江苏省苏州市2024-2025学年七年级（下）期末语文模拟试卷（含解析）

江苏省苏州市2024-2025学年七年级（下）期末语文模拟试卷
1.“芳”在《现代汉语词典》中有以下义项：①香；②花卉；③美好的（德行、名声）。文中有花香，转角遇诗意，读美文美句，闻一路芬芳。来吧，少年们，一起去寻芳！
同学们摘抄课文美句制作成以下书签。完成问题。
白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
①香气四 yì的梨花林。——《驿路梨花》 【甲】你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头。——《井冈翠竹》 像一条瀑布，从空中垂下，【乙】不见其发端，也不见其终极。
香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地② lǒng zhào着我。——《紫孽萝瀑布》
(1) 根据拼音写出符合语境的汉字。
①香气四yì ______
②lǒng zhào ______
(2) 以下选项中最适合填入“翠竹”书签▲处的一项是 ______
A.锋芒毕露
B.坚韧不拔
C.盘虬卧龙
(3) 以下对书签内容的分析，正确的一项是 ______
A.“多么美丽”中“多么”的词性是助词。
B.“风吹雨打”“永不低头”是偏正短语。
C.【甲】句使用排比的修辞，强化情感。
D.【乙】句结构匀称，读起来朗朗上口。
(4) 书签是常见的阅读工具。请根据你的日常体验，列举书签的两种作用。
2.学校开展以“谨防溺水，与平安结伴”为主题的综合性学习活动，请你参加。
(1) 请你使用关联词语写一个长句，说明活动目的。
(2) 下面是心肺复苏中的“胸外按压”动作示意图，请你根据图示及提示语写一段说明性文字，介绍操作流程。
【提示】
位置：胸骨中下三分之一处。
方法：用上身发力，按压30次频率：100～120次/分。
(3) 小华参加防溺水宣传后，小明邀请他去河边游泳，请你根据情境补全对话。
小明：天气越来越热了，听说好多人在河边野泳，咱们明天去试试？
小华： ______
小明：那我想游泳该怎么办？
小华： ______
(4) 下面是小亮同学撰写的活动报道的一部分，请你帮他修改和补充。
【甲】 为让家长与学校做好共同防溺水安全教育工作，形成家校合力，学校将通过微信公众号推送防溺水宣传视频，【乙】 要求家长配合学校教育孩子做到“六不”。不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。
①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
3.请用简洁的语言介绍中国载人航天工程标识设计的妙处和寓意。
妙处和寓意：______
如图是中国载人航天工程标识。图案整体设计成一只鲲鹏，图形涵盖舱体与太阳能板构成的空间站外形，体现了航天特色；并以“中”字书法字体构图，标识尾部的书法笔形如同火箭腾空苍穹的烈焰。
4.阅读下面的文言文，完成下列各题。
【甲】
板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
……
昇死，其印为予群从所得，至今保藏。
（选自《活板》）
【乙】
凡墨烧烟凝质而为之。取桐油，清油烟为者居十之一，取松烟为者居十之九。凡造贵重墨者，国朝推重徽郡人。凡油取烟，每油一斤得上烟一两余。手力捷疾者，一人供事灯盏二百付。若刮取怠缓则烟废，火燃材料并丧也。
其余寻常用墨，则先将松树流去胶香①，然后伐木。凡松香有一毛未净尽，其烟造墨，终有滓结不解之病。凡烧松烟，伐松斩成尺寸，鞠篾②为圆屋如舟中雨篷式，接连十余丈。内外与接口皆以纸及席糊固完成。隔位数节，小孔出烟，其下掩土砌砖先为通烟道路。燃薪数日，歇冷入中扫刮。凡烧松烟，放火通烟，自头彻尾。靠尾一二节者为清烟，取入佳墨为料。中节者为混烟，取为常用墨料。若近头一二节，只刮取为烟子，货卖刷印书文家，仍取研细用之。
（节选自《天工开物》有删改）
[注]①香：松香，即松脂。②鞠篾：编竹条。
(1) 解释下列句子中加点的词语。
①则以纸帖之 ______
②用讫再火令药镕 ______
③手力捷疾者 ______
④终有滓结不解之病______
(2) 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是 ______
A.则以一平板按其面 则先将松树流去胶香
B.以备一板内有重复者 内外与接口皆以纸及席糊固完成
C.不以木为之者 凡造贵重墨者
D.其印为余群从所得 其下掩土砌砖先为通烟道路
(3) 请将文中句子翻译成现代汉语。
①有奇字素无备者，旋刻之。
