冀教版科学三年级上册12《热胀冷缩》说课课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
热胀冷缩
学情分析
02
目录
教材分析
01
教学目标
03
教法学法
04
教具准备
教学过程
06
板书设计
07
05
教材分析
1
2
4
3
学情分析
三年级的学生思维活跃，好奇心和求知欲都很强，他们乐于动手，善于操作。但对于规范严谨的实验操作，细致入微的观察等能力都有所欠缺，作为教师，既要帮助学生自主探究，也要加以适当引导。
教学目标
1.科学知识目标：能归纳出气体具有热胀冷缩的性质。
2.科学探究目标：能从生活现象中提出可探究的问题，进行假设，并设计出气体受冷受热后体积发生变化的实验。
3.科学态度目标：能运用多种材料、多种方法设计出体现气体受冷受热后体积发生变化的实验，能采纳他人建议改进方案，完成探究任务。
4.科学技术、社会与环境目标：能运用气体热胀冷缩性质解释生活现象。
教学目标
教学重点、难点
指导学生通过实验证明气体具有热胀冷缩的性质。
重点
难点
根据对教材及学情的把握，并结合科学实验探究课的特点，我确定
通过实验观察获取信息，并运用分析、归纳等方法分析实验结果，得出结论。
教法学法
教法
学法
根据三年级年龄特征及认知规律，采用以教师为引导，学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为重心，放手让学生自主探索，合作交流，互助实验，力求使学生在轻松、愉悦的气氛中提高自身科学探究能力。
教学准备
教学课件
烧杯
冷水
热水
瘪乒乓球
（准备一个带孔的乒乓球）
气球
矿泉水瓶
教学过程
创设情境 提出问题
01
自主体验 合作探究
02
分析比较 归纳概括
实践应用 拓展延伸
04
03
教学过程——创设情境 提出问题
瘪的乒乓球放在热水里有什么变化？
教学过程——自主体验，合作探究
瘪了的乒乓球放在热水中为什么能够鼓起来？
活动一
大胆猜想
实验验证
达成共识
实验方法
1、把气球套在矿泉水瓶上。
2、把套有气球的矿泉水瓶放在热水中，观察气球有什么变化。再把套有气球的矿泉水瓶放入冷水中，观察气球有什么变化。
温馨提示
1、实验中注意安全，小心被热水烫伤.
2、小组要明确分工，认真观察和记录。
活动二
你还能用什么方法观察到气体受冷受热后体积的变化吗？
设计实验
完善实验
实验操作
观察、思考、记录
01
实验过程 观察气球有什么变化
把套有气球的矿泉水瓶放到热水中
把套有气球的矿泉水瓶放到热水中
教学过程——分析比较 归纳概括
教师组织学生汇报自己的实验现象并全班交流，交流前要让学生整理好实验器材；交流时要尊重学生个性发现，组织学生认真倾听，如果出现争议，就进行二次实验加以验证。在充分交流的基础上归纳出实验结论：气体受热后体积变大，受冷时体积缩小。气体具有热胀冷缩的性质。这样的设计尊重了学生个性发现，让学生在交流评价中相互学习，受到启发，并通过分析比较，深化科学认识，提升思维水平。
教学过程——实践应用，拓展延伸
01
夏天，为什么轮胎充气要适当少一些？
板书设计
热胀冷缩
受热体积膨胀
气体
受冷体积收缩
05
04
01
02
03