福建省福州市华伦中学2024-2025学年七年级（下）期末语文试卷（含解析）

福建省福州市华伦中学2024-2025学年七年级（下）期末语文试卷
一、默写：本大题共1小题，共8分。
1.请完成爱国诗词积累表。
(1) 商女不知亡国恨， ______ 。杜牧《泊秦淮》问与不问借古讽今
(2) ______ ，不问苍生问鬼神。李商隐《贾生》报国思乡难以两全
(3) 马上相逢无纸笔， ______ 。岑参《逢入京使》心胸广阔甘于奉献
(4) 落红不是无情物， ______ 。龚自珍《己亥杂诗》不畏艰难高瞻远瞩
(5) ______ ， ______ 。王安石《登飞来峰》环境清幽淡雅怡人
(6) ______ ， ______ 。刘禹锡《陋室铭》
二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
2.下面是以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著【阅读感言】和【相关名著】。请从中任选一句感言，联系名著，结合情节，参考示例，对所选感言进行阐释。
[阅读感言] [相关名著]
A.因为他，前进的脚步从未停止。
B.因为他，黑暗的世界亦有微光显现。
C.因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。
D.因为她，生活的苦难便成了垫脚石。 《钢铁是怎样炼成的》
【示例】
因为她，生活的苦难便成了垫脚石。这句感言让我联想到了《平凡的世界》。孙少平高中时，因生活穷困窘迫而自卑。田晓霞鼓励他并给他送来《参考消息》和其他书籍，开阔了他的眼界，使他的内心世界更加丰富。于是，生活的苦难不再是绊脚石，而是成为让他不断前行的垫脚石。孙少平最终走出了属于自己的人生道路。
三、综合性学习：本大题共1小题，共9分。
3.阅读下面的文字，按要求作答。
读书知人，读史阅世，这正是阅读的意义所在。读王佐良，他深耕外国文学、比较文学和语言学领①（ yù），对不同文化之间的交流互鉴有深刻的（　　），他主张的“通过文学来学习语言”等观点，今天读来仍有启发意义。读叶嘉莹，她由词体美学意蕴提出“弱德之美”，这是一种在承受压力时坚持理想、坚②（rèn）不拔、外圆内方的人格之美，充满温柔的力量。读厉以宁， 他以经济学理论阐释中国道路，增进读者对中国经济改革发展路径。其理论创见与（　　）学风以及对现实问题的关切（　　）……这些学者对阅读之精③（yì）求精，常使我感动，让我看到学问背后的人生追求和精神境界。
(1) 根据拼音，依次写相应的汉字（正楷字或行楷字）。
① ______ ② ______ ③ ______
(2) 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ______ ）
A.见识严谨亲密无间
B.见解严谨密不可分
C.见解严格亲密无间
D.见识严格密不可分
(3) 文中画横线的句子缺少宾语中心语，请修改并将正确答案写在下面。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共44分。
4.传承与创新并存，经典同时代共进。学校文学社发起“植物精神”主题研讨会，要求以《紫薇花树》为例，分析托物言志手法的运用。请结合文本完成以下任务。
紫薇花树
刘诚龙
①清明节在老家待了几天，在小院转悠，百花竞秀，万叶争妍。母亲插下去的苞谷，像孩童的小手般可爱。茄子辣椒，也如毛茸茸的小鸡与小鸭，像幼儿班排队集合，集体赶赴夏日盛会。桂花树更不用说，四季常青，这时青得能掐出水来。走到紫薇面前，我大吃一惊，这去年遭旱的植物，今年是否活了过来？我知道紫干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插进土里的小棍子；再看其枝条，一色枯，一色焦，树上挂的果实，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末。
②紫薇树怕是死了。我仔细看，却看不到紫薇星点活气。紫薇树活了好几年，现在却变成这模样。我有点生气，骂我老弟懒，老天固然不下雨，但有自来水，只要每天浇，隔天浇，但凡花些力气，总不至于如此。
③这几棵紫薇，是我颇费了一番心力从城里搬到乡下去的，活生生变成如今直僵僵的姿态，恨回天无术。五六年前初春，我开口向兄弟要了几棵紫薇，本来当天要回家的，临时有事又待了几天。“没事没事，紫薇命硬，摆几天水泥板，仿佛通宵达旦昏睡一回，再插入土，开枝散叶，噌噌噌噌，拔节长！”兄弟没骗我，元宵节插在小院子的紫薇，原本有枝无叶、有气无力，但到清明，便叶子绿了，像人有笑容了，迎风招展地生长起来了。而这回，紫薇并非昏睡，是昏死了吧。人最多可以七天不吃饭，但不能三天不喝水，我想花草虫鱼也是这样的吧。去年湖南太旱了，紫薇旱死，可以预料。
