13《猫》 教案

13《猫》
【教学目标】
认识 6个生字，会写 18个字，正确读写“性格、乖巧、任凭、贪玩、尽职、抓痒、稿纸、梅花、淘气、跌倒、疼痛、开辟、无忧无虑、温柔可亲、屏息凝视、变化多端、丰富多腔、枝折花落、生气勃勃”等词语。能辨析多音字“屏”、“折”。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写清楚的，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
激发孩子热爱生活和课外观察动物的兴趣。
【教学重点】
学习作者运用具体事例表现动物特点的方法，体会作家是如何表达对动物的感情的。
【教学难点】
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
【教学过程】
导入新课
师：同学们，你们喜欢小动物吗？家里养着小动物的举手。是啊，动物是我们人类的朋友，小动物给我们的生活增添了很多乐趣。所以，古今中外很多作家也写了许多描写动物的文章，今天我们就来学习几篇。请大家翻开第四单元，快速默读导读，看看我们这个单元的主题
是什么？我们学习这个单元要注意什么？
过渡：导读里面有两个成语，它们的意思分别是（出示），请同学们迅速找出对号入座。那我们就进入文本，看看作者是怎样用他们生花的妙笔把一个个小动物写得栩栩如生的。板书课题：13 猫
简介作者
师：这篇文章的作者是谁？你对老舍有多少了解？指名说。
出示：老舍，原名舒庆春，字舍予，含有“舍弃自我”，即“忘我”的意思。中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》。
检查预习
出示生字组的词语认读尽职 贪玩 乖巧 淘气抓痒 跌倒 开辟 任凭指导书写“贪”的结构，师范写，学生临写。课文中除了这些词语，还有一部分四字词语。
出示四字词语，认读无忧无虑 温柔可亲 屏息凝视变化多端 生气勃勃 枝折花落这里面藏着两个多音字，谁能找出来？
过渡：词语都认识了，那课文一定能读好了，下面找几个同学读一读课文。
走进课文
自由朗读课文，思考：作者写了什么时候的猫？猫有什么特点？
指名同学朗读第 1自然段，思考：这只猫给你留下了什么印象？在文中简单作批注。交流：（1）引导学生找出相应的句子，明确猫的特点：老实、贪玩、尽职。交流体会，重点引导贪玩、尽职。①换词语体会：出示“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。给“任凭”换一个近义词。②创设情境，体会：如果你是老舍先生，会怎么呼唤？如果你是老舍的孩子，会怎么呼唤？如果你是老舍的邻居，会怎么呼唤？（引导学生理解“任凭......也不”的意思，体会猫的贪玩）尽职：①指名学生朗读表现“猫”尽职的句子。“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”联系上下文理解“屏息凝视”。②创设情境，模仿“屏息凝视”，体会“尽职”。“我们一起来‘屏息凝视’。屏住呼吸，瞪大眼睛，半个小时过去了，老鼠没有出来，它；一个小时过去了，老鼠没有出来，它；一连好几个小时过去了，老鼠没有出来，它仍然” ③指名同学，有感情地朗读“尽职”的句子，进一步感受“尽职”。（2）串联关键词，体会“古怪”。猫有时老实，有时贪玩，有时尽职，真是古怪。（也可以用别的关联词语）思考：第 1自然段讲了几层意思？还有哪几个自然段的写法跟它一样？
同学们自由读第 2、3自然段，你又能体会到猫的什么特点？温柔可亲，一声不出，胆小勇猛。
引导同学总结猫的“古怪”。这是一只怎样古怪的猫？请借助板书评价一下。既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又勇猛。这种矛盾的性格就叫古怪。
默读课文，说说从哪些地方可看出作者非常喜欢猫，把你的体会有感情地读出来。①学生读课文，标出相关语句。②指名学生读出语句，谈体会，带感受读。出示“踩印几朵小梅花”一句，“小梅花”让你体会到了什么？（老舍对猫的喜爱之情。如果不喜爱的话，会怎么说？脏脚印）③指导学生有感情地朗读第 2自然段。
过渡：性格古怪的大猫老舍都这样喜欢，猫小的时候老舍就更喜欢了。请大家自己读读第 4自然段，读出喜爱之情。
以例学法，举一反三老舍先生从“古怪”出发，具体描写了猫的老实、贪玩、尽职的特点，让我们体会到了作者对猫的喜爱之情。接下来，请大家看这些小动物的图片，说一说，写一写。交流点评①全班点评一名学生的练写，指导点评。②学生互相点评。③修改自己的小练笔。④再展示读。
五．课堂总结：老舍先生借助具体事例描写了猫的特点，表达了自己对猫的喜爱之情。