2024-2025学年江西省萍乡市九年级语文上册期中考试卷（含答案）

九年级语文上册期中考试卷（含答案）
考试时间：150分钟　满分：120分
一、积累与运用（35分）
（一）语言文字运用（20分）
1. 下列词语书写和加点字注音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 亵渎(xiè) 惊骇 形消骨立 附庸风雅
B. 箴言(zhēn) 濡养 自惭形秽 李代桃僵
C. 宽宥(yòu) 恪守 鸠占雀巢 相得益彰
D. 麾下(huī) 妖娆 间不容发 富丽堂黄
2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分）
A. 他的解释自圆其说，终于消除了大家的疑虑。
B. 这篇论文断章取义，结论令人信服。
C. 面对质疑，他理至易明地阐述了观点。
D. 老建筑不可名状，承载着城市记忆。
3. 古诗文默写。（10分，每空1分）
(1) _____________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
(2) 云横秦岭家何在？_____________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
(3) _____________，_____________，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
(4) 《岳阳楼记》中描写洞庭湖早晚景象的句子：_____________，_____________。
(5) 李白《行路难》中象征人生困境的句子：_____________，_____________。
(6) 欧阳修《醉翁亭记》的主旨句：_____________，_____________。
4. 综合性学习。（4分）
结合《精神的三间小屋》中"爱恨小屋"的论述，谈谈如何在中学生活中构建积极的精神世界。（80字左右）
二、阅读理解（55分）
（一）现代文阅读Ⅰ（18分）
阅读《怀疑与学问》选段，完成5-8题。
...一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了...
5. 文段的主要观点是什么？（4分）
6. "墨守"在文中的具体含义是什么？作者对此持何态度？（4分）
7. 文中"学术停滞"与"文化进步"形成什么关系？有何作用？（6分）
8. 结合学习实际，谈谈如何培养文中所倡导的"怀疑精神"。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（22分）
阅读《创造宣言》选段，完成9-12题。
...创造主未完成之工作，我们接过来，继续创造...教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人...
9. 概括选文的核心观点。（4分）
10. 文中连用三个"不是"有何表达效果？（6分）
11. "真善美的活人"这一短语包含哪三层教育目标？（6分）
12. 结合全文，分析"继续创造"在教育中的具体表现。（6分）
（三）文言文阅读（15分）
阅读【甲】【乙】两则文言文，完成13-16题。
【甲】《岳阳楼记》节选
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青...
【乙】《记承天寺夜游》
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民...
13. 解释加点词：（4分）
(1) 春和景明_______ (2) 锦鳞游泳_______
(3) 念无与为乐者_______ (4) 相与步于中庭_______
14. 翻译：（4分）
(1) 沙鸥翔集，锦鳞游泳
(2) 庭下如积水空明，水中藻荇交横
15. 两文写景的角度有何不同？（4分）
16. 两位作者在文末分别表达了什么人生感悟？（3分）
三、写作（60分）
17. 阅读材料，按要求作文：
顾颉刚在《怀疑与学问》中指出："学者先要会疑。"陶行知在《创造宣言》中强调："处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。"
请以"质疑与创造"为题，写一篇议论文，结合九年级学习体验，谈谈你的思考。
要求：
(1) 观点明确，论证合理；
(2) 不少于600字；
(3) 不得套作，不得泄露个人信息。
参考答案及评分标准
（一）语言文字运用（20分）
1. B（3分）[A消→销；C雀→鹊；D黄→皇]
2. A（3分）[B断章取义贬义；C理至易明非成语；D不可名状指难以形容]
3. （10分）
(1)露从今夜白 (2)雪拥蓝关马不前 (3)峰峦如聚 波涛如怒
(4)朝晖夕阴 气象万千 (5)欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
(6)醉翁之意不在酒 在乎山水之间也
4. （4分）示例：主动培育仁爱之心，减少怨恨情绪（2分）；通过阅读与艺术滋养心灵（1分）；建立积极人际关系，保持精神小屋光明温暖（1分）。
（二）阅读理解（55分）
（一）现代文阅读Ⅰ（18分）
5. （4分）治学需要怀疑精神（2分），怀疑推动学术进步（2分）。
6. （4分）固守前人学说（2分），批判态度（反对因循守旧）（2分）。
7. （6分）对比关系（2分），突出怀疑精神的必要性（2分），强调创新对文化发展的推动作用（2分）。
8. （4分）不盲从权威（1分），审慎考证（1分），独立思考（1分），辩证看待传统结论（1分）。
（二）现代文阅读Ⅱ（22分）
9. （4分）教育是延续人类创造的事业（2分），旨在培育真善美的生命（2分）。
10. （6分）排比增强语势（2分），划清教育本质与功利化界限（2分），突出"育人"核心目标（2分）。
11. （6分）求真：培养科学精神（2分）；向善：塑造道德品格（2分）；尚美：提升审美素养（2分）。
12. （6分）传承人类文明成果（2分），激发学生创新潜能（2分），培育全面发展的人才（2分）。
（三）文言文阅读（15分）
13. （4分）(1)日光 (2)游动 (3)游乐 (4)庭院
14. （4分）(1)沙鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去 (2)庭院中如积水空明澄澈，水中藻荇交错
15. （4分）甲文白描写实（2分），乙文虚实相生（比喻）（2分）。
16. （3分）范仲淹：忧乐天下的胸襟（1.5分）；苏轼：豁达洒脱的襟怀（1.5分）。
三、写作（60分）
17. 评分标准：
一类文（54-60）：辩证分析质疑与创造关系，结合学习实例
二类文（45-53）：明确两者联系，论证较充分
三类文（36-44）：单方面论述，内容较单薄
四类文（35以下）：偏离题意或未完篇