误。用法不同。“而”，连词，表示修饰关系；连词，表示并列关系。句意：受穷困经过您处；这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼”啊。
故选A。
（3）D.“《左传》继承《春秋》旨意，是我国第一部编年体史书”错误。《春秋》是我国第一部编年体史书，《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书。
故选D。
（4）①“亡”，逃亡；“安”，怎么；“礼”，礼待。译文：诸侯中逃亡的公子路过的很多，怎么能都礼待他们呢！
②“有益于君”，状语后置句，对您有好处；“敢”，冒昧地；“执事”，您。译文：如果灭掉郑国对您有好处，冒昧地用（亡郑这件事）麻烦您。
（5）①由原文“时兰事晋文公甚谨，爱幸之，乃私于晋，以求入郑为太子”可知，公子兰侍奉晋文公很恭敬，晋文公很宠信他，他借机请求回到郑国当太子。
②由原文“从晋文公围郑”“晋文公欲入兰为太子，以告郑”可知，晋文公想要扶持公子兰当太子，并拿包围郑国相威胁。
③由原文“郑大夫石癸曰：‘吾闻姞姓乃后稷之元妃，其后当有兴者。子兰母，其后也……”可知，郑国朝臣认为公子兰的母亲是后稷原妃的后人，有家族优势。
④由原文“且夫人子尽已死，余庶子无如兰贤”可知，郑文公夫人的儿子都死了，剩余的庶子中没有比公子兰更贤能的人了。
答案：
（1）ADF
（2）A
（3）D
（4）①诸侯中逃亡的公子路过的很多，怎么能都礼待他们呢！
②如果灭掉郑国对您有好处，冒昧地用（亡郑这件事）麻烦您。
（5）①公子兰侍奉晋文公很恭敬，晋文公很宠信他，他借机请求回到郑国当太子。
②晋文公想要扶持公子兰当太子，并拿包围郑国相威胁。
③郑国朝臣认为公子兰的母亲是后稷原妃的后人，有家族优势。
④郑文公夫人的儿子都死了，剩余的庶子中没有比公子兰更贤能的人了。
参考译文：
材料一：
三十六年，晋公子重耳路过郑国，郑文公没有礼待他。文公的弟弟叔詹说：“重耳是贤人，又与咱们同姓，受穷困经过您处，您不能对他无礼。”文公说：“诸侯中逃亡的公子路过的很多，怎么能都礼待他们呢！”叔詹说：“您如果不礼待他，就杀死他，不杀，他假使返回国内，就是郑国的忧患了。”文公不听从叔詹的意见。
三十七年的春天，晋公子重耳返回晋国，即位了，这就是晋文公。
四十一年，郑国帮助楚国攻击晋国。因晋文公当年路过郑，郑对他无礼，所以郑国背叛晋国帮助楚国。
四十三年，晋文公与秦缪公共同包围郑都，讨伐郑君帮助楚国攻打晋国，以及文公路过郑君的无礼罪行。当初，郑文公有三位夫人，五个宠爱的儿子，都因罪早死。郑文公生气，尽数赶走了各位公子。公子兰逃到晋国，跟从晋文公包围郑都。当时公子兰事奉晋文公很恭敬，晋文公十分宠幸他。他在晋暗中活动，借机要求回郑做太子。晋国这时想得到叔詹并杀死他。郑文公很害怕，不敢对叔詹说，叔詹听到这个情况，告诉郑君说：“我曾对您说，要杀死重耳，您却不听从我的意见，晋国终于成为我国的忧患了。然而晋国包围郑国的原因，在我叔詹，我死了就会赦免郑国，这是我的心愿。”于是叔詹自杀。郑人把叔詹尸首送给晋国。晋文公说：“一定想见一下郑君，污辱他后再离去。”郑人担心这件事，就派人私下对秦国说：“打败了郑国对晋国有好处，并非对秦国有利。”秦军听后才撤军。晋文公送公子兰到郑国做太子，把这个想法告诉了郑国。郑国大夫石癸说：“我听说姞姓女子是后稷的元配，她的后裔应当兴旺的，公子兰的母亲就是姞姓后人。况且夫人的儿子都已不在世了，剩下的儿子没有比得上兰贤能的。现在晋国包围郑都很急迫，晋国替子兰请求回郑，没有比这个条件更好的了！”于是郑国答应了晋国，与晋国订立盟约，终于立子兰为太子，晋军才撤走。
四十五年，郑文公逝世，公子兰即位，这是缪公。
材料二：
在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。
晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
