第12课蒙古的兴起和元朝的建立
【教学目标】
知识与能力：
了解蒙古族的兴起、成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝并统一全国的过程。掌握文天祥的抗元斗争、元世祖发展经济的措施、频繁的中外交往、行省制度的建立。理解元朝统一促进了民族融合。使学生认识到国家统一对政治、经济和民族关系发展所产生的重要作用。
过程与方法：
充分运用多媒体资源，补充相关历史人物、历史事件和历史现象的影像和图文资料，创造生动活泼的教学情境。倡导学生主动参与、勤于思考，善于合作、乐于交流展示。学生通过情境模拟、小组合作、讨论交流、知识擂台等多种形式培养了学生自主学习和合作探究的意识与能力。
情感态度与价值观：
通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，对蒙古社会的发展起了积极作用；文天祥高尚的气节；元朝的建立，统一全国，行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合。结合行省制度中西藏台湾问题，对当前实际情况发表见解，培养学生的爱国主义精神。
【教学重点、难点】
重点：成吉思汗统一蒙古和元朝的统一、行省制度、民族融合。
难点：行省制度民族融合
【教学方法】
1、注重运用史料教学，史论结合，论从史出，不仅帮助学生分析、解决问题，同时培养学生的探究和创新意识。
2、采用多媒体资源创设多样的历史学习情景，引导学生掌握自主学习、合作学习等方法，激发学生思考的积极性，使其在学习中获得知识、提高能力、升华情感。
3、注重学生情感的体验，发挥历史学科的教育功能。
【教学设计】
教学过程：
情境导入
课前互动：同学们喜欢旅游吗？你们去过哪里？（师生分享旅游快乐）有去过草原的吗？
今天我们就从一首歌曲开始来初步认识它！
学生欣赏图片音乐《蒙古人》
师：辽阔的草原、雄健的骏马、成群的牛羊、雪白的毡房还有那盛大欢腾的那达慕，这就是蒙古族！它在中华民族发展的历史画卷中留下了浓墨重彩的一笔！今天，就让我们一起走进草原，揭开它神秘的面纱！
【设计意图】课前互动，拉近师生关系；欣赏图片音乐怡情怡景，营造历史氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，在激起学生强烈的求知欲的同时开始新课的学习。
(二)整体感知
在仔细阅读课标和教材的基础上，我把本课内容整合为四大篇章：
大漠天骄起草原一统江山号大元帝国雄风创盛世民族融合谱新篇
（三）设置活动，探索新知
第一篇章大漠天骄起草原
活动1：人物档案
师：请速读课本66页第1自然段，完成历史人物档案。时间：2分钟
活动2：赏图说史
学生欣赏图片，拓展对蒙古草原的认识。
过渡：12世纪的蒙古高原是怎样的状况呢？
活动3：学生结合地图分析史料：
“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”—《蒙古秘史》
思考问题：1、材料反映了蒙古草原处于怎样的社会局面？
2、假如你是当时的一位牧民，你最大的心愿是什么？
【设计意图】表格引领、自主学习，突出学生主体地位。赏图说史拓展学生思维空间。师生解读图文资料，了解历史背景。
过渡：铁木真为什么能完成这一历史重任呢？让我们一起追随他的成长足迹，来揭秘答案！
活动4：学生观看视频并思考：铁木真的成长历程给你的最大感触是什么…？
生畅所欲言……
过渡：童年的不幸和成长中的坎坷，铸就了铁木真非凡的品质！
活动5：品读人物：出示材料学生畅谈
过渡：怀揣着童年的梦想，铁木真凭借着自己的坚强、勇敢、机敏和睿智，横扫蒙古草原，结束了多年战乱，于1206年统一蒙古，建立蒙古国。
活动6：赏图说史
展示动态地图，使学生了解成吉思汗及其子孙多次发动的对外扩张战争及产生的影响。
师小结：蒙古统一后，成吉思汗及其子孙多次发动大规模的对外扩张战争，一直打到欧洲的多瑙河流域，差一点儿就统一了整个欧洲！
成吉思汗的马蹄声震惊了沉睡的世界，他把支离破碎的蒙古草原连成一片，他把东方文明传递给西方，它挥舞手中的上帝之鞭，呼风唤雨，一路狂飙，让13世纪的蒙古高原成为人类历史上谁也无法抵达的高峰！成吉思汗是当之无愧的天之骄子。
【设计意图】观视频、析材料、品人物，层层深入，由感知到理论，水到渠成。使学生在这一过程中认识到不怕困难、坚强勇敢、遇事机敏等是铁木真成功的真谛。也是同学们应该学习的精神灵魂。
过渡：然而不幸的是，成吉思汗在西征途中病逝。但是，天骄虽，余威犹存。成吉思汗的逝世并没有终止蒙古铁骑对外扩张的步伐。试看蒙古铁骑如何风卷狼烟，一统天下。