②若刮取怠缓则烟废，火燃材料并丧也。
(4) 下图为《天工开物》中记载的烧松木取烟的示意图，若活板印刷需要墨料，取下图甲、乙、丙三处中哪处烟最合适，结合【乙】文说明原因。
5.阅读《山地回忆》，完成下列各题。
①从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。一九四一年冬天，我打游击打到了这个小村庄，部队决定休息几天。我每天到河边去洗脸。有一天早晨，我正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
②这样冷天，我来洗脸，反倒妨碍了人。我心里一时挂火，就大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”
③“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”那人说。
④“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。她冷冷地望着我，扭着身子逆着河流往上去了。
⑤我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！”
⑥“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。
⑦“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。”
⑧“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
⑨我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”
⑩“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”
“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”
“不会求人做一双？”
“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说：
“你这人倒实在，叫你来你就来了。”
屋里蒸汽腾腾，一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说：
“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！”
大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，剩下的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。”
我连忙说：“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！”
“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？”
大娘说：“我们这家人，说了就不能改移。过后再叫她纺，给她爹赚袜子穿。早先，我们这里也不会纺线，是今年春天，家里住了一个女同志，教会了她。还说再过来了，还教她织布哩！你家里的人，会纺线吗？”
“会纺！”我说，“我们那里是穿洋布哩，是机器织纺的。大娘，等我们打败日本……”
“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备！”女孩子接下去，笑了。
第五天，我穿上了新袜子。和这一家人熟了，就又成了我新的家。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说：
“同志，你知道我是沾你的光吗？”
“怎么沾了我的光？”
“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”
我笑了。
女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！”
又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？”
“你看，她来查账了，”大伯说，“真是，我们也该计算计算了！”他打开放在被垒底下的一个小包袱，“我们这叫包袱账，赚了赔了，反正都在这里面。”
我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。”
“够干什么了？”大伯问。
“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”