15~16.【答案】A、①“飘零”“离别”“人不见”等写出作者因被贬处州，与昔日好友分别，不复往日相聚的热闹光景，飘零孤寂而落寞伤心；
②“日边清梦断”写出作者因为辅佐君王的仕途梦想破灭，流露出壮志难酬的悲伤；
③“镜里朱颜改”写出作者因为年华逝去而发出英雄迟暮的哀伤；
④“飞红万点愁如海”写出作者面对落英缤纷的落花春景，触景生情，借落花的凄凉景象抒发了内心浓重的悲愁
【解析】（1）A.“细写春花零乱，莺声悲戚，使人心碎，营造了离别时黯然神伤的氛围”错误。“花影乱，莺声碎”二句，细写春寒消退之后，春花纷繁，莺声盈耳，洋溢着对自然的喜爱之情。
故选A。
（2）①被贬飘零与离别之伤。词中“飘零疏酒盏，离别宽衣带”直接点明因被贬处州而漂泊无依，昔日饮酒相聚的生活不再，离别之愁使衣带渐宽。“人不见，碧云暮合空相对”以暮色四合、空对碧云的场景，烘托出与友人失散后的孤寂，昔日“西池会”中“鹓鹭同飞盖”的热闹与今日的形单影只形成强烈对比，尽显飘零离别之痛。
②仕途梦想破灭之悲。“日边清梦断”中，“日边”喻指帝王身边，“清梦断”表明辅佐君王的政治理想彻底破灭。秦观被贬后远离朝堂，昔日“携手处，今谁在”的追问，既叹友人离散，更伤仕途夭折，壮志难酬的悲愤隐于字间。
③年华逝去与衰老之哀。“镜里朱颜改”通过对镜自照的细节，直写容颜衰老的现实。结合“春寒退”“飞红万点”的季节流转，以春光消逝隐喻年华不再，昔日抱负未展却已鬓染风霜，英雄迟暮的无奈与哀伤跃然纸上。
④触景生情的愁绪如海。结句“春去也，飞红万点愁如海”以漫天飞花的衰败景象，将“春去”的自然凋零与人生失意的愁苦融合。“飞红万点”的视觉冲击与“愁如海”的夸张比喻，让伤春之情与身世之痛交织，将悲愁推向极致，恰如冯煦所言“古之伤心人”的绝唱。
答案：
（1）A
（2）①“飘零”“离别”“人不见”等写出作者因被贬处州，与昔日好友分别，不复往日相聚的热闹光景，飘零孤寂而落寞伤心；
②“日边清梦断”写出作者因为辅佐君王的仕途梦想破灭，流露出壮志难酬的悲伤；
③“镜里朱颜改”写出作者因为年华逝去而发出英雄迟暮的哀伤；
④“飞红万点愁如海”写出作者面对落英缤纷的落花春景，触景生情，借落花的凄凉景象抒发了内心浓重的悲愁。
译文：
浅浅春寒，从溪水边、城郭旁悄一悄地溜走了。花影摇曳，莺声呖呖。因人在外地漂零，不能在一起喝酒，彼此相思，衣带也宽松了。所等之人迟迟不来，同自己相对的只有黄昏天边的碧云。
一忆往昔汴京金明池相会，同僚们一块乘车出游。握手言观处，今日还有谁在？回到皇帝身边的好梦破灭了，一照镜子才发现容颜渐老。好的光景不再，官僚们的愁苦如海深。
赏析：
该词一起句就标明了作者身处的时间、地点和环境“水边沙外”。地点：栖霞寺外的沙洲上，瓯江边，面对青田县城（后文再作补叙）。时间：暮春季节。以“外”字连带“城郭”，正是“城郭轻寒退”的时候。城郭：孟子曰，“三里之城，七里之郭”。如青田水南村，石郭、平堰（平演）、西门外、后山等周边地区。这里已是绿意盎然。
“水边沙外，城郭春寒退”，言不论水边沙外还是内城外郭，已是一片暮春气息。“春寒退”，春天即将归去。这种恋春、惜春之情，也正是词人惆怅失意的感情流露。“花影乱，莺声碎”，写“花影”，可见阳光明媚；写“莺声”，可见境界清幽。“花影”“莺声”相互照应，应是一派明柔春景，加上“乱”“碎”二字，联系上文的惆怅之情和下文的“飘零疏酒盏，离别宽衣带”两句看，则乱者情也，碎者心也。春光虽好，但已入暮，身世如斯，怎不令人心碎意乱。这就自然地引起“飘零疏酒盏，离别宽衣带”的怀人之情。“飘零”是说自己遭受贬谪，“酒盏”是指与朋辈把酒共话。一个“疏”字，写出词人仕途坎坷，半生飘零，因而久已未和好友同游共饮、谈诗论政了。对这种友情的无尽相思，使人衣带渐宽身渐瘦。“离别宽衣带”所说的“离别”，不是普通的离别，而是因政治原由各遭贬谪，天各一方，前途未卜的离别，所以其痛苦更甚。“人不见，碧云暮合空相对”，词人明知相见不易，却又无时不产生强烈的愿望。但翘首远望，昔日挚友又在何处呢？看到的只是在寂寂暮色中渐渐聚合的天空碧云。思念、失望、孤寂、苦恼，在“人不见”“空相对”里得到深刻地表露。