第二篇章一统江山号大元
活动1：图说历史
过渡：在南宋生死存亡之际，一位廉洁而有操守的官员，面对危局挺身而出，他就是文天祥。
活动2：观英雄事悟英雄魂
学生小组讨论畅所欲言：后人为何在今天还纪念文天祥？
过渡：文天祥崇高的民族气节和舍生取义的爱国情怀，成为中华名族共同的精神财富，值得我们每个人去学习去弘扬。但是文天祥的牺牲并不能阻挡元军统一全国的步伐，1279年元军灭掉最后一支抗元力量，统一了全国。
活动3：出示元朝疆域图并思考：我国历史上有哪几个结束大分裂走向大统一的朝代？
【设计意图】充分运用历史地图培养学生读图、识图和解图的能力，进一步培养学生的图文转化能力。强烈的视频冲击使学生身临其境般地感受英雄事迹，小组讨论交流感悟文天祥崇高的民族气节和舍生取义的爱国情怀。
过渡：元朝是中国历史上第一个有少数民族建立的统一王朝，面对空前辽阔的疆域，元世祖将如何一展雄风，开创帝国盛世呢？
第三篇章帝国雄风创盛世
为了更好地治理国家，元世祖每天都要批阅堆积如山的奏折，有这样三道奏折让他颇为烦恼。
1、学生活动———《群臣议政》
自主学习：请同学们速读课本68页，从农业、交通运输和行政制度三方面自学，以元世祖大臣的身份做好参政议政准备。
2、学生活动———出谋划策：
(1)经济：学生概括发展农业的措施
过渡：通过这些措施的实施北方经济得到迅速恢复和发展。但即便如此，国家的粮食供应依然是南粮丰裕而北方不足，为什么？
（2）交通运输：
A、学生介绍元朝运河
B、学生小组讨论：结合地图概括隋元运河的异同点。
师拓展：联系我国当今正在实施的南水北调工程，引导学生深刻体会大运河对后世产生的深远影响。
【设计意图】情境模拟，角色扮演，激发学生学习热情，引导学生积极探索新知，充分发挥学生的主体地位。对比求知，培养学生图文转化能力，谈古论今联系南水北调工程，拉近学生与历史的距离。
过渡：元朝运河不仅解决了南粮北运的难题，更是惠民于今！但是，最令元世祖烦恼的还是这第三道奏折。
（3）行政制度：
学生介绍行省制度的内容
师结合地图和史料讲解元世祖怎样利用行省制度对全国实行有效管辖。
结合地图层层设问：
在中央在地方分别设立什么机构？
展示材料：“行省之职守……统郡县……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运……无不领之。”—《元史》
思考：行省的职责是什么？郡县制是什么时候开创的？
对比我国现行省级行政区划图思考：我们山东省在元朝隶属哪一省份管辖？
得出结论：我国省级行政区划制度始于元朝。行省制度影响深远。
元朝是怎样加强对边疆地区的管辖的？
引导学生结合地图认识到：宣政院的设立标志着西藏成为元朝的正式行政区。
此外，还加强对琉球的管辖。
引导学生运用所学知识，认识到：西藏台湾是中国领土不可分割的一部分，任何分裂祖国的行为都注定失败。
【设计意图】对课文主要内容的整理、加工和运用，是对课文内容的更深层次的理解。针对本课这一重难点问题，充分发挥图文史料的历史功效，引导学生以图说史，以文析史和学史致用的能力，引导学生把知识的内在联系找出来，培养学生的大历史观。
过渡：经过同学们的群策群力，元世祖的三道疑难奏折已全部解决，下面请同学们利用1分钟时间做好今天的打擂准备！
知识小擂台：
过渡：通过农业、交通运输和行政制度三大措施的实施，元朝成为一个享誉世界的强大国家，吸引着世界众多国家的商队、使团和游客。其中最著名的就是来自意大利的旅行家马可波罗。
(4)中外交往：展示马可波罗及著作图片和音频资料
思考：马可?波罗描绘了大都的什么景象？体现了元朝怎样的对外政策？
过渡：享誉世界的大元王朝不仅以博大的胸襟迎接四方来客，更以开阔的胸怀孕育着中华儿女，元末有人写诗说：“胡人有妇解汉音，汉女易解调胡琴”这句诗是什么意思？反映的是一种什么现象？
【设计意图】表格归纳，知识擂台，激发学生积极性并夯实了基础知识。音像资料感知元朝发达的商业和频繁的中外交往，引导学生从视觉感知提升到抽象概括的层次，从而体会元朝开放的对外政策对元朝商业的繁荣所起到的巨大作用。
第四篇章民族融合谱新篇
活动1：自主学习——展示交流
请同学们速读课本69页，结合自学提示完成自学任务。时间：2分钟
1、开发边疆。2、内迁
3、等族汉化4、的形成
活动2：生活链接
在我们的家乡也有很多回族同胞，你对回族的风俗有哪些了解？引导学生从身边生活发现并介绍。
师总结：回族已成为中华民族大家庭中重要的一员，它和其它民族一起缔造了灿烂的中华文明。
活动3：慧眼发现
说一说我们身边元朝的痕迹和影子!