无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。
当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。
开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的！”“干什么用？”我问。“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！”他说妞儿已经有两个孩子了，还象小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。
(1) 下列对文章思想内容的分析与概括，不正确的一项是 ______
A. “我”想给农民代表买几匹布，是出于对他粗陋衣着的怜悯，同时也包含了对于当年给予自己慷慨帮助的感激。
B. 女孩子之所以反对“我”在河的上流洗脸，是因为她觉得“我”作为一名八路军战士，没能保护百姓，心存不满。
C. 小说写到买布做旗，戛然而止，读来余韵缭绕。从“送袜子”到“做国旗”，也反映了时代的伟大进程。
D. 小说注重对话描写，大部分内容都直接引用“我”与女孩子一家人的对话，人物形象生动、活灵活现。
(2) 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A. 小说回忆从我到河边洗脸开始，回忆结束后又回到故事起点接续叙述，首尾圆合，浑然一体。
B. 小说故事情节别开生面，离奇曲折，引人入胜，充分体现了中国传统小说的艺术结构。
C. 小说体察人民苦乐，直面人生，以博大的人道主义关怀，使作品散发出耐人寻味的清香。
D. 小说对小女孩的肖像着墨不多，只写到了她的破旧衣着和整齐洁白的牙齿，但却让人联想到她美丽的形象与心灵。
(3) 下列句子的语言特点与以上选段的语言特点不相符的一项是 ______
A. “明天，我撑一只筏子，去把你们接回来。”——孙犁《芦花荡》
B. “月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”——孙犁《荷花淀》
C. “别叫他们捉活的，捉住了要和他们拼命！”——孙犁《风云初记》
D. “老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。”——孙犁《芦花荡》
6.阅读下面材料，完成问题。
材料一：
“每周阅读 4次及以上的学生语文成绩优秀占比，是基本不阅读学生的3倍多。”在由北京大学教育学院、北京大学中文系、北京大学语文教育研究所共同主办的“2020未名语文教育论坛”上，北京大学教育学院高中大数据实验室主任蒋承发布了《中国语文教育发展报告（2020）》蓝皮书。《报告》显示，学生阅读频次与语文成绩表现、阅读能力表现均呈正相关。
在《报告》中， 15个省份学生参与、回收有效问卷18146份的“中小学学生语文学习现状调查（2020）”显示，在成绩表现方面，每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比为21.48%，而基本不阅读的学生优秀的占比只有6.66%；每周阅读4次及以上的学生语文成绩中后占比为7.99%，而基本不阅读的学生中占比达29.63%。在阅读能力表现方面，每周阅读4次及以上的学生“能力卓越”占比为3.83%，而在基本不阅读的学生中被评价为“能力卓越”的只有1.78%；每周阅读4次及以上的学生待达标占比为18.59%，而基本不阅读的学生中待达标占比高达29.41%。
调查显示， 44.16%的学生认为阅读是最难掌握的语文能力，有高达78.09%的学生希望家长辅导阅读。40%以上的学生非常希望家长和自己玩语文游戏、观看语文类电视节目，30%以上的学生非常希望家长进行阅读辅导、作业辅导。
（《中国教育报》2020年11月24日）
材料二：
《 2024年度中国数字阅读报告》显示，2024年我国数字阅读市场总体营收规模为661.41亿元，用户规模已达6.7亿。2024年，数字阅读用户规模实现“增加一个亿”的目标，增长率为17.52%，增长量和增长率均创下近年来新高，数字阅读已经成为全民阅读的重要引擎。
报告显示， 26岁至35岁的数字阅读用户仍然是主力，26岁及以上的用户占比已接近六成。银发群体对数字阅读的需求显著提升。无须长时间注视屏幕的有声阅读，以其便捷性和健康性，正成为中老年用户的首选方式。以DeepSeek为代表的人工智能技术应用给包括数字阅读行业在内的中国数字出版业提供了更大发展空间。文字数码化、书籍图像化、阅读网络化的发展趋势越发显著，数字阅读也正在向多模态、多终端、多场景方向快速演进。2024年，我国数字阅读作品总量为6300余万部，同比增长6.31%。