④但万万没想到，端午节回家，紫薇又给了我惊喜。很多年不晓得惊喜为何物了，而紫薇给了我最震撼的一次惊喜。它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。成群的绿叶、成堆的绿叶、成园的绿叶、成山的绿叶，会让你觉得有山的味道、自然的味道、水的味道。至于这水意是细雨的，还是溪流的，是山塘的，还是湖泊的，得看绿叶群多大、绿叶队多壮了。
⑤紫薇命运自主，野性生长，它不以曲，也不以欹，不以疏，也不以密，按它自己的高宽疏密，伸枝展叶。花没有死，叶下更生，花叶慢睁睡眼，悠悠然醒转。和亲友微信视频，都说我气色也红润多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染。每日看紫薇花，每日都能看到它的十八般变化。从前看几棵紫薇，貌似含苞，苞如粟米大，看得不来劲，粟米褐褐的，像炒熟了，一副蔫蔫态；如今看到粟米张眼、舒展，粉晶晶、亮晶晶，从眯眼到开眼，是试探着来看大千世界吧！看看世界有些什么人，生命是怎样不屈地怒放。紫薇漫枝遍树开，一簇百朵，一枝百簇，一树百枝，花比枝干重，是如此热烈的姿态。紫薇开，细细微微开、轰轰烈烈开、恣恣肆肆开，这么多的紫薇花，仿佛开出了三千世界，开出了花与人共襄盛世的美好图景。
⑥白居易诗中的紫薇在长安钟鼓楼，而我的紫薇花在乡野山间，在布衣生活、田园风光中，却也开得灿灿烂烂、迎风而立，与我守着日升月落。许多花开个几天，花期一到也就谢幕了。而紫薇不，紫薇花开，一开半年，仍然是盛开之相。
⑦紫薇花，开自己的；紫薇树，活自己的。紫薇遇到旱情，我以为是死了，一去半年，无声无息。春来了，它都要醒不醒，让人以为再难看到它醒了。但偏偏紫薇是最顽强的，又挣扎着开花后，生得满树红，活过来了！生气勃勃地活，骄傲洒脱地活。正如做人，休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放！穷达随时，花间儒也。这是何观？我以为，这是紫薇花的“花生观”，这是紫薇树的“树生观”，这是紫薇的“生死观”。
（选自《中国艺术报》，2024年04月03日，有删改）
(1) 随着紫薇树状态的变化，“我”的心情也发生了变化。通读全文，根据提示，补全下面的表格。
紫薇树状态 “我”的心情
① ______ 大吃一惊
看不到紫薇星点活气 ② ______
直僵僵的姿态 ③ ______
④ ______ 惊喜震撼
(2) 下列对于文章的理解和赏析，有误的一项是 ______
A. 本文描写了紫薇树的曲折经历，如《井冈翠竹》一样，以植物喻人，以植物赞人。
B. 作者认为紫薇花是花间的儒者，因为它们“穷达随时”。
C. 本文和《紫藤萝瀑布》，都或明或暗地提及了亲人，也都通过描写花木的经历来体现亲情的重要。
D. 从紫薇树的经历中，作者感悟到了做人的道理—“休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放”。
(3) 请赏析文中第④段画横线的句子。
它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意。
(4) 本文题目为“紫薇花树”，那为什么第①段要描写苞谷、茄子辣椒和桂花树？
(5) 请根据下面七年级语文下册第五单元的单元导语的节选，简要分析本文是如何运用“托物言志”手法的。
本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。
——节选自七年级语文下册第五单元单元导语
5.语文课本正在筹备“学者风骨”专题单元，你负责季羡林先生的人物评析。请结合文本，提炼先生的精神特质。
季羡林（节选）
张中行
①结识之前，有关季先生的见闻，虽然不多，也有值得说说的。用评论性的话总而言之，不过两个字，是“朴厚”。在北京大学这个圈子里，他是名教授，还有几项煊赫的头衔，副校长，系主任，研究所所长，可是看装束，像是远远配不上，一身旧中山服，布鞋，如果是在路上走，手里提的经常是个圆筒形上端缀两条带的旧书包。青年时期，他是很长时期住在外国的，为什么不穿西服？也许没有西服。老北大，在外国得博士学位的胡适之也不穿西服，可是长袍的料子、样式以及颜色总是讲究的，能与人以潇洒、高逸的印象。季先生不然，是朴实之外，什么也没有。语云，不是一家人，不进一家门，季夫入也是这样，都市住了多年，还是全身乡里气。为人也是充满古风，远近邻舍都称为季奶奶，人缘最好，也是因为总是以忠厚待人。与季夫人为伴，家里还有个老年妇女，据说是季先生的婶母，想是因为无依无靠吧，就在季先生家生活并安度晚年了。总之，单是观察季先生的家（包括家内之人），我们的印象会是，陈旧，简直没有一点现代气息，室内也是这样，墙、地，以及家具、陈设，都像是上个世纪平民之家的，唯一的不同是书太多，架上、案上都满了，他还把阳台封上，改为书库，里面的书架都是上触顶棚的，我隔着玻璃向里望望，也满了。