下片“忆昔西池会，鵷鹭同飞盖”两句，这里的“西池”，即指金明池；“鵷鹭”是两种鸟名，因其飞行有序，故常用以喻班行有序的朝官；“盖”，车盖，指车。这两句是追忆当年与同僚友好，飞车赴会的盛况。这次盛会，参加者三十六人，皆当时名公文人，他们纵谈阔论，宴饮畅游，从早至晚，极尽欢娱。但，俱往矣！如今朋辈星散，各贬他乡，抚今追昔，不能不使词人发出“携手处，今谁在？”的凄怆悲呼。“日边清梦断”，“日边”指帝京，词人越是忆念昔年帝京携手共游旧事，越意识到既往之日不可复回。本来，在现实生活中不能实现的愿望，往往可在梦中寻求，但是“清梦断”，词人清醒地认识到重返帝京、旧友重聚已不可能。这种不满当前流离生活又深知前途无望的双重感情，使词人陷入深深的痛苦之中，因而憔悴衰老，以至“镜里朱颜改”。难怪孔毅甫见“镜里朱颜改”一句时，惊道：“少游盛年，何为悲怆如此。”“春去也”呼应开篇“春寒退”，且在感情上表现得更沉重，无限凄楚哀怨的情思溢于词表；而“飞红万点愁如海”，以落花飘零衬愁情，其悲怆绝望的心情更令读者惊心，以海喻愁乃词人内心深处的断肠泪凝聚而成。
此词为怀念友人而作，更沁透着词人贬谪之怨，因而情真意切，感人至深。上片主要写离情和思念之苦，下片则抚今追昔道出了如海愁情。在语言上不脱清丽俊逸本色，虽有仿用前人诗词语意之处，但却自成格调，情韵天然。
（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
17.【答案】【小题1】虽欲强聒 终必不蒙见察
【小题2】奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
【小题3】玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
【解析】故答案为：
（1）虽欲强聒 终必不蒙见察（重点字：聒）
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙（重点字：锱、铢）
（3）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（重点字：琼）
本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。
例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）
如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。
18~22.【答案】A顾名思义B千篇一律/大同小异/如出一辙、壬——饪；博——搏；贴——帖；置——质、语句②，修改为“使人早已忘记了思考的意义、探索的乐趣”。
语句④，修改为“即使输入所有已知的可控变量”、甲：预制的一大好处/目的/作用
乙：在于人生的褶皱/在于那些不可预制的部分/在于个人的生命体验、不同。①例句的两个引号都表示强调，突出作比较的对象是这两个词汇。②第三段的引号表示特殊含义，表示预制朋友圈的行为是一种没有灵魂、缺少生活意义的彩排
【解析】（1）A处“顾名思义”指的是看到名称就能想到它的含义，根据后文“就是预先制作、提前备好”可知，此处是对“预制”一词的解释，使用“顾名思义”恰当。B处“千篇一律”形容文章公式化，也比喻完全按老一套，没有任何变化；“大同小异”指大体相同，略有差异；“如出一辙”形容两种言论或行动一模一样（多含贬义）。此处是说预制的标准答案和千姿百态的生活、独一无二的体验相比显得单调、无变化，使用“千篇一律”或“大同小异”“如出一辙”均可。
（2）“烹壬”中的“壬”是错别字，应改为“饪”。原因是“烹饪”是一个常用的汉语词汇，意指做饭做菜，而“壬”字在此上下文中并无相关意义。“脉博”中的“博”是错别字，应改为“搏”。正确的词汇是“脉搏”，用来形容心脏的跳动在身体表面形成的跳动感，或者比喻社会、生活等的动态变化。“搏”字则表示击打或者跳动，更符合此处的语境。