在电子书题材偏好方面，文学作品依然稳居读者首选。教育与文化类内容实现显著增长，较去年同期占比提升近 10个百分点。此外，人物传记、烹饪美食、旅游旅行等题材占比也有明显提升。主题类作品越发受到读者喜爱。与主题阅读有关的点击、下载、浏览及阅读量超2000亿次。
另一个值得关注的话题，是数字阅读持续探索“出海”路径。 2024年，我国数字阅读出海作品总量为80.84万部（种），同比增长6.03%。《庆余年（第二季）》成为迪士尼旗下的流媒体平台有史以来播出热度最高的中国大陆剧。如今，网络文学是中国文化产品出海最大的IP源头。截至2024年年底，阅文向海外推出了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200多个国家与地区，网络文学为中华文化的国际传播搭建了一座桥梁。
（《光明日报》2025年4月24日）
材料三：
4月24日，中国新闻出版研究院组织实施的第二十二次全国国民阅读调查结果发布。
我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为 82.1%，较2023年提升0.2个百分点。我国成年国民图书阅读率为59.9%，报纸阅读率为22.5%，期刊阅读率为17.1%，数字化阅读方式（电脑端网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读、听书、视频讲书等）接触率为80.6%。数字化阅读方式持续深入成年国民生活，2024年有78.7%的成年国民进行过手机阅读，38.5%的成年国民通过听书的方式进行阅读，23.6%的成年国民使用Pad（平板电脑）进行阅读，5.7%的成年国民通过视频讲书的方式进行阅读。
2024年我国成年国民人均每天阅读纸质图书24.41分钟，人均每天阅读报纸4.17分钟，人均每天阅读期刊2.85分钟。我国成年国民人均每天手机接触时长为108.76分钟，人均每天通过电脑端网络在线阅读时长为63.76分钟。0——17周岁未成年人阅读时长有待提升，纸质阅读习惯需要持续培养。2024年，我国0——17周岁未成年人图书阅读率为86.6%，较2023年提高0.4个百分点：我国0——17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.65本，远高于成年国民的4.79本；我国0——17周岁未成年人每天阅读纸质图书36.30分钟。我国0——17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为75.1%，较2023年提高0.4个百分点。
（《中国新闻出版广电报》2025年4月24日）
(1) 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 调查显示，学生的阅读能力、语文成绩均与阅读频次呈正相关。
B. 数字阅读结构正在由以年轻人为主，向更加成熟的年龄层渗透。
C. 数字化阅读方式多样发展，我国成年国民阅读习惯正悄然改变。
D. 材料三显示，2024年我国成年国民各媒介综合阅读率大幅增长。
(2) 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A. 从材料一看出，超过一半的学生认为阅读是最难掌握的语文能力。
B. 从材料二看出，读者阅读需求日益呈现出多样化、差异化的趋势。
C. 数字阅读作品日益扮演文化输出的角色，架起跨文化理解的桥梁。
D. 0—17周岁未成年的人均图书阅读量超过10本，远高于成年国民。
(3) 材料三指出，0—17岁未成年人纸质阅读习惯需要持续培养，请你结合材料及自身经验，给出合理化建议。（至少三条）
7.阅读下面文字，按要求作文。
风景，随处可见：母亲给子女以呵护，是温馨的家庭风景；同学之间携手奋进，是富有诗意的校园风景；邻里之间互相帮助，是让人向往的社会风景……
请以“风景”为题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。
要求：有真情实感，书写工整，不得出现真实的人名、地名、校名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】①溢
②笼
【小题2】B
【小题3】D
【小题4】示例：①标记阅读进度，方便快速定位上次阅读位置；②避免折叠书角，保护书本免收损失
【解析】答案：
（1）①溢
②笼
（2）B
（3）D
（4）示例：①标记阅读进度，方便快速定位上次阅读位置；②避免折叠书角，保护书本免收损失。