②大概是八十年代前期，不记得由谁介绍，在季先生家门口，我们成功相识。以后，我清晨散步，路过他家门口，如果赶上他在门口，就打个招呼，或者说几句闲话。打招呼用和尚的合十礼，也许因为，都觉得对方同佛学有些关系，闲话也是走熟路。消极的是不沾学问的边，原因，我想少一半是他研究的那些太专业，说了怕听者不懂，至少是没兴趣；多一半仍是来于朴厚，讲学问，掉书袋，有炫技之嫌，他不愿意。再说积极一面，谈的话题经常是猫。季先生家养三只猫，一对白色波斯猫和一只灰白相间的本地猫。据说，季先生的生活习惯是早睡早起，清晨四时起床就开始工作。到天大明的时候，他有时到门外站一会儿，一对波斯猫总是跟着，并围着两腿转，表示亲热。看来季先生很喜欢这一对，不止一次向我介绍，波斯猫的两只眼，有的颜色一样，有的颜色不一样，他家这两只，有一只，两眼的颜色就不一样。起初，我以为季先生到门外，是因为爱猫，怕被偷，所以“放风”的时候看着。后来有不少次，我看见猫出来，季先生却没有跟着。猫恋人，我招招手，就也向我走来，常常是满身土，因为刚在土地上打几个滚。我这才明白，原来季先生并没有在猫身上费过多的心思。
③说说他的为人，仍是有关朴厚的。先说一件由闻而来的，是某一次开学，新生来校，带着行李在校门下车，想去干什么，行李没有人照看，恰好季先生在附近，白发，苍老，衣着陈旧，他推断必是老工友，就招呼一下，说：“老同志，给我看一会儿！”季先生说“好”，就给他看着。直到开学典礼，季先生讲话，他才知道认错了，季先生就是这样，从来没有觉得自己超过一般人，所以不论什么人，有所求，只要他能做并且不违理的，他都慨然应允，而且立刻就办。
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的是 ______
A. 季先生因为爱猫，对猫的照顾十分细心。怕猫被偷，所以猫“放风”的时候看看。
B. 本文与《叶圣陶先生二三事》都通过若干件小事，来写出人物特点。
C. 本文是一篇写人记事散文，言简情挚，流露出作者对季先生的敬仰之情。
D. 第①自然段写胡适之的衣着，其目的是通过对比来突出季先生朴实。
(2) 结合全文，请概括出作者从哪些方面来写季羡林先生“朴厚”的？
(3) 第①段中写胡适之的衣着有什么作用？
五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
6.你报名成为福州市博物馆“‘印’见历史——活字印刷发展历程展”的志愿者，需提前熟悉展陈内容并设计讲解稿。以下是展陈中的文言文史料，请完成阅读准备。
【展板】
或书之竹谓之竹简或书于缣帛①谓之帛书。缣贵而简重，不便于用。至后汉，蔡伦以木肤、麻头、敝布、鱼网造纸，称为蔡伦纸。而文籍资之，以为卷轴。然皆写本②，学者艰于传录，故人以藏书为贵。五代唐明宗长兴二年，宰相冯道、李愚请令判国子监田敏，校正《九经》，刻板印卖。朝廷从之。铰梓③之法，其本于此。因是天下书籍遂广。然而板木工匠，所费甚多，至有一书字板，功力不及，数载难成，虽有可传之书，人皆惮其工费，不能印造传播后世。
（节选自元代王祯《造活字印书法》，有删改）
【注释】①缣帛：用于书写的白色丝制品。②写本：手抄的书本。③铰梓：刻板印刷的方法。
(1) 阅读完以上布展内容，你发现自己对于有些字词的解释并不是很清楚，于是你尝试使用一些方法，给以下划线词释义。
方法 加线词 参考 释义
查阅字典法 以松脂、蜡和纸灰之类冒之 《古汉语常用字字典》解释：①覆盖；遮盖。②触犯；冒犯。③顶着；冒着。④轻率；冒失。 A ______ （填序号）
课内迁移法 蔡伦以木肤、麻头、敞布、鱼网造纸 以手拂之（《活板》） B ______
朝廷从之 七十而从心所欲（《＜论语＞十二章》） C ______
参考成语法 人皆惮其工费 肆无忌惮 D ______
(2) 本次展览设置有奖问答环节，如果参观者能正确翻译划横线的句子，将获得2张博物馆门票。
①缣贵而简重，不便于用。
②学者艰于传录，故人以藏书为贵。
(3) 查阅【展板】，你发现划波浪线这句话没有断句，请用“/”给这句话断句。（限3处）
或书之竹谓之竹简或书于缣帛谓之帛书。
