湘教版（2024）地理七下第九章第六节《澳大利亚》教学设计

湘教版初中地理七下第六章《澳大利亚》教学设计
一、教材分析
《澳大利亚》属于湘教版教材七下第九章走进国家的内容，整节内容包括了三个大的板块：独占一块大陆的国家、古老的动植物、后起的发达国家。“独占一块大陆的国家”主要内容就是认识澳大利亚的范围、地理位置和自然环境特点，“后起的发达国家”是认识澳大利亚的农业、工业、城市等社会经济特点，“古老的动植物”是介绍澳大利亚拥有很多进化缓慢、特有的动植物。基本的知识框架与区域地理的学习方法差不多，但知识点比较分散，通过创设情境进行知识点的串联能让课堂的整体性更高，也更具趣味性。但是因为情境的创设，知识内容上就会有相应的取舍，也会适当进行知识点的拓展，增加知识的逻辑性，体现地理学习的思维性和综合性。
二、学情分析
《澳大利亚》属于湘教版教材七下的内容，整个七下教材就是世界区域地理的学习，从大洲到地区再到国家。学生通过前面大洲和地区的学习，基本掌握了区域地理的学习方法，而且也能理解地理要素之间相互关系，所以学习澳大利亚相关内容的难度是不大的。但是本节课是以分析澳大利亚畜牧业发展的有利条件来串联整节课的知识点，所以要提供大量的图片和素材才能引导学生得出结论，提升学生参与度。
三、教学目标
1. 读图，认识澳大利亚的范围和地理位置。（区域认知）运用地图和资料认识澳大利亚具有代表性的古老动物并分析动物古老的原因。（地理实践力）
2. 通过提供的地形和气候资料，小组讨论有利于澳大利亚畜牧业发展的自然条件。（地理实践力）通过提供的资料分析有利于澳大利亚发展畜牧业发展的人文条件。（地理实践力）
3. 运用“地理位置→自然特征→经济特征”的逻辑链，综合分析澳大利亚“骑在羊背上的国家”“坐在矿车里的国家”“世界活化石博物馆”的成因。（综合思维）
4. 理解澳大利亚独特地理环境（如孤立大陆、气候分布）与特有生物、农牧业、工矿业的相互作用，感悟“自然环境为人类活动提供基础，人类活动需遵循自然规律”的协调关系。（人地协调观）
四、教学重难点
1. 教学重点
（1）通过提供的地图和资料认识澳大利亚的自然环境特征，如地形特征、气候特征等。
（2）了解澳大利亚农牧业发达，是“骑在羊背上的国家”，以及工矿业繁荣，被称为“坐在矿车里的国家”，理解其资源开发与产业升级的关系。
2. 教学难点
分析澳大利亚畜牧业发达的原因，涉及地形、气候、河流等多个自然和社会经济要素，以及农业生产对生态环境的影响，需要学生具备综合分析问题的能力。
五、教学方法
1. 情境创设：通过澳大利亚引进屎壳郎这一生活中的现象创设情境贯穿始终，学习澳大利亚相关地理知识。
2. 地图教学法：地图是地理学课的第二语言，提供大量的地图如澳大利亚的地形图、气候图、农业分布图、人口分布图、资源分布图等引导学生阅读、分析各种地图，获取地理信息，培养学生的空间思维能力和读图能力。
3. 小组合作学习法：对于澳大利亚自然地理环境的特征通过提供地图和资料，以小组合作探究的方式完成学习任务，促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和探究能力。
4. 问题解决教学法：设置问题链，层层递进，引导学生通过思考、讨论、探究等方式学习澳大利亚相关知识点，也更好地串联整节课。
六、教学设计
【课堂导入】
（屎壳郎图片展示）有一种昆虫通过自己的本事，走出了国门，走向了世界，你们认识它吗？它又是凭什么本事走出国门的？走向了哪个国家呢？
（澳大利亚引进屎壳郎视频）通过视频了解澳大利亚引进中国屎壳郎的原因。
【课堂教授】
（一）认识新家园
（情境创设1）跟随中国的屎壳郎一起认识他们的新家园——澳大利亚。
通过地图认识澳大利亚的范围和地理位置（包括半球位置、纬度位置和海陆位置特点）。
（二）选择新家园
1. 自然环境特点
（情境创设2）澳大利亚国土面积774万平方千米，居世界第六位，国土面积这么大，屎壳郎去往哪里最合适？
【小组讨论】