（1）本题考查汉字字形。根据字词积累，“香气四yì”写作“香气四溢”，“lǒng zhào”写作“笼罩”。
（2）本题考查选词填空。锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。坚韧不拔：意志坚定、顽强，不可动摇。盘虬卧龙：形容树木枝干弯弯曲曲，如同卧着的虬龙一般。结合“风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”可知，用“坚韧不拔”形容翠竹更合适。
故选：B。
（3）本题考查词性、短语、修辞方法、句式。根据各知识点的掌握作答。
A.有误，“多么美丽”中“多么”的词性是副词；
B.有误，“风吹雨打”是并列短语，“永不低头”是偏正短语；
C.有误，“风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”赋予翠竹人的性格品质，使用了拟人的修辞方法；
D.正确。
故选：D。
（4）本题考查实际应用。结合生活实际可知，书签的作用主要有两个：一是标记阅读进度，方便读者下次继续阅读时快速找到上次阅读的位置；二是保护书籍，避免因直接折叠书角而造成的损坏，保持书籍的完整和美观。据此作答即可。
词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。
2.【答案】【小题1】示例：开展“谨防溺水，与平安结伴”综合性学习活动，是为了增强同学们的防溺水安全意识，并且让大家掌握相关知识与技能，从而有效避免溺水事故的发生
【小题2】示例：进行胸外按压时，需将手掌置于患者胸骨中下三分之一处，借助上身发力，以100-120次/分的频率，按压30次
【小题3】示例：河边野泳太危险啦，咱可不能去，这违背防溺水宣传的要求呀！想游泳可以去正规游泳馆，有安全保障，还能好好畅游
【小题4】①为让家长与学校共同做好防溺水安全教育工作，形成家校合力，学校将通过微信公众号推送防溺水宣传视频。
②把“六不”后面的“句号”改为“冒号”
【解析】答案：
（1）示例：开展“谨防溺水，与平安结伴”综合性学习活动，是为了增强同学们的防溺水安全意识，并且让大家掌握相关知识与技能，从而有效避免溺水事故的发生。
（2）示例：进行胸外按压时，需将手掌置于患者胸骨中下三分之一处，借助上身发力，以100-120次/分的频率，按压30次。
（3）示例：河边野泳太危险啦，咱可不能去，这违背防溺水宣传的要求呀！想游泳可以去正规游泳馆，有安全保障，还能好好畅游。
（4）①为让家长与学校共同做好防溺水安全教育工作，形成家校合力，学校将通过微信公众号推送防溺水宣传视频。
②把“六不”后面的“句号”改为“冒号”。
（1）本题考查活动目的分析。用“是为了……并且……从而……”关联词语，把活动对意识、知识技能的作用及最终避免事故的目的串联成句。
（2）本题考查图文转换。按照提示，依次把位置、发力方式、频率、按压次数等关键信息，用简洁说明性语言整合，清晰呈现操作流程。
（3）本题考查句子补写。第一句要明确拒绝并说明河边野泳危险、不符合活动主旨；第二句给出替代方案，引导去安全场所游泳，符合防溺水宣传逻辑。
（4）①本题考查病句修改。原句“做好共同”语序不当，调整为“共同做好”，使表达符合语言习惯。
②本题考查标点修改。原句“做到‘六不’”后用句号，不能清晰引出具体内容，应改为冒号，起到提示下文的作用。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
3.【答案】中国载人航天工程的标识如翱翔天空的鲲鹏，赋予标识浪漫的神话色彩与强大的精神象征，将神话想象与航天科技巧妙融合。以“中”字书法字体构图融合了航天科技特色和中国传统文化符号寓意丰富，实现航天工程标识和中国传统文化的有机结合，让标识有鲜明的民族辨识度。整个标识既体现了中国载人航天志存高远、拼搏、超越的豪迈精神，又彰显了中华民族腾飞的自信和力量。
【解析】首先，标识整体设计成“一只鲲鹏”，鲲鹏是中国古代神话中志向高远、善于搏击长空的神鸟，以此为造型，赋予标识浪漫的神话色彩与强大的精神象征。其次，“以‘中’字书法字体构图”，“中”字是极具代表性的中国传统文化符号，代表中国，用书法字体呈现，增添了标识的文化底蕴与艺术美感，实现航天工程标识和中国传统文化的有机结合，让标识有鲜明的民族辨识度。最后，鲲鹏寓意着中国载人航天志存高远，有着像鲲鹏翱翔天际般探索宇宙的宏大志向，以及拼搏、超越的豪迈精神，体现载人航天工程追求卓越、不断突破的理念。据此分析用简洁语言整理即可。
答案：
中国载人航天工程的标识如翱翔天空的鲲鹏，赋予标识浪漫的神话色彩与强大的精神象征，将神话想象与航天科技巧妙融合。以“中”字书法字体构图融合了航天科技特色和中国传统文化符号寓意丰富，实现航天工程标识和中国传统文化的有机结合，让标识有鲜明的民族辨识度。整个标识既体现了中国载人航天志存高远、拼搏、超越的豪迈精神，又彰显了中华民族腾飞的自信和力量。