(4) 下列这则广告语，是否适合本次展览？请从主题内容和语言表达两个角度说明理由。
传承与创新并存，经典同时代共进。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
7.学校“国风社”正在筹备“秋日诗会”，需要为温庭筠的《早秋山居》制作赏析展板。请完成以下批注任务，为诗句解读提供专业支撑。
早秋山居
温庭筠
山近觉寒早，草堂霜气晴。
树凋窗有日，池满水无声。
果落见猿过，叶干闻鹿行。
素琴机虑静，空伴夜泉清。
(1) “素琴”指 ______。刘禹锡在《陋室铭》中用“可以调素琴，阅金经”描绘了陋室中恬然闲适的生活，本诗中作者也借“素琴”表达了的 ______心情。
(2) 从表现手法的角度赏析颈联。
七、作文：本大题共1小题，共60分。
8.写作。
Deepseek,一家中国本土的人工智能公司研发的AI工具在春节期间火爆全世界。其中文名“深度求索”一词，既承载着屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的千年探索和深刻思考，也体现着当代科技工作者的创新实践和勇于突破。“深度求索”既是文明进步的密钥，也是理解广阔世界的途径，更是人生成长的不二法门。在你的成长经历中，又有什么孜孜以求，乐此不疲的故事呢？请以“深度求索”为题，写一篇记叙文。
要求：自选角度；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
答案和解析
1.【答案】【小题1】隔江犹唱后庭花（注意“隔”的书写）
【小题2】可怜夜半虚前席
【小题3】凭君传语报平安（注意“凭”的书写）
【小题4】化作春泥更护花
【小题5】不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（注意“缘”的书写）
【小题6】苔痕上阶绿 草色入帘青
【解析】答案：
（1）隔江犹唱后庭花（注意“隔”的书写）
（2）可怜夜半虚前席
（3）凭君传语报平安（注意“凭”的书写）
（4）化作春泥更护花
（5）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（注意“缘”的书写）
（6）苔痕上阶绿 草色入帘青
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】示例：因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助他树立了人生的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为一名钢铁般的无产阶级革命战士。
【解析】本题考查名著评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言回答即可。如：“因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启”这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔出身贫苦，无论是在学校学习还是车站食堂当工人都饱受折磨和侮辱，在发电厂工作后结识了朱赫来，他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，激发了保尔的革命热情，帮助他树立了人的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为了一名钢铁般的无产阶级革命战士。
答案：
示例：因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助他树立了人生的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为一名钢铁般的无产阶级革命战士。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉 奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔 柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】①域 ②韧 ③益
【小题2】B
【小题3】他以经济学理论阐释中国道路，增进读者对中国经济改革发展路径的理解（了解、认识……）
【解析】答案：
（1）①域 ②韧 ③益
（2）B
（3）他以经济学理论阐释中国道路，增进读者对中国经济改革发展路径的理解（了解、认识……）。
（1）本题考查字形。