过渡：生活中我们要善于发现，有总结就有有发现就有奇迹；学习中我们要善于总结，有总结就有提高和收获。
【设计意图】通过丰富直观的图文资料使学生加深对元朝民族融合的认识，通过链接生活和慧眼发现引导学生体会元朝对中国社会发展产生的重大影响。从而认识到元朝在中国历史上的重要地位。
（四）课堂小结：学生结合思路引领归纳本课内容
【设计意图】这一环节的设计充分体现了学生学习的主体地位，引导学生学会提纲挈领地归纳历史知识的综合能力。
（五）课堂反馈检测：
心有灵犀：请用简洁明确的语言，说出本课对你印象最深的历史人物事迹，让其他同学猜出是谁？
【设计意图】这一游戏环节的设计，既能调动学生的学习热情又能充分激发学生加深对本课四位历史人物及其重要贡献的认知和理解。同时也锻炼了学生的语言概括和表达能力。使学生在乐中学，学中乐。
（四）感悟升华
展示成吉思汗统一蒙古，元世祖建立元朝巩固统治和当今中国在科技等领域取得重大硕果的图片组，激发学生认识到中华民族生生不息、代代相传不断走向强盛的情感认知。
【设计意图】通过教师的朗诵引起师生情感上的共鸣和思维上的对话，从而形成师生互动的局面，使学生的情感、态度与价值观得到进一步升华！
课件46张PPT。第12课 蒙古的兴起和元朝的建立人民教育出版社中国历史 七年级下册你喜欢
旅游吗？蒙古的兴起和元朝的建立第12课第12课 蒙古的兴起和元朝的建立大漠天骄起草原一统江山号大元帝国雄风创盛世民族融合谱新篇大漠天骄起草原崛起篇等待他的却没有祥和平安命运就已向他发出挑战财产一夜间被仇人霸占困难挫折让他坚强勇敢人物档案：自学要求：请速读课本66页第1自然段，完成历史人物档案
时间：2分钟铁木真成吉思汗蒙古族1206年统一蒙古，
建立蒙古国古代杰出的政治家、军事家。
毛泽东说他是“一代天骄”崛起篇蒙古高原崛起篇没有逃避地方，
只有冲锋打仗。
没有平安幸福，
只有互相杀伐。”
—《蒙古秘史》混战不已崛起篇材料反映了蒙古草原处于怎样的社会局面？假如你是当时的一位牧民，你最大的心愿是什么？他的降生是家族的期盼等待他的却没有祥和平安他还没有好好享受童年命运就已向他发出挑战父亲在仇杀中含恨而去财产一夜间被仇人霸占新婚的妻子被仇人掳走 崛起篇铁木真的成长历程给你的最大感触是什么…铁木真1、“拼杀冲锋的时候，要像雄鹰一样；在明亮的白昼要像雄狼一样深沉细心；在黑暗的夜里，要像乌鸦一样有坚强的忍耐力。 ” ——成吉思汗
崛起篇2、铁木真……其人英勇果决，有度量，能容众，敬天地，重信义。 ——《蒙鞑备录》品
读
人
物坚强、勇敢、机敏、睿智3、我不如成吉思汗。不要以为蒙古大军入侵欧洲是亚洲散沙在盲目移动，这个游牧民族有严格的军事组织和深思熟虑的指挥，他们要比自己的对手精明得多。
——拿破仑
?1206年蒙古崛起篇铁木真大蒙古国崛起篇 他是名副其实的“人类之王”，
世界秩序因他而改变！
——华盛顿邮报一统江山号大元统一篇大蒙古国1、蒙古铁骑南下西征，相继灭亡 和 ，
对 形成包围之势。统一篇
2、 年 即汗位，改国号为 。定都 。他就是
。 年，元军灭掉 。自学要求：速读67页，完成自学任务
时间：1分钟统一篇图说历史1、蒙古铁骑南下西征，相继灭亡 和 ，
对 形成包围之势。大蒙古国大 蒙 古 国元世祖文天祥统一篇图说历史2 、 即汗位， 年改国号为 。定都 。