本题考查图文转换。解答徽标类图文转换题目，先观察图形、色彩等视觉元素，明确构成细节；再结合主题关联元素象征意义，如色彩寓意、图形隐喻；最后整合信息，先述所见，再释含义，总结整体理念，语言贴合背景不臆断。
图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。
4.【答案】【小题1】①用标签标出 ②完 ③快 ④问题，毛病
【小题2】A
【小题3】①遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制。
②如果刮收油烟不够及时，烟气就会失效，燃料也会白白浪费
【小题4】应选取甲处的烟最合适。原因分析：
根据【乙】文描述，烧松烟制墨时，不同位置的烟质量不同：靠尾一二节（丙处）为“清烟”，用于制作贵重墨料；中节（乙处）为“混烟”，用于寻常墨料；近头一二节（甲处）的烟质量较粗，称为“烟子”，专供刷印书文使用，需研细后应用。活板印刷属于“货卖刷印书文家”的范畴，文中明确提到近头一二节的烟子“仍取研细用之”，故【甲】处烟最符合需求
【解析】（1）本题考查词语含义理解。
①句意：就用纸条给它们作标志。帖，用标签标出。
②句意：印完后再用火烤使混合物熔化。讫，完。
③句意：动作麻利的工匠。疾，快。
④句意：最终会留有难以化解的杂质。病，问题，毛病。
（2）本题考查一词多义。
A.相同，就。
B.不同，来/用。
C.不同，提示原因/用在名词名词性词组后面，起区别作用。
D.不同，被/砌。
故选：A。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：素，平时；旋，随即。句意为：遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制。
②中重点词语有：若，如果；并，一起。句意为：如果刮收油烟不够及时，烟气就会失效，燃料也会白白浪费。
（4）本题考查内容理解和分析。回顾【乙】文的内容。文中提到烧松烟的过程：将松木砍成尺寸，用竹篾编成圆屋，像船篷一样，连接十余丈长，内外用纸和席子糊固。每隔几节有小孔出烟，下面掩土砌砖作为通烟道。燃烧几天后，冷却后进去扫刮烟灰。接着提到：“凡烧松烟，放火通烟，自头彻尾。靠尾一二节者为清烟，取入佳墨为料。中节者为混烟，取为常用墨料。若近头一二节，只刮取为烟子，货卖刷印书文家，仍取研细用之。”这里的关键点在于不同部位的烟质量不同。靠近尾部（即远离火源的一端）的一二节得到的是清烟，用于制作高级墨；中间部分的烟是混烟，用于普通墨；而靠近头部（靠近火源）的一二节烟质量较差，只能作为烟子，卖给书坊刷印用，但需要研细使用。
答案：
（1）①用标签标出 ②完 ③快 ④问题，毛病
（2）A
（3）①遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制。
②如果刮收油烟不够及时，烟气就会失效，燃料也会白白浪费。
（4）应选取甲处的烟最合适。原因分析：
根据【乙】文描述，烧松烟制墨时，不同位置的烟质量不同：靠尾一二节（丙处）为“清烟”，用于制作贵重墨料；中节（乙处）为“混烟”，用于寻常墨料；近头一二节（甲处）的烟质量较粗，称为“烟子”，专供刷印书文使用，需研细后应用。活板印刷属于“货卖刷印书文家”的范畴，文中明确提到近头一二节的烟子“仍取研细用之”，故【甲】处烟最符合需求。
参考译文：
【甲】用刻版印刷书籍，唐朝人还没有大规模采用它。五代时才开始印刷五经，以后的各种图书都是雕版印刷本。
……
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。
【乙】墨是通过燃烧烟料并凝聚其物质制成。制作墨的原料中，使用桐油提取清油烟的占十分之一，使用松烟的占十分之九。制作高档墨锭的技艺，本朝（明朝）公认徽州府（今安徽徽州）的人最为擅长。用桐油提取油烟时，每斤桐油只能炼出一多两上等油烟。动作麻利的工匠一人可同时照管两百盏取烟灯盏。如果刮收油烟不够及时，烟气就会失效，燃料也会白白浪费。
普通墨锭的制作，需要先对松树进行处理：砍伐前要让松树流出树脂（即“胶香”），若松香未彻底流净，用这种松木烧出的烟制墨，最终会留有难以化解的杂质。烧制松烟时，将松木截成小段，用竹篾编成隧道式棚屋，形状像船上的雨篷，连接成长达十余丈的烟道。整个烟道内外及接缝处都用纸和苇席糊紧密封。每隔数节预留小孔出烟，下方预先挖土砌砖形成排烟通道。持续燃烧数日后，待烟道冷却方可入内刮取烟灰。收集松烟时，从烟道首尾依次进行。靠近烟道末端一二节收集的是清烟，是制作优质墨锭的上等原料；中间段落的混烟，用于制作普通墨锭；最前端一二节的烟质量较粗，称为“烟子”，专门卖给书坊作为印刷用墨，使用时仍需研磨至细腻。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】B