①“领（yù）”写作“领域”。
②“坚（rèn）不拔”写作“坚韧不拔”。
③“精（yì）求精”写作“精益求精”。
（2）本题考查词语辨析。
第一空，“见识”侧重于指接触事物扩大的见闻；“见解”强调对事物的认识和看法。这里说对不同文化交流互鉴有深刻的认识，用“见解”更合适。
第二空，“严谨”侧重于形容态度严肃谨慎、细致周全；“严格”着重指在遵守制度或掌握标准时认真不放松。形容学风，用“严谨”更恰当。
第三空，“亲密无间”多形容人与人之间关系极为亲密；“密不可分”形容事物之间关系紧密，不能分离。这里说理论创见与学风以及对现实问题的关切关系紧密，用“密不可分”合适。
故选：B。
（3）本题考查病句修改。
画线语句，动词“增进”缺少与之搭配的宾语，可在“路径”的后面加上“的理解（了解、认识……）”。
综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。
4.【答案】【小题1】①紫干灰褐、灰黑，枝条枯焦，果实如粉末；②生气、遗憾；③心疼、无奈；④枯枝缀满鲜绿叶子，生机勃勃
【小题2】C
【小题3】运用比喻，生动写紫薇复活后叶子的青绿、繁茂及灵动美，赞其生命力，表“我”的惊喜
【小题4】展现小院生机，与紫薇枯死状对比，突出“我”的吃惊，为下文惊喜铺垫，丰富内容，营造生活气息
【小题5】作者描写紫薇树从枯到活的过程，抓住其顽强等特点，寄寓对生命、人生的感悟，运用托物言志
【解析】（1）本题考查人物心情随事物状态变化的梳理。
①由“走到紫薇面前，我大吃一惊，这去年遭旱的植物，今年是否活了过来？我知道紫干本来灰白，此时不是灰白了，是灰褐、灰黑了……树上挂的果实，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末”可知，紫薇树状态是“紫干灰褐、灰黑，枝条枯焦，果实如粉末”，此时“我”大吃一惊。
②由“我仔细看，却看不到紫薇星点活气……我有点生气，骂我老弟懒”可知，看不到紫薇活气时，“我”的心情是“生气、遗憾”。
③由“这几棵紫薇，是我颇费了一番心力从城里搬到乡下去的，活生生变成如今直僵僵的姿态，恨回天无术”可知，看到紫薇直僵僵姿态时，“我”的心情是“心疼、无奈”。
④由“但万万没想到，端午节回家，紫薇又给了我惊喜……它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子……”可知，紫薇树状态是“枯枝缀满鲜绿叶子，生机勃勃”，此时“我”惊喜震撼。
（2）题本题考查文章内容、手法、主题等的理解与赏析。
ABD.正确。
C.有误，本文提及亲友是为体现紫薇给“我”带来的影响，《紫藤萝瀑布》提及亲人是关联回忆，两篇主要是借花木表达对生命、人生的感悟，并非体现亲情的重要。
故选：C。
（3）本题考查语句赏析。
由“它活了！枯枝上缀满了鲜绿的叶子，像湖水一般青绿，一枝叶如一条花溪，给人以流水潺潺、流风回雪般的快意”可知，运用比喻的修辞手法，把“鲜绿的叶子”比作“湖水”，把“一枝叶”比作“花溪”，生动形象地写出紫薇树复活后叶子的青绿、繁茂，以及枝叶带来的灵动美感，表达“我”对紫薇树顽强生命力的赞叹和看到其复活的惊喜之情。
（4）本题考查分析文章段落中次要事物描写的作用。
由“清明节在老家待了几天，在小院转悠，百花竞秀，万叶争妍。母亲插下去的苞谷，像孩童的小手般可爱。茄子辣椒，也如毛茸茸的小鸡与小鸭……桂花树更不用说，四季常青，这时青得能掐出水来。走到紫薇面前，我大吃一惊……”可知，第①段描写苞谷、茄子辣椒和桂花树，展现小院生机盎然、百花竞秀的景象，与紫薇树看似枯死的状态形成鲜明对比，突出“我”看到紫薇树时的吃惊，同时为下文紫薇树复活的惊喜作铺垫，也丰富文章内容，营造出乡村小院的生活气息。
（5）本题考查托物言志手法的理解与分析。
由“紫薇遇到旱情，我以为是死了……但偏偏紫薇是最顽强的，又挣扎着开花后，生得满树红，活过来了！生气勃勃地活，骄傲洒脱地活。正如做人，休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力，隐如止水之静美，显如浪涛之奔放”可知，作者细致描写紫薇花树从看似枯死到顽强复活、枝叶繁茂开花的过程，抓住紫薇花树顽强、洒脱、按自己节奏生长等特点，将其与做人应有的姿态相联系，寄寓自己对生命不屈、积极向上人生态度的赞美，抒发对社会人生的感悟，运用了托物言志的手法。
答案：
（1）①紫干灰褐、灰黑，枝条枯焦，果实如粉末；②生气、遗憾；③心疼、无奈；④枯枝缀满鲜绿叶子，生机勃勃。
（2）C
（3）运用比喻，生动写紫薇复活后叶子的青绿、繁茂及灵动美，赞其生命力，表“我”的惊喜。