“熨贴”中的“贴”是错别字，应改为“帖”。在这里，“熨帖”是一个形容词，形容事物十分贴切、妥帖，或者形容心情安适。如果使用“贴”，则语义不通。
“置疑”中的“置”是错别字，应改为“质”。因为“质疑”是一个动词，表示提出疑问或问题，而“置”字通常表示放置、设置等意思，在此上下文中不适用。
综上所述，文中的错别字及其改正应为：壬——饪；博——搏；贴——帖；置——质。
（3）语句②原句为“早已忘记了思考的意义、探索的乐趣”，这个句子缺乏主语，导致句意不明确。根据上下文，我们可以推断出“流程化、目标导向的工具理性盛行”是导致“忘记思考的意义、探索的乐趣”的原因，因此需要加上主语“使人”，修改为“使人早已忘记了思考的意义、探索的乐趣”，使句子更加准确流畅。
语句④原句为“虽然输入所有已知的可控变量”，这里“虽然”使用不当，因为“虽然”通常用于引导转折关系，但此处需要表达的是一种假设关系，即“即使输入了所有已知的可控变量”。因此，将“虽然”修改为“即使”，使句子逻辑更加严密。同时，这种修改也符合原文的意思，即即使我们输入了所有已知的可控变量，也无法穷尽一切可能性，因为生活是有层次的，人生是有褶皱的，再精巧的预制也无法媲美精彩的一瞬。
（4）①甲处，前文描述了预制朋友圈可以通过提前准备，给予未来生活以高度确定性，后文则指出这种确定性的背后缺少了自我探索等生活意义。因此，此处应是对预制朋友圈这一特点的概括，即“预制的一大好处”或“预制的目的/作用”。
②乙处，前文提到生活是有层次的，人生是有褶皱的，再精巧的预制也无法媲美精彩的一瞬，强调生活的不可预制性。此处是对前文的总结，指出生活最有趣的地方正在于那些不可预制的部分，或者说是个人的生命体验。
（5）不同。①例句中的两个引号都用于表示强调，其作用是突出作比较的对象为这两个具体的词汇，即“木叶”与“树叶”。通过引号的使用，使得这两个词汇在句子中被特别指出，以便读者更加明确比较的焦点。
②而文中第三段的引号则用于表示特殊含义。这里的“排练”并非通常意义上的排练，而是指预制朋友圈的行为。这种行为虽然表面上看起来精彩，但实际上缺乏灵魂和生活意义，只是一种形式化的展示。因此，引号在这里用于强调这种特殊含义，以区别于常规意义上的“排练”。
综上所述，例句中的引号用法与文中加点处的引号用法并不相同。
答案：
（1）A顾名思义B千篇一律/大同小异/如出一辙
（2）壬——饪；博——搏；贴——帖；置——质
（3）语句②，修改为“使人早已忘记了思考的意义、探索的乐趣”。
语句④，修改为“即使输入所有已知的可控变量”。
（4）甲：预制的一大好处/目的/作用
乙：在于人生的褶皱/在于那些不可预制的部分/在于个人的生命体验
（5）不同。①例句的两个引号都表示强调，突出作比较的对象是这两个词汇。②第三段的引号表示特殊含义，表示预制朋友圈的行为是一种没有灵魂、缺少生活意义的彩排。
（1）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境填入恰当的成语。
（2）本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。
（3）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。答题时要读懂画线的句子，判断有语病的地方，并作出正确的修改。
（4）本题考查学生补写句子的能力。答题时要读懂题干中的语段，结合句式、内容、修辞、字数等要求，正确补写。
（5）本题考查学生对句中标点符号的分析能力。答题时要读懂题干中的句子，仔细比对，作出合理的解析。
补写语句题答题技巧：
①阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的基础。