他就是 。 年，元军灭掉 。千秋风骨化沉香观
英
雄
事
悟
英
雄
魂千秋风骨化沉香想一想文山功德世人颂
正气常留天地间想一想后人为何在今天还纪念文天祥？宁死不屈的精神，
不畏强暴，坚贞不屈的崇高气节…
爱国……
各抒己见 论英雄史载“汉、唐极盛之际有不及焉”!北冰洋 西沙 朝鲜半岛 波兰境内 4500多万平方公里 我国历史上有哪几个结束大分裂走向大统一的朝代？想一想秦西晋隋元帝国雄风创盛世巩固篇情境体验皇帝的烦恼今北方农田日少，
水灾为患，百姓
衣食堪忧……
今南粮丰裕而
北粮不足，
奈何转运艰难……我朝疆域广大，天子不能独为，责之中书省…以安天下….群臣议政情境体验自学要求：请速读课本68页，从农业、交通运输和行政制度三方思考。时间：2分钟今北方农田日少，
水灾为患，百姓
衣食堪忧……
今南粮丰裕而
北粮不足，
奈何转运艰难……我朝疆域广大，天子不能独为，责之中书省…以安天下….巩固篇今北方农田日少，
水灾为患，百姓
衣食堪忧……
禁止圈占农田做牧场
治理黄河
推广棉花的种植展示平台今南粮丰裕而
北粮不足，
奈何转运艰难…….展示平台为什么
？又怎么
办
？怎么办
？元朝的运河和海运航线会通河通惠河杭州大都
开通两段新运河:
( 、 ）
元朝运河南至 ,
北至 。
开辟海运：从 出发。刘家港通惠河会通河杭州大都刘家港直沽元朝的运河会通河通惠河杭州大都隋朝大运河洛阳巩固篇我朝疆域广大，天子不能独为，责之中书省…
以安天下…….目的：为巩固统治，
措施：创立行省制度展示平台1、中央—中书省—全国最高行政机构2、地方—行中书省3、西藏成为元朝的正式行政区4、澎湖巡检司管辖澎湖和琉球山东行省之职守……统郡县……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运……无不领之。 —《元史》 历史雄辩证明：西藏、台湾是我国领土不可分割的一部分！梳理求知1、禁止蒙古贵族圈占 做牧场。
2、治理 。
3、推广 的种植。目的： 。
1、两段新运河： 。
（南至 北至 ）
2、开辟了海运，从 出发。
中央： ， 地方： 。
西藏： 。
知识小擂台农田黄河棉花为便利南粮北运会通河、通惠河杭州大都刘家港设中书省设行中书省设宣政院
1分钟准备！印象大都★马可?波罗描绘了
大都的什么景象？商业繁荣
对外开放印象大都大都既是政治中心，又是商业大都市。 元末有人写诗：
“胡人有妇解汉音，
汉女易解调胡琴”
这反映的是一种什么现象？民族融合谱新篇融合篇融合篇自学要求：请速读课本69页，完成自学任务。
时间：2分钟一、元朝民族融合的表现：汉族人边疆少数民族契丹、女真回族汉族人汉族人汉族人少数民族少数民族少数民族少数民族少数民族汉族人饮食
服饰
礼仪
习俗
语言
文字
宗教
婚姻
……融合篇回 族慧眼发现说一说我们身边元朝的痕迹和影子!学法指导三个年代： 、 、 。
三个人物： 、 、 。
四件大事： 统一蒙古；
建立元朝；
制度的建立；
融合的发展。1206年1271年1276年成吉思汗忽必烈文天祥成吉思汗忽必烈行省民族 请用简洁明确的语言，说出本课对你印象最深的历史人物事迹，让其他同学猜出是谁？心有灵犀回 族 愿民族复兴日新月异
愿巨龙腾飞国泰民安
愿兄弟姐妹共唱繁荣
愿和平之花处处开遍
谢谢指导！