（4）展现小院生机，与紫薇枯死状对比，突出“我”的吃惊，为下文惊喜铺垫，丰富内容，营造生活气息。
（5）作者描写紫薇树从枯到活的过程，抓住其顽强等特点，寄寓对生命、人生的感悟，运用托物言志。
文章围绕紫薇花树展开，讲述其经历旱情看似枯死，却在端午节奇迹复活、枝叶繁茂开花的过程，借紫薇花树顽强的生命力，传达出做人应如紫薇，休憩时安静淡然，行动时热烈奔放，拼尽全力展现生命姿态的感悟，表达对生命不屈与洒脱的赞美。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】A
【小题2】由装束可知：与胡适之讲究的长袍形成对比，体现出他在穿着上的朴实。由家居环境可知：其家居环境的朴厚。由与猫的相处可知：他对待生活细节随性朴实。由为人处事可知：他待人忠厚，不觉得自己“超过一般人”，体现出为人的朴厚
【小题3】第①段写胡适之衣着的作用是通过对比突出季先生的朴实
【解析】（1）本题考查文章内容的理解与分析。
A.有误，由文中“后来有不少次，我看见猫出来，季先生却没有跟着。我这才明白，原来季先生并没有在猫身上费过多的心思”可知，A选项中“对猫的照顾十分细心。怕猫被偷，所以猫‘放风’的时候看看”的说法错误。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查人物形象的概括与分析。
由装束可知：文中写季先生“一身旧中山服，布鞋，如果是在路上走，手里提的经常是个圆筒形上端缀两条带的旧书包”，且与胡适之讲究的长袍形成对比，体现出他在穿着上的朴实。由家居环境可知：“观察季先生的家，我们的印象会是，陈旧，简直没有一点现代气息，室内也是这样，墙、地，以及家具、陈设，都像是上个世纪平民之家的”，唯一的不同是书多，由此可知其家居环境的朴厚。由与猫的相处可知：季先生虽喜欢猫，但“并没有在猫身上费过多的心思”，猫“常常是满身土，因为刚在土地上打几个滚”，可见他对待生活细节随性朴实。由为人处事可知：新生误将他当作老工友让其看行李，他“慨然应允，而且立刻就办”，由这件事可知他待人忠厚，不觉得自己“超过一般人”，体现出为人的朴厚。
（3）本题考查分析文中对比手法的作用。
由“胡适之也不穿西服，可是长袍的料子、样式以及颜色总是讲究的，能与人以潇洒、高逸的印象。季先生不然，是朴实之外，什么也没有”可知，写胡适之衣着讲究，是为了与季羡林先生“一身旧中山服，布鞋”的朴实装束形成鲜明对比，通过对比突出季先生在衣着上的朴实无华，进一步印证了作者对季先生“朴厚”的整体印象。
答案：
（1）A
（2）由装束可知：与胡适之讲究的长袍形成对比，体现出他在穿着上的朴实。由家居环境可知：其家居环境的朴厚。由与猫的相处可知：他对待生活细节随性朴实。由为人处事可知：他待人忠厚，不觉得自己“超过一般人”，体现出为人的朴厚。
（3）第①段写胡适之衣着的作用是通过对比突出季先生的朴实。
文章通过描述季羡林先生的装束、家居环境、与猫的相处日常以及帮新生看行李等小事，展现了他朴实忠厚的性格特点，字里行间流露出作者对季先生的敬仰与赞美之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】A.①B.用 C.遵从 D.忌惮
【小题2】①丝织品昂贵而竹简很沉重，不便于使用。
②有学问的人（作者）抄录传播很艰难。所以，人们都认为藏书的成本太昂贵
【小题3】或书之竹/谓之竹简/或书于缣帛/谓之帛书
【小题4】示例：因为从内容上看，句子写出了活字印刷的传承与创新，在不断的创新中改革，提高活字的技术。从语言表达方式来看，句子字数一样，采用对偶，便于记忆
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
A.句意：用松脂、蜡混合纸灰一类（东西）覆盖它色。冒：覆盖。故选：①。
B.句意：蔡伦用树皮、麻头、破布、渔网等造纸。以：用。
C.从心所欲，不逾矩：能随心所欲而不越出规矩。句意：朝廷同意了这个建议。从：遵从。
D.肆无忌惮：任意妄为，毫无顾忌、畏惧。句意：人们都忌惮雕版的人工和费用。惮：忌惮。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：贵，昂贵；重，沉重。句意为：丝织品昂贵而竹简很沉重，不便于使用。
②中重点词语有：艰，艰难；故，所以。句意为：有学问的人（作者）抄录传播很艰难。所以，人们都认为藏书的成本太昂贵。
（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：把字写在竹子上，称为“竹简”；把字写在丝织品上，称为“帛书”。故断为：或书之竹/谓之竹简/或书于缣帛/谓之帛书。