②分析语段的特征。有的语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应要素。然后我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列、对照……，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。
③检查是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
23.【答案】守传统语言之根，绽网络新语之花 在时代的浪潮中，网络新潮用语如雨后春笋般大量涌现。“被硬控”“偷感很重”“后浪”“想你的风吹到了XX”等新奇表述，以独特的魅力和强大的感染力迅速走红，受到新一代年轻人的热捧。面对这一现象，有人不禁发问：传统的“落伍”语言是否已不再被需要？其实，传统语言与网络新语并非相互排斥，我们应守传统语言之根，绽网络新语之花。
传统语言是民族文化的瑰宝，承载着千年的历史与智慧，是我们不能割舍的根。它是历史的忠实记录者，每一个词汇、每一句诗词都蕴含着古人的生活场景、情感世界和思想智慧。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真爱情，到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的壮志豪情；从“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，传统语言如同一座巨大的宝库，为我们提供了丰富的精神滋养。它还是民族认同感和归属感的重要源泉，当我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”，或是使用着“仁义礼智信”这些传统道德词汇时，内心会涌起一种对民族文化的亲切感和自豪感。无论时代如何变迁，传统语言始终是我们民族的根与魂，是我们立足世界的文化基石。
网络新语则是时代发展的产物，是年轻一代创新与活力的体现，为语言生态注入了新的活力。它以简洁、幽默、形象的特点，适应了现代社会快节奏的生活方式和网络交流的需求。在网络世界里，人们追求高效、便捷的沟通，网络新语应运而生。“yyds”“绝绝子”等词汇，简洁明了地表达出对事物的赞美和惊叹；“凡尔赛文学”以一种幽默诙谐的方式展现出一种看似抱怨实则炫耀的心态，让人忍俊不禁。网络新语还反映了当下社会的热点问题和年轻人的价值观，如“躺平”“内卷”等词汇，生动地描绘了年轻人在面对社会压力时的不同态度和选择。它是时代的镜子，映照出社会的变迁和人们的思想动态，为语言的交流和发展增添了新的色彩。
然而，我们不能因为网络新语的流行而忽视传统语言的价值，也不能因传统语言的“古老”而拒绝网络新语的创新。传统语言与网络新语应该相互借鉴、相互融合。传统语言可以为网络新语提供深厚的文化底蕴和丰富的表达素材，让网络新语更具内涵和韵味。比如一些网络热词在创作过程中，借鉴了古诗词的意象和表达方式，使其更具文化气息。而网络新语也可以为传统语言注入新的活力，让传统语言更加贴近时代、贴近生活。一些传统词汇在网络语境中被赋予了新的含义，得到了更广泛的传播和使用。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”传统语言是我们文化的源头，网络新语是时代发展的活水。我们要在坚守传统语言的基础上，积极拥抱网络新语的创新，让传统语言与网络新语相得益彰，共同构建丰富多彩、充满活力的语言生态。只有这样，我们才能在传承民族文化的同时，紧跟时代步伐，让中华语言在世界文化的舞台上绽放更加绚烂的光彩。
【解析】守传统语言之根，绽网络新语之花 在时代的浪潮中，网络新潮用语如雨后春笋般大量涌现。“被硬控”“偷感很重”“后浪”“想你的风吹到了XX”等新奇表述，以独特的魅力和强大的感染力迅速走红，受到新一代年轻人的热捧。面对这一现象，有人不禁发问：传统的“落伍”语言是否已不再被需要？其实，传统语言与网络新语并非相互排斥，我们应守传统语言之根，绽网络新语之花。