【小题3】B
【解析】（1）本题考查对文章思想内容的分析与概括。
ACD.正确。
B.有误，女孩子反对“我”在河的上流洗脸，是因为她觉得“我们”在生活卫生习惯上存在差异，且“我们”住在她们家，吃了她们的饭，不应该在不合适的地方洗脸弄脏菜，而不是觉得“我”作为一名八路军战士没能保护百姓而心存不满，该项分析与概括错误。
故选：B。
（2）本题考查对本文艺术特色的分析鉴赏。
ACD.正确。
B.有误，这篇小说的故事情节并不离奇曲折，而是以朴实的语言、真实的细节展现了抗日战争时期军民之间的深厚情谊，具有浓厚的生活气息和现实感，没有体现中国传统小说离奇曲折的艺术结构，该项分析鉴赏错误。
故选：B。
（3）本题考查理解文章的语言特色。
选段的语言特点是质朴自然、简洁明快，多使用口语化的表达，充满了生活气息。
A.相符，“明天，我撑一只筏子，去把你们接回来。”这句话语言简洁直白，是口语化的表达，与选段语言特点相符。
B.不相符，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”这句话运用了比喻的修辞手法，语言优美、细腻、富有诗意，与选段质朴自然、简洁明快的语言特点不相符。
C.相符，“别叫他们捉活的，捉住了要和他们拼命！”这句话是口语化的表达，简洁有力，符合选段语言特点。
D.相符，“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。”这句话运用了比喻的修辞手法，但整体语言简洁形象，是口语化的风格，与选段语言特点相符。
故选：B。
答案：
（1）B
（2）B
（3）B
文章以“我”的视角展开，讲述了在抗日战争时期，“我”与阜平山区一家百姓从初遇时的冲突（因洗脸问题与女孩子产生争执）到逐渐熟悉、建立深厚情谊的过程。女孩子一家热情善良，在“我”没有袜子穿时，大娘拿出自家珍视的布为“我”做袜子；“我”与大伯一起做运输工作，女孩子早起晚睡为大家做饭。后来女孩子还希望买织布机学手艺，“我”给予支持。这段经历体现了军民之间的鱼水深情。同时，文章结尾提到开国典礼后“我”去看望他们，展现出战争胜利后生活的变化，也表达了对过去战斗岁月和军民情谊的怀念与珍视。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】A
【小题3】示例：建议一：家长应积极参与亲子阅读，每天抽出一定时间和孩子一起阅读纸质书籍，分享阅读感受。建议二：学校方面，多开展与纸质阅读相关的活动，激发学生纸质阅读的兴趣。还可以在学校设立阅读角，摆放丰富的纸质图书供学生阅读。建议三：社会方面，营造良好的纸质阅读氛围，如书店举办适合未成年人的读书活动，社区设立未成年人纸质图书借阅点等
【解析】（1）ABC.正确；
D.有误，材料三说“我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为82.1%，较2023年提升0.2个百分点”，是提升了0.2个百分点，并非大幅增长。
故选：D。
（2）A.有误，材料一提到“44.16%的学生认为阅读是最难掌握的语文能力”，不到一半；
BCD.正确。
故选：A。
（3）建议一：家长方面，根据材料一“有高达78.09%的学生希望家长辅导阅读”，家长应积极参与亲子阅读，每天抽出一定时间和孩子一起阅读纸质书籍，分享阅读感受。建议二：学校方面，多开展与纸质阅读相关的活动，如读书分享会、朗诵比赛等，激发学生纸质阅读的兴趣。还可以在学校设立阅读角，摆放丰富的纸质图书供学生阅读。建议三：社会方面，营造良好的纸质阅读氛围，如书店举办适合未成年人的读书活动，社区设立未成年人纸质图书借阅点等。
答案：
（1）D
（2）A
（3）示例：建议一：家长应积极参与亲子阅读，每天抽出一定时间和孩子一起阅读纸质书籍，分享阅读感受。建议二：学校方面，多开展与纸质阅读相关的活动，激发学生纸质阅读的兴趣。还可以在学校设立阅读角，摆放丰富的纸质图书供学生阅读。建议三：社会方面，营造良好的纸质阅读氛围，如书店举办适合未成年人的读书活动，社区设立未成年人纸质图书借阅点等。