（4）本题考查综合应用的能力。此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：因为从内容上看，句子写出了活字印刷的传承与创新，在不断的创新中改革，提高活字的技术。从语言表达方式来看，句子字数一样，采用对偶，便于记忆。
答案：
（1）A.①B.用 C.遵从 D.忌惮
（2）①丝织品昂贵而竹简很沉重，不便于使用。
②有学问的人（作者）抄录传播很艰难。所以，人们都认为藏书的成本太昂贵。
（3）或书之竹/谓之竹简/或书于缣帛/谓之帛书。
（4）示例：因为从内容上看，句子写出了活字印刷的传承与创新，在不断的创新中改革，提高活字的技术。从语言表达方式来看，句子字数一样，采用对偶，便于记忆。
参考译文：
把字写在竹子上，称为“竹简”；把字写在丝织品上，称为“帛书”。丝织品昂贵而竹简很沉重，不便于使用。到了后汉，蔡伦以树皮、麻头、破布、渔网等造纸，称为“蔡伦纸”。从此，文章书籍就可以制作成卷和轴了。但是，这些书籍都是需要书写的，有学问的人（作者）抄录传播很艰难。所以，人们都认为藏书的成本太昂贵。五代唐明宗长兴二年（931年），宰相冯道、李愚经请示（朝廷）建议国子监田敏校正《九经》，并刻在木板上印成书籍销售。朝廷同意了这个建议，雕版印刷术的起源就在这里。因此，天下的书籍也就越来越多了。然而，制作木板需要工匠，花费很多，直到一本书全部雕版，如果雕刻的功力达不到，几年都难以完成。虽然有值得传播的书籍，人们都忌惮雕版的人工和费用，不能印刷而传播后世。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】【小题1】不加装饰的琴；闲适宁静
【小题2】颈联“果落见猿过，叶干闻鹿行”运用了以动衬静的表现手法。“果落”“猿过”“叶干”“鹿行”都是动态的描写，猿猴经过使得果实落下，鹿在行走踩在干枯的树叶上发出声音，这些动态的描写衬托出了山林的幽静。作者细致地捕捉到这些细微的动态，以这些动态之景来突出山林整体的静谧氛围，让读者更能感受到山居环境的清幽和宁静
【解析】（1）本题考查内容理解。
对于“素琴”的解释，在古代文化常识中，“素琴”常指不加装饰的琴。刘禹锡在《陋室铭》中用“调素琴”展现了一种闲适的生活状态，在本诗中，作者借“素琴”同样表达了闲适、宁静的心情。从全诗的氛围来看，山居的环境清幽，作者在这样的环境中抚琴，心境也自然是闲适宁静的。
（2）本题考查表达技巧。
以动衬静：颈联“果落见猿过，叶干闻鹿行”描绘了果子落下，能看到猿猴经过；树叶干枯，能听到鹿行走的声音。猿过、鹿行是动态描写，而山居的环境是静谧的，通过这些细微的动态，更加衬托出山居环境的清幽寂静，展现出一种空灵的意境。视听结合：“果落”“叶干”是视觉描写，看到果子落下、树叶干枯的景象；“见猿过”“闻鹿行”分别从视觉和听觉角度，既看到猿猴经过，又听到鹿行走的声音。多种感官的结合，使诗句所描绘的画面更加生动可感，让读者仿佛身临其境，感受到早秋山居独特的生活场景和氛围。
答案：
（1）不加装饰的琴 闲适宁静
（2）颈联“果落见猿过，叶干闻鹿行”运用了以动衬静的表现手法。“果落”“猿过”“叶干”“鹿行”都是动态的描写，猿猴经过使得果实落下，鹿在行走踩在干枯的树叶上发出声音，这些动态的描写衬托出了山林的幽静。作者细致地捕捉到这些细微的动态，以这些动态之景来突出山林整体的静谧氛围，让读者更能感受到山居环境的清幽和宁静。
译文：
近山的居所察觉寒意早至，秋日晴空下草堂弥漫霜气。
树叶凋零后窗户透入阳光，池塘水满却听不见流动声息。
果实坠落时可见猿猴经过，枯叶干枯处能闻野鹿行迹。
我静抚素琴消解心中烦忧，只与深夜清泉相伴享幽寂。
诗人以细腻笔触绘早秋山居的清寒之景、静谧之境，通过自然物象与素琴清泉的交融，既展现对清幽生活的享受，也暗含对官场纷扰的疏离，在“静”与“清”的意境中，完成对隐逸情怀与超脱精神的诠释。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
8.【答案】例文：
深度求索 书桌抽屉深处，那只掉了漆的木制指南针总在月光下泛着微光。每当指尖抚过它磨损的刻度，初二那个暑假的蝉鸣就会漫进记忆。
那时我迷上了爷爷的旧航海图，却总被一个问题困住：为什么指南针在不同地方会有偏差？爷爷捻着胡须说：“这世上没有永远笔直的指针，就像没有一蹴而就的答案。”他的话像颗石子投进我心里，激起层层涟漪。
我 翻出爸爸的物理课本，在“地磁场”那一页画满红圈，又对着电脑屏幕抄录各地磁偏角数据。可当我兴冲冲地拿着自制的“磁偏角对照表”去问科学老师时，老师却笑着指了指实验室的门：“数据要自己测才有意思。”