澳大利亚购买屎壳郎的主要目的是处理大量牛羊粪， 那也意味着澳大利亚畜牧业比较发达。请大家利用资料包里的资料认识澳大利亚地形和气候特点，并分析澳大利亚畜牧业发达的原因。（3分钟讨论时间）
问题1，澳大利亚地形特点是什么 对于畜牧业的发展有什么有利影响？
问题2，澳大利亚气候特点是什么？对于畜牧业的发展有什么有利影响？
【小结】
1. 平原、低山和低矮高原为主的地形，饲养空间大、规模大。
2. 地下水和河流为畜牧业的发展提供了较充足的水源。
3. 气候暖热，草原面积广大，有利于畜牧业发展。
【设计意图】
通过提供详细的资料，以小组合作的方式让学生自主认识澳大利亚的地形和气候特点，中间还穿插解释了大自流盆地，并尝试分析澳大利亚地形、气候、河流对畜牧业发展的有利影响。既认识了澳大利亚的自然环境特征，又体现了自然要素对畜牧业的影响，培养了学生读图提取信息、团队合作和综合分析等能力。
2.社会经济特点
（转承）澳大利亚有天然的自然优势条件，这使得畜牧业的饲养量很大，成为全球第二大羊毛生产国和全球最大羊肉出口国，所以有“骑在羊背上的国家”的美称。那澳大利亚又有哪些利于畜牧业发展的社会经济条件呢？（播放视频、给出澳大利亚农业分布图和人口分布图）
问题1，澳大利亚畜牧业、种植业的空间分布特点是什么？
问题2，澳大利亚人口空间分布特点是什么？
问题3，这样的人口、种植业分布特点对澳大利亚畜牧业发展的有利影响是什么？
问题4，视频里还体现了哪些有利于澳大利亚畜牧业发展的条件？
【知识延展】
拥有“机械化、自动化程度高，商品率高”特点的国家经济发展水平往往比较高，属于发达国家。高度商品化的农牧业和蓬勃发展的工矿业是澳大利亚的经济支柱。读澳大利亚主要矿产和工业分布图和材料，分析澳大利亚矿产资源的特点。
【小结】
1. 东南部和西南部人口、城市稠密，市场广阔。
2. 靠近农业种植区，饲料更充足。
3. 机械化、自动化程度高，商品率高。
4. 矿产资源种类丰富、储量大、分布集中，因此有“坐在矿车里的国家”的美称。
【设计意图】
通过提供的视频资料和相关地图，让学生分析澳大利亚畜牧业发展的有利社会经济条件，从而认识澳大利亚人口、农业、矿产资源等社会经济特点，澳大利亚畜牧业发展的有利条件的分析更加完整，凸显地理的整体性思维，也体现出了读图能力和综合思维能力的培养。
（三）认识新朋友
（情境创设3）澳大利亚本土有470多种屎壳郎，为什么还需要大量引进国外的屎壳郎？那是因为本土屎壳郎不喜欢外来畜种牛羊的粪便，大量牛羊粪堆积引发了严重的生态环境问题。澳大利亚本土屎壳郎喜欢哪些动物的粪便呢？我们一起去认识新朋友。
问题1，澳大利亚有哪些具有代表性的动物？这些动物具有什么共性？
问题2，为什么澳大利亚一些古老的动植物可以保存至今？
【小结】
1. 澳大利亚代表性的动物：袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋等，是比较古老的动物。
2. 长期孤立于南半球的海洋中，自然环境比较单一，生物演化十分缓慢；无大型肉食动物等原因使得澳大利亚的动物进化缓慢，比较古老。因此澳大利亚有“世界活化石博物馆”的称呼。
【设计意图】
这部分内容比较简单，而且澳大利亚的动物也比较典型，大部分学生都认识，所以花费的时间不用太多，可以结合书上的内容让学生自主学习得出答案。
【升华】
视频播放：引进的屎壳郎对澳大利亚的巨大作用。本节课的学习让学生知道一些人生哲理，比如是金子总会发光的，要有真本事，平凡中的伟大……
（四）作业
1.必做：完成练习册《澳大利亚》。
2.选做：查阅资料，了解澳大利亚的旅游资源，制作一个介绍澳大利亚的旅游视频。
七、教学反思
1. 本教学设计优点有：以生活中的案例创设情境，情境链贯穿了始终，并通过问题链层层递进认识了澳大利亚自然环境特点和社会经济特点，体现了地理课堂的整体性和综合性。课程重难点突出，也体现了课程的趣味性和互动性。下图示意澳大利亚的教学设计流程。
2. 本教学设计可改进之处，由于时间的限制和课堂主题的选择，澳大利亚的知识点并没有完全呈现，后面通过选做作业的布置进行了旅游资源的补充。