本文是以“阅读”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查提建议。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力、发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7.【答案】风景 生活是一场漫长的旅行，我们穿梭在时光的长廊，邂逅无数风景。有的如过眼云烟，转瞬即逝；有的却深深烙印在心底，成为永恒的温暖。于我而言，那道邻里互助的风景，便是生命中最璀璨的光芒。
那是一个寒风凛冽的冬日，傍晚时分，天空突然飘起了鹅毛大雪。我独自在家，正为晚饭发愁时，门外传来了急促的敲门声。打开门，只见对门的张奶奶站在门口，手里端着一碗热气腾腾的饺子，脸上洋溢着慈祥的笑容：“孩子，一个人在家，肯定没做饭吧，奶奶包了饺子，给你送一碗。”
那碗饺子，散发着诱人的香气，在寒冷的冬日里，宛如一团温暖的火焰。我接过碗，手被烫得微微发红，心里却满是感动。张奶奶看着我，关切地说：“快趁热吃，别凉了。”说完，便转身走进了风雪中，只留下一个略显佝偻却无比温暖的背影。
还有一次，我放学回家，发现忘带钥匙，被锁在了门外。天色渐暗，寒风呼啸，我焦急地在楼道里来回踱步。这时，楼下的李叔叔下班回来，看到我着急的样子，便邀请我去他家等。
走进李叔叔家，温馨的气息扑面而来。李阿姨热情地给我倒了一杯热水，还拿出点心让我吃。他们陪着我聊天，安慰我不要着急。那一刻，我仿佛置身于自己的家中，所有的焦虑和不安都烟消云散。
直到父母回来，我才离开李叔叔家。临走时，我满怀感激地说：“谢谢叔叔阿姨！”他们笑着说：“都是邻居，不用这么客气，以后有什么困难尽管说。”
这些看似平凡的小事，却如同一幅幅美丽的画卷，构成了邻里之间最美的风景。在这个快节奏的时代，我们常常忽略了身边的人和事，而这些温暖的瞬间，却让我们感受到人性的美好和生活的真谛。
邻里之间的互帮互助，没有惊天动地的壮举，却如涓涓细流，滋润着我们的心田。这道风景，将永远珍藏在我的记忆深处，成为我生命中最宝贵的财富，激励着我在未来的日子里，也去传递这份温暖与爱。
【解析】风景 生活是一场漫长的旅行，我们穿梭在时光的长廊，邂逅无数风景。有的如过眼云烟，转瞬即逝；有的却深深烙印在心底，成为永恒的温暖。于我而言，那道邻里互助的风景，便是生命中最璀璨的光芒。
那是一个寒风凛冽的冬日，傍晚时分，天空突然飘起了鹅毛大雪。我独自在家，正为晚饭发愁时，门外传来了急促的敲门声。打开门，只见对门的张奶奶站在门口，手里端着一碗热气腾腾的饺子，脸上洋溢着慈祥的笑容：“孩子，一个人在家，肯定没做饭吧，奶奶包了饺子，给你送一碗。”
那碗饺子，散发着诱人的香气，在寒冷的冬日里，宛如一团温暖的火焰。我接过碗，手被烫得微微发红，心里却满是感动。张奶奶看着我，关切地说：“快趁热吃，别凉了。”说完，便转身走进了风雪中，只留下一个略显佝偻却无比温暖的背影。
还有一次，我放学回家，发现忘带钥匙，被锁在了门外。天色渐暗，寒风呼啸，我焦急地在楼道里来回踱步。这时，楼下的李叔叔下班回来，看到我着急的样子，便邀请我去他家等。
走进李叔叔家，温馨的气息扑面而来。李阿姨热情地给我倒了一杯热水，还拿出点心让我吃。他们陪着我聊天，安慰我不要着急。那一刻，我仿佛置身于自己的家中，所有的焦虑和不安都烟消云散。
直到父母回来，我才离开李叔叔家。临走时，我满怀感激地说：“谢谢叔叔阿姨！”他们笑着说：“都是邻居，不用这么客气，以后有什么困难尽管说。”
这些看似平凡的小事，却如同一幅幅美丽的画卷，构成了邻里之间最美的风景。在这个快节奏的时代，我们常常忽略了身边的人和事，而这些温暖的瞬间，却让我们感受到人性的美好和生活的真谛。
邻里之间的互帮互助，没有惊天动地的壮举，却如涓涓细流，滋润着我们的心田。这道风景，将永远珍藏在我的记忆深处，成为我生命中最宝贵的财富，激励着我在未来的日子里，也去传递这份温暖与爱。
本题考查命题作文。审题立意上，“风景”既可指自然美景，更可引申为人文情感类场景，核心在于挖掘平凡生活中的动人瞬间。题目隐含“发现美、传递美“的深层立意，可通过具体场景展现人性光辉或精神力量。选材构思可从三个维度展开：家庭层面可选雨天共伞时倾斜的伞柄、深夜书桌旁悄悄放下的热牛奶等细节；校园层面可写运动会上搀扶摔倒对手的瞬间、同学间共享笔记的温暖画面；社会层面可聚焦社区志愿者服务、陌生人之间的善意传递等场景。写作时建议采用“镜头式“结构，用3-4个特写片段串联全文，每个片段辅以环境描写烘托氛围，如用“梧桐叶上的雨滴折射出彩虹“衬托邻里互助的温馨。结尾可升华主题，将个人观察升华为对时代温情的礼赞，增强文章格局。
这篇文章以“风景”为题，选取邻里间送饺子、收留等待等日常小事，生动展现了邻里互助的温暖场景。语言质朴自然，情感真挚细腻，通过细节描写让读者深切感受到人性美好，将平凡小事升华为动人风景，是一篇优秀的记叙文。
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