那个七月，我成了小区里最古怪的孩子。每天清晨揣着指南针在花坛边蹲坐，记录指针与正北方的夹角；正午顶着烈日跑到河边，看水流会不会影响磁场；傍晚又追着卖西瓜的三轮车跑，想知道金属对指针的干扰有多大。有次为了测高层建筑的影响，我攥着指南针在写字楼大厅站了整整一小时，保安大叔以为我是走失的孩子，差点联系派出所。
最挫败的是连续三天的数据都乱成一团。我把记录本摔在桌上，盯着那只老指南针发呆——指针明明指着“南”，可根据计算应该偏东三度。爷爷端来绿豆汤，指着窗外的高压线：“你看，这世上藏着多少看不见的力量？”我忽然茅塞顿开，冲出去把高压线铁塔纳入观测范围，果然发现了规律。
当我把画满曲线的观测图交给老师时，她在末尾批了一行字：“真正的求索，不是找到答案，而是学会提问。”那一刻，我望着指南针微微颤动的指针，忽然明白爷爷说的话——那些反复测量的清晨与黄昏，那些被汗水浸湿的记录本，那些在挫败中燃起的不甘，才是“深度求索”真正的模样。
如今那只指南针仍躺在抽屉里，指针或许永远无法绝对精准，但它教会我的事却无比清晰：就像航海者需要星辰指引，成长路上，我们也需要带着一颗求索的心，在未知的海域里，慢慢找到属于自己的航向。
【解析】例文：
深度求索 书桌抽屉深处，那只掉了漆的木制指南针总在月光下泛着微光。每当指尖抚过它磨损的刻度，初二那个暑假的蝉鸣就会漫进记忆。
那时我迷上了爷爷的旧航海图，却总被一个问题困住：为什么指南针在不同地方会有偏差？爷爷捻着胡须说：“这世上没有永远笔直的指针，就像没有一蹴而就的答案。”他的话像颗石子投进我心里，激起层层涟漪。
我 翻出爸爸的物理课本，在“地磁场”那一页画满红圈，又对着电脑屏幕抄录各地磁偏角数据。可当我兴冲冲地拿着自制的“磁偏角对照表”去问科学老师时，老师却笑着指了指实验室的门：“数据要自己测才有意思。”
那个七月，我成了小区里最古怪的孩子。每天清晨揣着指南针在花坛边蹲坐，记录指针与正北方的夹角；正午顶着烈日跑到河边，看水流会不会影响磁场；傍晚又追着卖西瓜的三轮车跑，想知道金属对指针的干扰有多大。有次为了测高层建筑的影响，我攥着指南针在写字楼大厅站了整整一小时，保安大叔以为我是走失的孩子，差点联系派出所。
最挫败的是连续三天的数据都乱成一团。我把记录本摔在桌上，盯着那只老指南针发呆——指针明明指着“南”，可根据计算应该偏东三度。爷爷端来绿豆汤，指着窗外的高压线：“你看，这世上藏着多少看不见的力量？”我忽然茅塞顿开，冲出去把高压线铁塔纳入观测范围，果然发现了规律。
当我把画满曲线的观测图交给老师时，她在末尾批了一行字：“真正的求索，不是找到答案，而是学会提问。”那一刻，我望着指南针微微颤动的指针，忽然明白爷爷说的话——那些反复测量的清晨与黄昏，那些被汗水浸湿的记录本，那些在挫败中燃起的不甘，才是“深度求索”真正的模样。
如今那只指南针仍躺在抽屉里，指针或许永远无法绝对精准，但它教会我的事却无比清晰：就像航海者需要星辰指引，成长路上，我们也需要带着一颗求索的心，在未知的海域里，慢慢找到属于自己的航向。
本题考查命题作文。
题目解读：“深度求索”中，“求索”体现为主动探寻、追求的过程，“深度”则强调这种探寻并非浅尝辄止，而是深入、持续的。它既可以是对知识技能的钻研，也可以是对某个问题、某种情感的深入探究。题目要求结合成长经历，讲述孜孜以求、乐此不疲的故事，需体现出探索过程中的坚持、深入以及从中获得的收获或感悟。
立意：可从个人成长中的具体经历切入，比如对某门学科难题的反复钻研，在失败中不断寻找解法，最终不仅攻克难题，更明白坚持与思考的意义；或是对一项兴趣爱好的深入探索，如学画、练琴时，从生疏到熟练，在不断练习和感悟中，体会到热爱与专注的力量；也可以是对生活中某个现象的探究，通过观察、询问、实践，揭开疑惑，明白留心生活就能发现奥秘的道理。
构思：可以选取一个具体的求索事例作为核心，比如探究魔方的奥秘。开头先写自己初见魔方时的好奇，以及尝试解开却屡屡失败的挫败感；中间详细描述为了解开魔方，查阅资料、请教他人、反复练习，甚至在深夜仍不断琢磨，过程中遇到瓶颈时的烦躁与不放弃；结尾写终于成功解开魔方，不仅掌握了技巧，更领悟到深度求索需要耐心、方法和毅力，这种精神也影响着自己对待其他事情的态度。通过细节描写展现求索过程的艰辛与乐趣，让故事真实可感。
文章以指南针为线索，记录探索磁偏角的过程，用清晨观测、烈日实验等细节，展现深度求索的真实模样。爷爷的点拨与老师的批注，揭示“求索重在学会提问”的深意，最终将具象探索升华为成长态度的领悟，平凡中见深刻。
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