传统语言是民族文化的瑰宝，承载着千年的历史与智慧，是我们不能割舍的根。它是历史的忠实记录者，每一个词汇、每一句诗词都蕴含着古人的生活场景、情感世界和思想智慧。从“关关雎鸠，在河之洲”的纯真爱情，到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的壮志豪情；从“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，传统语言如同一座巨大的宝库，为我们提供了丰富的精神滋养。它还是民族认同感和归属感的重要源泉，当我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”，或是使用着“仁义礼智信”这些传统道德词汇时，内心会涌起一种对民族文化的亲切感和自豪感。无论时代如何变迁，传统语言始终是我们民族的根与魂，是我们立足世界的文化基石。
网络新语则是时代发展的产物，是年轻一代创新与活力的体现，为语言生态注入了新的活力。它以简洁、幽默、形象的特点，适应了现代社会快节奏的生活方式和网络交流的需求。在网络世界里，人们追求高效、便捷的沟通，网络新语应运而生。“yyds”“绝绝子”等词汇，简洁明了地表达出对事物的赞美和惊叹；“凡尔赛文学”以一种幽默诙谐的方式展现出一种看似抱怨实则炫耀的心态，让人忍俊不禁。网络新语还反映了当下社会的热点问题和年轻人的价值观，如“躺平”“内卷”等词汇，生动地描绘了年轻人在面对社会压力时的不同态度和选择。它是时代的镜子，映照出社会的变迁和人们的思想动态，为语言的交流和发展增添了新的色彩。
然而，我们不能因为网络新语的流行而忽视传统语言的价值，也不能因传统语言的“古老”而拒绝网络新语的创新。传统语言与网络新语应该相互借鉴、相互融合。传统语言可以为网络新语提供深厚的文化底蕴和丰富的表达素材，让网络新语更具内涵和韵味。比如一些网络热词在创作过程中，借鉴了古诗词的意象和表达方式，使其更具文化气息。而网络新语也可以为传统语言注入新的活力，让传统语言更加贴近时代、贴近生活。一些传统词汇在网络语境中被赋予了新的含义，得到了更广泛的传播和使用。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”传统语言是我们文化的源头，网络新语是时代发展的活水。我们要在坚守传统语言的基础上，积极拥抱网络新语的创新，让传统语言与网络新语相得益彰，共同构建丰富多彩、充满活力的语言生态。只有这样，我们才能在传承民族文化的同时，紧跟时代步伐，让中华语言在世界文化的舞台上绽放更加绚烂的光彩。
本题考查学生写作的能力。
这是一道引语类材料作文题。
【材料分析】
网络新词大量出现有时代发展的必然性，其产生一定程度上符合时代的心理特征，适应大众戏谑、批判、娱乐等需要，也展现了汉语的发展与变迁。然而，网络新词常常会因滥用、过度娱乐化等陷入空心化、形式化、碎片化的窠臼，反而背离了语言文字传情达意的初衷。因此，我们应当正视并重视传统语言的雅正本色，警惕空洞瘠薄的语言表达，拒绝网络新词的狂欢式裹挟。
当然，语言作为重要的交际工具和思维工具，本身并无对错之分，片面追求语言的雅正而忽视普通词语表达的真挚，与一味拥护网络新词无异。真正重要的在于个体运用语言过程中独特而又珍贵的情感体验与生命体验。所以，面对网络新词频出的当下，我们应当保有理性，冷静思考新词背后的诞生逻辑，珍视传统语言所寄予的真挚美好，而不是抛弃传统、人云亦云。
【参考立意】
①拒绝贫瘠表达，珍视传统语言。
②警惕新词狂欢，坚守理性用语。
③融会时代需要，慎重斟酌字句。
材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
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